【文档说明】《第1节 压强》教学设计1-八年级物理下册【人教版】.doc，共(7)页，1.883 MB，由小喜鸽上传

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人教版初中物理第九章第1节压强教学设计教学目标（一）知识与技能1．了解什么是压力，理解压强的概念。2.了解压强的大小跟压力大小和受力面积的关系。3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理

意义和由来，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。（三）情感·态度·价值观通过实验探究

，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。教学重点：理解压强概念。教学难点：比值定义法定义压强教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、小组合作探究法教学准备：多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌（学生

自己制作）、海绵、钩码。教学过程：复习引入：1、什么是重力？2、力的作用效果有哪些？新课：1、压力出示图片请生观察并说出这几个力的方向是如何？有什么共同点？杯子垂直压在桌面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力根据学生的讨论

汇报，师生共同总结出压力的感念压力:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。作用点：在被压物体表面。2.压力和重力的区别练习：在下列图中画出各受力面所受到的压力的示意图。FFF内容压力重力定

义产生原因因作用点方向受力示意图●F●G垂直作用在物体表面的力由于地球的吸引而使物体受到的力推、挤、压等都能产生地球吸引作用在被压物体表面上物体重心处总是垂直于受力面指向被压物体总是竖直向下2.压强A、出示图片请生观察、体验。F'F

"F'观察坦克使用履带而不用轮子站在一块木板上不会下陷两手指受压的感觉不同与手指和手掌接触的气球形变程度不同体验B、请学生猜想：1、压力的作用效果可能跟_________有关2、压力的作用效果可能跟_________

____有关；......C、请根据自己准备的实验器材，制定验证自己猜想的实验方案，并实验。D、汇报实验E、得出结论：1.压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。2.压力的作用效果与受力面积大小有关。压力一定时，受力面积越小，

压力作用效果越明显。F、回顾实验想一想两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？G、讨论引出压强的概念从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么

办？那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法（求比值类似于速度的定义）。非常好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。板书压强1.定义：物体所受压力的大小与受力面

积之比。用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。提出问题根据压强的公式，压强的单位应该是什么？甲乙丙•要证明压力的作用效果与压力的大小有关选。•要证明压

力的作用效果与受力面积有关选。SFp压力的单位是N。面积的单位是m2。所以压强的单位应该是N/m2。为了纪念科学家帕斯卡在物理学，特别是压强知识上的贡献，我们把N/m2用一个专用名称代替：帕斯卡。板书2．压强的单位：

国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa1Pa的物理意义是什么？1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。1Pa大小：一张平铺的报纸对水平桌面的压强约为1Pa。3.应用公式计算A、PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所

受的重力为3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。学生独立完成计算，请两个学生板演，师生集体订正。B、练习：人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()。A．压力改变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力不变，压强改变D．压

力改变，压强不变课堂小结：一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。2、公式：3、单位：1Pa=1N/m2布置作业：练习册今天

学习的内容写一页板书设计压强压力定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。方向:垂直受力物体表面并指向被压物体。作用点：在被压物体表面。压强1.定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积2．压强的单位：国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa生板演生板演教后反思：

SFpSFp