【文档说明】《8. 漫画》导学案9-七年级美术上册人美版（常锐伦）.docx，共(4)页，24.976 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1漫画教学设计教学目标：1、知识目标（1）了解漫画的基本常识，人事漫画所具有的教育功能和娱乐功能，审美功能。体验漫画艺术魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。（2）掌握形势较为简单的漫画创作的方法。2、能力目标（1）能领会漫画作品的寓意。（2）能用简练

的线条对物象进行夸张，提炼，进行简单的创作。3、情感态度价值观（1）培养学生高尚的思想品德和审美情趣，训练思维，提高他们观察、想象、创造及表现的能力。（2）利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，达到

晓之以理，动之以情。教学重点：用简单漫画形式变现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。教学难点：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。2教学具

准备：多媒体投影仪、ppt课件、漫画作品、教师范画、铅笔、橡皮等绘画工具。教学过程：一、导入教师课件展示名人漫画作品1、教师提问：大家猜猜这些人是谁？学生回答：成龙、小沈阳、王宝强。教师：那我们今天一起来学习漫画。二、教授新课1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画的基本常识，明白漫

画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组合，以取得讽刺或歌颂的艺术效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人或事，具有较强的

社会性。2、漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。给出漫画的分类：3根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）（1）、讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的见解肯定，创造了高于现实的艺术美

。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。（2）、幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会社会生活中的不合理的现象。（3）、肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。教师提问：成龙和小沈阳这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物

的特征。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。4、从篇幅上分类（课件展示漫画作品）（1）独幅漫画（2）连环漫画（3）长篇连环漫画教师给出漫画作品

，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。5、张开想象的翅膀，完善创作构思；4教师向学生提供几种构思方法，夸张

、比喻、对比、集中、矛盾等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画的创作。同学之间相互的讨论，谈自己的联想构思，可以再涂画纸上进行草图的练习。通过这种思维的训练，可以引导他们用发自内心的表示方式作画，得到事半功倍的教学效

果。6、教师示范教师将自己的范画展示出来，并且跟学生一起来说说漫画的创作步骤。让学生用简单的线条来表现出作品。7、创作练习学生可以根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。8、总结展示：展示学生的作业，同学互评，既提高

了学生的总结归纳能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。教师以恰当的语言和方式评价和激励学生，保护学生的创作积极性，激发学生积极向上的精神。何远2016年10月