【文档说明】《3. 大家动手做条龙》教学设计2-七年级美术上册人美版（常锐伦）.docx，共(4)页，24.845 KB，由小喜鸽上传

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《大家动手做条龙》教学设计一、课题：大家动手做条龙二、教材：人民美术出版社全国版初中美术七年级（上册）三、教学时间：一课时四、教材分析：本课教材设置了两部分教学内容：1、中国龙文化知识的学习，包括中国龙文化的传统和龙造型

的特点。通过学习，培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识。并在欣赏中陶怡学生的情操，提高学生的审美能力，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，激发爱国热情。2、学习利用生活当中的一次纸杯，抓

住龙的基本特征，制作一条工艺龙。如纸杯以及生活中能够找到的或可利同的替代品，进行组合、穿插、连接、将“纸造型”知识和方法隐含在制作当中，培养学生的动手能力和立体造型能力。并通过不同材料的运用提高学生的创造意识。以合作

学习的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。五、教学目标1.人文性目标：简单了解有关“龙”的人文知识，探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。2.知识性目标：在了解龙的造型特点及基本结

构的基础上，学习设计工艺龙的造型并选择恰当的圆柱或截圆锥体材料制作工艺龙。3.情感性目标：引导学生合作学习，提高学生创作兴趣，感受龙的精神，陶怡学生情操。六、教学重点：1.研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。2.感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。七、教学难点：1.龙头的造型及

整条龙的气势和精神风貌的表现，在龙头的难点突破上，老师现场讲解制作示范，微课插入示范。2.在合作学习中注意每位学生的共同参与。八、教学准备：1.教师准备：1）教学课件2）可拆装的龙造型一件2.学生准备课前思考题：a)中华民

族为什么对龙有着深厚的情感和特殊的喜爱?b)龙的形象是怎样创造出来的?c)在造型艺术中如何表现龙的精神?d)想几个有龙字的成语并理解他们的意蕴。e)龙有哪些明确的造型特征和审美特点?要求：每人选择两三个问题思考、探究，可以与同学合作研讨。学具准备：废旧纸杯、包装盒及其它材料；

剪刀、美工刀、双面胶带、彩纸彩带等。九、教学过程教师活动学生活动微课展示以及学生制作过程展示（放音乐）详案一、导入：老师：中国古代有很多传说中的神兽形象，如龙、凤、麒麟、貔恘、饕餮、白虎等，那在这些神兽中最具代表性的是哪一个？学生：龙二、教学过程：龙文化：老师

：大家想想为什么会有龙，这种神兽（形成）？学生回答（无法解释的自然灾害）老师：谁来举例说说有关龙的成语？学生回答：（龙马精神、望子成龙、龙飞凤舞、二龙戏珠、直捣黄龙、龙凤呈祥、神龙见首不见尾）看老师制作的手工龙（两条），思考问题：在我们传统的民俗活动中，有哪些活动与龙

有关？学生：舞龙、赛龙舟、龙灯、风筝.老师：为什么要以龙为主题？龙，象征着什么？学生：吉祥、喜庆、皇权（龙袍、龙椅、龙体、龙印）老师：让我们来看一下龙的形态是怎样发展的？（课件）1.早在新时器时代，仰韶文化时期，就有龙的形象记

载：蛇。2.春秋战国时期，形象有所完善，立体的龙形成，龙的造型简练，粗旷并充满了神秘感。3.汉代龙的造型，简练，动感而有力量，使人感到一种宏大的气势扑面而来。4.宋代发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。5.清代以后，龙的细部刻

画上更为具体,追求吉祥如意的意愿更为普遍。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。龙的形态老师：龙的型体是什么样的？学生回答老师：那龙具体是什么样子的呢？（课件）角似什么？学生：鹿老师：耳似什么？学生：牛老师：嘴似什么？学生回答老师：头似什么？学生回答老师：身似什

么？学生回答老师：抓似什么？学生回答老师：麟似什么？学生回答老师：龙，造型威武，气势雄健，承载着奋发的民族精神，中国被称作是“东方的巨龙”。今天我们就来一起学习一下，如何将平面龙，通过手工制作来达到立体的形象效果。老师：我们的祖先以他们的勤劳和智慧，集多种动物于一身，创作了中国

龙，它具有超常能力，能喷火、能控水，每当逢年过节、喜庆迎亲，以及重大社会活动，中国各地都有舞龙的民俗，抒发民族的豪情。老师：龙头的具体特征有哪些呢？（课件图）龙的精神可以从这些方面体现：眼睛：睁大，嘴：张开，头：抬起，尾：翘起，身体：弯曲爪：伸出。三、动手创作：现在我

们就一起来突破龙的制作难点：龙头的制作。老师示范，龙头的制作，同学同步参与（强调注意使用剪刀时注意安全）学生制作：1龙头的制作方法(引导学生探讨，老师提示，示范)o2、龙的身体和腿的插接方法(启发学生自

我探究)。3、龙尾的制作方法(强调夸张)。强调龙的支撑点和龙的精神的体现。四、老师巡回指导五、请制作完成的小组展示、讲解本组的龙造型。展示并讲解本组完成的龙的造型创意。老师：请做好的同学拿着作品到前面来。通过同学们自己的观察，请你选出你最喜欢的一组龙的造型（完

成的同学选出代表，到前面展示），学生们都很用心的创造，热情很高和制作成果也比较完整。龙，在中华大地上已经渗透了整整8000年，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向上的精神，是永恒不灭的文明。所以龙的装饰艺术，生命长存不朽。课程小结，提升学生对中国龙这一民族象

征的认识和激情。十、课后作业：简单写出学习《大家动手做条龙》这节课的感想十一、板书设计：大家动手做条龙1.龙文化2.龙的形态