【文档说明】《生物的呼吸和呼吸作用》教学设计-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，163.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《生物的呼吸和呼吸作用》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标能说出人体呼吸系统的结构，了解各部分结构的功能。能描述人体中气体交换的过程。2.过程与方法目标通过独立自学，提高自主学习能力。通过小组合作学习，加强自我表达和与人交流能力。3.情感态度与价值观

目标体会呼吸对人类生存的重要性，加强自我的生命保护意识。二、教学重难点1．教学重点：人体呼吸系统的主要结构，人体中的气体交换。2．教学难点：人体中的气体交换过程。三、教学过程（一）课堂导入“憋气”活动：深吸一口气，屏住呼吸，看哪个

同学坚持得最久。（二）呼吸系统的结构与功能1、自学教材相关内容，观察系统模式图，同时思考。提示：①自学过程要结合自己的身体，联系外界气体进入自己肺部的通路。②观察要有顺序：从上到下，从左到右。2、贴图展示：请学生到黑板上用写有呼吸器官

的标签卡，在彩图相应的位置进行张贴，并阐述该器官的主要功能。（三）人体是怎样完成呼吸的1.体验呼吸用手按住胸前及肋骨,尽力吸气和呼气,感受胸骨和肋骨移动的情况。请学生谈谈自己的感受。（吸气时，肋骨向上

向外移动，呼气时肋骨向下向内移动）2.学生分组实验每个小组将分配到的实验器材进行分组实验：将弹性模向下拉或向上推，观察气球的体积变化，思考气体的进出情况，并推测膈的升降与呼吸。实验器材图实验操作图3.实验分析与展示①根据实验现象，独立思考完成下表。

气体横膈（膜）横膈的形状胸腔体积内压力肺气体进入肺（选填上升或下降）（填扩张或缩小）②小组讨论小组内进行交流和讨论，直至整个组拿出统一的看法。③班级展示由某小组进行展示，其他小组质疑或补充。先进行“气体进入肺”的分析和展示，完成后

再进入到“气体离开肺”的分析和推理就变得简单了。气体横膈（膜）横膈的形状胸腔体积内压力肺气体进入肺4.寻找呼吸肌结合课本，在图中标出人体的呼吸肌。5.“吸气”的学习带着问题，结合书本和投影动画，分析吸气过程。①主要哪些肌肉参与引起胸廓的变化？②

肋间外肌、膈肌等肌肉的收缩和舒张，胸廓如何变化？（1）独立思考并整理，完成表格：（2）小组讨论小组内进行交流和讨论，直至整个组拿出统一的看法。（3）班级展示由某小组进行展示，其他小组质疑或补充。整理归纳，直至分析清楚吸气的整个过程。6.呼气的学习经过吸气的学习，呼气的学

习由学生直接完成，并投影展示。（四）生活问题角——养成良好卫生习惯问题1：为什么用鼻子呼吸要比用嘴呼吸要好？问题2：在吃饭时，说说笑笑容易发生什么事情？你的理由是？问题3：在公共场所，我们都能看到“禁止随地吐痰”的警示牌，为什么？（五）课堂小结畅谈收

获与疑惑。吸气膈肌横膈（膜）的变化胸腔体积内压力气流（选填“变大”或“变小”（选填“变大”或“变小”（选填“进入”或“出去”肋间外肌肋骨的移动呼气膈肌横膈（膜）的变化胸腔体积内压力气流肋间外肌肋骨的移动