【文档说明】《第二节 几种常见的酸》教学设计2-九年级下册化学北京版.doc，共(5)页，266.500 KB，由小喜鸽上传

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1章节名称酸的化学性质学科化学授课班级授课时数一课时备注教学目标1、复习酸的化学性质2、学生能够利用酸的化学性质，解决问题情景导入昨天咱们初三进行了体育考试，想必大家腿很疼很酸吧？那为什么运动完以后腿容易酸疼啊？你们知道为什么吗？是由于腿部肌肉无氧呼吸产生大量的乳酸，堆积在肌肉组

织间隙，自己神经反应产生酸胀的感觉。说到乳酸，乳酸属于酸，那么对于酸的化学性质，咱们是不是多少了解一些了。学生抢答，小组对抗给分制，再整堂课上，小组里一个学生只有一次回答机会。得分最高的小组会有小礼物。自学尝试其实不止你们的腿酸胀，还有一只叫稀盐酸的小蜜蜂，它的腿也很累很酸，

为什么呢？因为它走丢了，正在四处找它的妈妈。那么你们可不可以伸出援助之手，来帮小蜜蜂尽快的找到妈妈啊？从一到五五个关卡中选出可以跟稀盐酸发生反应的物质，即算通过。Ⅰ、C、MgO、NaCl、MgCl2正确答案（）化学

方程式：Ⅱ、H2O、NaNO3、Mg、Ag正确答案（）化学方程式：Ⅲ、HNO3、AgCl、Si、紫色石蕊溶液正确答案（）化学方程式：无Ⅳ、CaCl2、CaCO3、Cu、BaSO4正确答案（）化学方程式：Ⅴ、CO2、NaOH、N2、NH4Cl正确答案（）化学方程式：学生从小蜜蜂找到妈妈里总结出

酸的化学性质。教师以多媒体方式展示学生总结酸的化学性质。1、酸可以与某些金属氧化物反应；给学生加分，适当的给予鼓励性语言22、酸可以与活泼金属反应；3、酸可以与酸碱指示剂反应；4、酸可以与某些盐发生反应；5、酸可以与碱发生反应。质疑解疑（教师对学生对学、群学、展示过程不易理解及新生成问题的预设）

1、在选择答案时出现错误要及时更正；2、书写化学方程式时可能出现书写不规范的问题，需要及时纠正；3、在总结酸的化学性质时学生总结不全面，教师及时引导。拓展延伸过渡语：小蜜蜂终于回到她妈妈身边，你们真的很棒，小蜜蜂的问题解决啦！但是老师现在有一个问题，看聪明的你们是否可以帮老师解决呢。

1、如图所示，甲乙丙丁戊分别是碳酸钠溶液、氧化铁、氢氧化钙溶液、氯化钡溶液和稀盐酸中的一种。图中短线相连的物质能相互发生反应。已知丙溶液能使紫色石蕊溶液变红色。请回答下列问题：（1）丁物质的化学式是_________（2）甲与乙反应的化学

方程式是_______（3）丙与戊反应的化学方程式是__________________（4）向盛有甲溶液的烧杯中滴加丙溶液，烧杯中溶液的pH会______（填“增大”或“减小”）有的小组得分很可怜啊，不过你们还有机

会，可要抓住了。（2分）测评归纳3好啦！我的问题也解决了，你们真的很优秀。那么咱们对今天所学的内容进行一个小测评。看一看你们的掌握情况。1、不法分子常用金光闪闪的“假金元宝”（铜、锌合金）蒙骗人们，下列鉴别方法中错误的是（）A.加盐酸B.测密度C.用火烧D.看颜

色2、稀盐酸、稀硫酸可以给金属表面除锈。现将一根生锈的铁钉放入盛有稀盐酸的试管中，可能观察到的现象时（）①铁钉表面的铁锈逐渐消失②铁钉上有气泡产生③溶液呈棕黄色A．只有①②B．只有①③C．只有③D．①②③3、下列实验中可观察到明显现象的是（）A.向盐酸中滴加氢氧化钠溶液B.向盐酸中滴加酚酞溶

液C.向稀盐酸溶液中加入镁条D.将铜丝放入到硫酸铝溶液中4、热水瓶胆的壁上沉积的水垢（主要成分是碳酸钙和氢氧化镁），可以加入适量的盐酸把它除掉。说明去水垢的原理。写出有关化学方程式。（1）（2）总结酸的化学性质：1、酸可以与酸碱指示剂反应

；2、酸可以与活泼金属反应；3、酸可以与某些金属氧化物反应；4、酸可以与碱发生反应。5、酸可以与某些盐发生反应；课后练习学生选出正确答案并对每一道题做简单解释（1分）（给予学生适当表扬）41、“探险队员”—

—稀硫酸不小心走进了有许多“吃人的野兽”（即能与稀硫酸反应的物质）的小山，请你帮他走出小山（请用图中物质前的序号连接所走的路线）入口→→→→→出口2、向一定量的NaOH、Na2CO3混合溶液中逐滴加入稀硫酸至过量，以下图象正确的是(图象中V表示体积，m表示质量

，ω表示质量分数)()A.①②B.②③C.②④D.①④3.现有硫酸和硫酸铜的混合溶液200g，向该溶液中逐滴加入质量分数为10%的氢氧化钠溶液直至沉淀完全，沉淀质量与所加入的氢氧化钠溶液的质量关系如图所示

．求：(1)OA段发生反应的化学方程式为．(2)生成最大沉淀量时所加入的氢氧化钠溶液的总质量______．5课后反思