【文档说明】《单元2 如何学习化学》教学设计1-九年级上册化学科普版.doc，共(4)页，16.977 MB，由小喜鸽上传

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1专题一走进化学殿堂单元2如何学习化学化学是一门以实验为基础的科学—对蜡烛及其燃烧的探究教学设计课题对蜡烛及其燃烧的探究课型探究教学目标知识技能1.蜡烛及其燃烧的探究。2.初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。过程方法通过教师提出课题，而后进行师生讨论

、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告。情感态度和价值观1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。2.通过对蜡烛燃烧实验现象的观察和分析得出有价值的结论，认识实验对学习化学的重要意义，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。重点与难点激发学生对探究实验的兴趣；

培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。训练学生主动观察实验现象；学会表述实验现象。培养学生实事求是的科学态度，以及勇于创新改进实验。主要教学方法自学法、探究法、体验法等多种教学方法。教学、教具（课

件）准备1.要求学生在实验过程中要记录实验现象。2.实验用品：蜡烛、火柴、小刀、澄清石灰水、烧杯、灯罩、培养皿、灭火沙杯多媒体：教学课件，实物投影，ipad，微课，白板教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课以学生过生日点蜡烛吹蜡烛为

例，引出生活中常见的蜡烛，平时你们仔细观察过了吗？对蜡烛真正了解吗？蜡烛具有哪些性质呢？相信许多同学还不太了解。其实，我们的生活处处离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。化学又是一门以实验为基础的科学。许多化学成果与创造都是在实验中反复得出

的，我们要学好化学就必须重视化学实验。这节课就让我们通过实验来探究蜡烛的性质。一起来体验化学实验的乐趣。蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的，今天我们就对一支蜡烛在点燃前，燃着时，熄灭后三个阶段来进行观察。二、合作探究倾听，思考，体验，感悟学生思考倾听，思

考，记忆学生思考，猜想设置情景，激发学生学习兴趣。创设问题情景，引导学生进入本课题。从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。21.点燃前①小组合作：同学们根据学案中的探究活动1对点燃前的蜡烛的性质进行观察。计时2分

钟。（白板计时）（强调实验操作注意安全）②请学生交流分享实验现象及结论。（投影圈出）这些颜色、状态、气味、硬度、密度等都是在描述蜡烛的什么性质呢？观察蜡烛的物理性质（颜色、状态、气味、硬度、密度）。③小结：观察物质的方法按照物理性质的

内容对物质进行有重点的观察过渡：刚才我们研究了蜡烛的物理性质，现在我们将蜡烛点燃，你又能观察到什么呢？2.点燃蜡烛时①小组合作：请同学们分组完成学案中的探究活动2中步骤1和2的实验内容，观察蜡烛燃烧时的

火焰，及探究火焰不同部位的温度高低。（强调化学实验安全问题，学生边做边提醒）②学生实物投影学案然展示在黑板上，分析现象及结论。对蜡烛燃烧时的火焰及温度高低进行讲解。（学生讲解，掌声鼓励）过渡：那么蜡烛燃烧是什么变化？又有什么新物质产生呢？接下来，我们就

一起继续探究蜡烛燃烧时的产物。③小组合作：请同学们完成学案探究活动2中的步骤3.完成后学生举手回答。鼓励表扬学生的回答！3.创新——实验改进：上届的学生对我们刚才探究蜡烛燃烧产物学生分组实验（五人一组

）共同合作，一边实验，一边记录，交流结果。小组汇报展示。学生倾听学生分组实验观察、讨论并记录实验现象。学生展示学案，以实物投影的形式。并上讲台讲解给其他同学听。倾听，思考学生分组实验观察、讨论并记录实验现象。学生

好奇，疑惑通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。探究蜡烛燃烧前的有关性质。让学生掌握实验前应关注物质的哪些性质。练习实验的基本操作，培养仔细观察实验、描述和记录实验现象的习惯。通过学生分组实验进行探究，培养学生的合作精神。3的实验在课后进行了创新

改进.①微课展示（播放微课）实验相关图片：②分组实验（改进后的探究燃烧产物实验）在实验时要思考，观察，与我们之前所做的实验对比下。③白板展示两组实验，引导学生分析实验大家在课后也可以继续思考，对实验还可以继续改进，以达到更好的实验效果，我们还可

以去参加市、区的科技大赛。这就需要我们同学们在平时多观察、多思考、多创新。4.熄灭蜡烛①小组合作：完成探究活动3中的实验内观看，倾听，思考，记忆观看，倾听，思考，记忆观看，倾听，思考，记忆观看，倾听，思考，记忆学生合作探究，分组实验

，分析，讨论，填写学案。学生分析两组实验学生合作探究，分组实验，分析，讨论，填写培养学生在化学实验中不断创新的科学精神。学生感受到实事求是的科学态度，勇于创新和改进化学实验。通过小组内分析交流后得出结果，培养学生合作学习探究的精神。通过实验，培养学生对科学不断

追求创新的精神。4容，边实验、边记录、边思考。熄灭后观察现象，并让学生用火柴试着点燃产生的白烟，看看会给你带来什么惊喜？②分析讨论实验，阅读资料卡片，理解白烟的产生原理。③视频—《隔空点火》引导学生分析为什么没有点燃白烟？过渡：随着科学技术的发展，各种形形色色的蜡烛也逐渐

应运而生，有驱蚊蜡烛，香味蜡烛，工艺蜡烛等。三、请同学们利用ipad上网查询，了解一下蜡烛的发明与发展。四、课堂小结观察实验、描述实验现象应关注物质的性质，关注物质的变化，关注物质的变化过程以及对结果的解释和讨论。这节课同学们对蜡烛燃烧的“前、中、后”三个环节进行了观察。

同学们一定体会到，通过实验的操作和仔细观察，我们对生活中常见的现象有了更深刻的认识，它不仅让我们提高了透过现象看本质的推理能力，更促使我们从日常生活中的常见现象发现一些有探究价值的问题。五、布置作业写一篇《我眼里的蜡烛燃烧》要求：同学们可以选择蜡烛燃烧过程中一个你感兴趣的话题。学

案。学生通过阅读学案中的《资料卡片》帮助理解白烟的形成，从而解释实验现象。观看，思考，讨论倾听合作讨论、思考、查看、自主学习倾听，回忆、思考、笔记学生倾听，并感受化学实验的意义。记录培养学生阅读、理解的能力。进一步激发学生的实验热情。利用网上的功能，上网查询相关知识点，让学生体会自

主学习。学会科学探究的基本方法。体现学习化学的重要性，增强学习兴趣。留给学生个性发展的空间。整理所学【整理知识】学生自主整理所学知识。自我总结巩固所学知识板书设计