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园林景观设计概论园林的定义园林学是研究如何合理运用自然因素。社会因素来创造优美的生态平衡的人类生活境域的学科。（引自《中国大百科全书－建筑园林－城市规划》）园林学是一门综合性学科，园林的创作必须同时满足科学性和艺术性。对前者要求掌握植物学、测量学、土壤、建筑构造、气象

等知识；对后者应了解美学、美术、文学等方面的理论，唯其如此，才能把握住园林的艺术性、经济实用性和发展性。园林的发展过程1.商周时期２．秦朝宫苑３．汉朝宫苑４．魏晋南北朝园林５.隋唐五代和两宋时期的写意山水园6.元明清时期园林风景园林的构成要素素材的种类一般可分为：（1）地形、水体等无生命的自

然现象；（２）建筑、小品、道路及其他硬质景观；（３）树木、花卉、鸟兽虫鱼等有生命的自然景物。这其中地形、水体、建筑、植物为多数园林里的主要组成部分地形今天的景观设计日益复杂，形式也更多样，设计者在设计时也不能仅从景观上考虑。例如美国沃辛顿河谷(Worthin

gtonValleys)规划就曾制订过以下原则：河谷阶地无林处：不作建设，可混栽硬木林；林木高度达7~8m时，按有林处考虑。有林处：坡度大于25%的不作建设，其余地段只有当可以永远保持森林面貌的情况下才能进行建筑，最大密度为每1

.2h㎡一户。河谷高地：有林时可进行4000㎡一户的建设，无林时可大规模修建开发。河谷本身：禁止建设。河两边60m以外可进行与现有田园景色协调的土地利用，如农田花园等。土地科学利用的关键在于把握其性质，某些不适合于最初意图的土地往往在其他用途上有良好的发展潜力。一

、坚向变化的意义（一）改变立面形象（二）合理利用光线（三）创造心理气氛（四）合理安排视线（五）改善游人观感二、较大地形起伏的安排（一）高起地形（二）低矮地形（三）凹入地形岫：不通的浅穴，位于山岩或水边。洞：较岫更深，有上下曲折，可贯通山腹三、地形的塑造（一）山形：堆山不宜对

称（二）山脊线的设置：山的组合可以很复杂，但要有一气呵成之感，切不可使人觉得孤立零碎，要“提纲挈领”（三）背景山的作用（四）山的高度的掌握（五）洞穴四、叠山置石（一）置石（二）假山第二节水体一、水体的作用二、水体的形态：带状水体：江、河等平地上的大型水体和溪涧等山间

幽闭景观块状水体：如湖海、池沼三、水体中地形和建筑：堤岛等水路边际要素在水景设计中占有特殊的地位四!湖岸和池体的设计：湖岸的种类很多，可由土、草、石、沙、砖、混凝土等材料构成第三节园林建筑亭、廊、榭、舫、厅堂、楼、阁、殿、斋、馆、轩出现在园林中的建筑名目还有很多，如门、室、墙、塔、关

等第四节植物一植物配植的形式：孤植、对植、丛植、树群和树林设计时要注意以下几点1.生态要求2.构图安排3.规模设置4.林相分布二、植物的形态和色彩（一）树的冠形1.圆柱形和圆锥形树冠2.尖塔形树冠3.伞顶、匍匐形树木4.垂枝形树木5.圆球形树冠6.椭圆形树冠（二）植物的色彩树木的色彩安

排也很重要在叶、花、果、干四个部位应最先考虑叶色的安排，因为它在一年中的绝大部分时间里保持稳定。当花木配植有偏枯偏荣的情况时，应注意分层排列或自由混栽不同花期的花木灌木常常成组布置以凭借群体组合吸引游人植物的欣赏价值并不仅体现在视觉上，也还

体现在听觉上、嗅觉上、味觉上和触觉上等三、植物所创造的空间从目前看结构上应注意1.大乔木应无条件保留2.大量铺设草坪3.绿篱的使用宜慎重4.适当使用灌木园林设计第一节园林造景的手段一、隔景：隔景是将绿地分为不同的景区，造成不同空间效果的景物二、对景：在风景线端点设置的景物称为对景

三、障景：景贵乎曲、不曲不深四、添景：位于主景前面景色平淡的地方用以丰富层次的景物便是添景五、夹景：夹景是用来遮蔽两旁留出的透景线，借以突出轴线顶端主景的景六、漏景和框景：如果为使框入的景色含蓄，富于变化，而借助于窗花、树枝产生似隔非隔、若隐若现的效

果，就称为漏景七、借景：借景是将园外景物有意识地组织起来进行欣赏，是极为重要的造景手段借景可以表现在多个方面：（一）远借（二）近借（三）仰借（四）俯借（五）借时（六）借天：郭熙云“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡“（七）借影（

八）借声（九）借香（十）借虚（十一）借古第二节园林景观规划和设计程序一、准备资料：土壤、气候、地形、水系、植被、原有建筑、管线、环境、二、确定总体规划布局：总体规划的制订包括：出入口的设置，依活动内容而作的功能分区：山水地形的处理，道路建筑的安排，种植设计，园林工程规划等几方面。（一）功能分

区：1.文娱活动区2.体育活动区3.儿童活动区4.科普文教区5.安静休息区6.园务管理区（二）道路的设计：园林中道路可分为主干道、次干道、游步道、小径四级。三设计进行设计的出发点应是适合人的活动每处园景的构思要靠自己独立探讨才能得到其间并无定规可循，正所谓“不求气势而气已吞虹，

不求法全而法已自备”在这种情况下方能产生出令人赏心悦目的艺术形象，即使作为欣赏者为能了解园林的布置手法，也会更有利于把握住这种诗情画意的意境美，欣赏是人们修建园林的最终目的，但如能亲身参与造园实践，其感受必定是大不相同的。正如美国《花园》一书中所说：“我们并不一定都要去修建园林，而只是为

了能欣赏它，对于那些跃跃欲试的花园主人们，这本书将会激发他们的创造力，这样做得到的回报是：我们将被提供给一个身临其境栩栩如生的大自然。”