【文档说明】人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法PPT课件.ppt，共(110)页，13.823 MB，由小橙橙上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-28760.html

以下为本文档部分文字说明：

第1课时9加几820以内的进位加法R一年级上册小熊笨笨一家共5口人，它过生日时，笨笨的9个好朋友都来参加它的生日聚会。切蛋糕时，熊妈妈问笨笨：“应该切成多少块呢？”课后作业探索新知课堂小结当堂检测9加几的计算方法1课堂探究点2课时流程探究点9加几的计算方法点击播放主题图动画问题：1.关于饮料，

从图中你知道了什么？2.他们遇到了什么问题？3.你能列个算式来解决吗？9＋4＝？点击播放例题动画交流：9＋4＝13，你是怎样算出得数的？方法1——数10、11、12、13或1、2、3„„12、13方法2——凑先把1盒饮料放进箱子里，外面还有3盒，所以一共有13盒。问题：为什么要把1盒饮料放进去

呢，做什么用呢？回顾梳理“凑”的过程：13139＋4＝10在操作中掌握“凑十法”。1166问题：1.前面这几道计算题有什么相同的地方？2.你们都是怎样算的？小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来

计算。圈一圈，填一填。4149＋5＝1109＋7＝1010＋2＝1210＋9＝1910＋6＝16寻找规律，加深理解。问题：1.你发现了什么规律？9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝189＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝1

49＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝182.个位上少的那个1到哪儿去了？9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。其

中用“凑十法”比较简单，计算时把较小的加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。小试牛刀算一算。2457019810631.（选题源于教材P90第2题）9+算一算。2.（选题源于教材P90第4题）＋＝

＋＝95941413算一算。3.9+=159+=169+=186799加几：计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。其中用“凑十法”比较简单，计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。

一、圈一圈，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1.13132．181018二、看图列式计算。1.＋＝2.＋＝93126915三、算一算。9＋＝9＋1＝9＋＝9＋＝9＋＝9＋＝9＋＝9＋＝9＋＝9＋＝1021

031241351461571681791809（选题源于《典中点》）易错辨析四、照样子填一填。4141212817211615计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。辨析：对“凑十法”理解不深，计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。第2课时

8、7、6加几820以内的进位加法R一年级上册一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）8、7、6加几的计算方法（2）用多种方法计算8加几1课堂探究点

2课时流程探究点18、7、6加几的计算方法1.从图中你都知道了哪些数学信息？能到前面边指边说吗？2.同学们遇到了什么问题？3.要解决这个问题，你们打算怎么办呀？8＋5＝137＋6＝13跑步的一共有多少个学生？点子图的方法问题：1.每幅图都表示什么意思？

摆小棒的方法圈一圈的方法2.这三幅图之间有什么共同的地方？谁再来说说你们刚才是怎么算的？8＋5＝231013见8想27＋6＝13问题：你能用凑十法计算这道题吗？跑步的一共有多少个学生？问题：如果换成6加几，你会吗？试一试吧

!7＋6＝331013见7想3见6想4归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。2.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。3.计算6加几时，把较小加数分成4

和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。1.圈一圈，算一算。31114111小试牛刀（选题源于教材P91做一做第1题）7＋4＝106＋5＝102.算一算，找规律。（选题源于教材P91做一做第2题）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=13

13121212123.填一填。（选题源于教材P91做一做第3题）101214161112131411128+2=4=6=8=7+4=5=6=7=6+5=6=探究点2用多种方法计算8加几1.这道题，谁来读一读。交流：178＋9＝2.你知道8加

9等于多少吗？3.17是怎么得到的，能说说你的想法吗？和同桌同学说一说。小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。比较这两种算法有什么相同的地方。8＋9＝7110178＋9＝2710171.谁看懂了，能说说吗？问题：2.这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什

么？9＋8＝178＋9＝17你喜欢哪一种方法？8＋9＝7110178＋9＝2710179＋8＝178＋9＝17归纳总结：（讲解源于《点拨》）计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，

凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。7891.看谁反应快。6小试牛刀2.（选题源于教材P92做一做第2题）做这些题时，你发现了什么规律？问题：怎样想能很快说出得数？131314141616

7+6=6+7=8+6=6+8=9+7=7+9=为什么要用加法计算？问题：为什么也用加法计算？问题：3.（选题源于教材P92做一做第3题）？节=（节）？朵8朵=（朵）8＋3117＋8151.先说得数，再写算式。（选题源于教材P93练习二十一第1题）小试牛刀(从2开始

顺时针)1012161314111715(从5开始顺时针)12111416(从7开始顺时针)13151311151214写算式略。8＋24856397759685479687＋6＋2.移动，每次加上卡片上的数

。（选题源于教材P93练习二十一第2题）把换成、，照样子加一加。12810151316111814171068131114916121511791412151017131688676.（选题源于教材P94练习二十一第6题）78＋＝155＋5

＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＝15－5－5＝9－3－3＝8－4－4＝7.（选题源于教材P94练习二十一第7题）1512185308.（选题源于教材P94练习二十一第8题）原来有只猴，又跑来只。一共有多少只猴？＝（只）747＋4119.（选题源于教材P94练习二十一第9题）8

＋＝127＋＝169＋＝136＋＝158＋＝117＋＝1449493710.接着往下涂。（选题源于教材P94练习二十一第10题）略。（选题源于教材P94练习二十一思考题）4在里分别填上3、4、5、6、7，使每条线上的三个数相加都得12。6573（答案不唯一）8、7、6加几：计算8、

7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。方法二：拆大数，凑小数。拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。方法三：应用“交换两个加数的位置

，和不变”的规律进行计算。一、圈一圈，算一算。（选题源于《典中点》）夯实基础1.422122．633133．4212二、算一算，比一比。1111131314141616（选题源于《典中点》）易错辨析四、我会

填。7＋＝156＋＝168＋＝129＋＝14＋7＝147＋＝118＋＝13＋6＝15581045749辨析：口诀不熟练。第3课时5、4、3、2加几820以内的进位加法R一年级上册问题：你们为什么算得这么快呀！能说说是怎么计算的吗？抢答。9＋6＝158＋5＝137＋4＝116＋6＝128

＋6＝147＋8＝159＋4＝13课后作业探索新知课堂小结当堂检测5、4、3、2加几的计算方法1课堂探究点2课时流程探究点5、4、3、2加几的计算方法5＋7＝问题：这道题你是怎样算的呢？把你的算法跟同桌同学说

一说。自主探索学习问题：同是5＋7，为什么有的把5分成2和3，有的把7分成5和2呢？5＋7＝23101252105＋7＝12方法一：方法二：小结：在算5加几时，既可以把大数凑成十，也可以把小数凑成十。还可以想与它有关系的算式。7＋5＝125＋7＝方法三：123＋9＝124＋8＝12

先独立算，再把你的方法跟同桌同学交流一下。（讲解源于《点拨》）计算小数加大数时，可以交换加数的位置，把小数加大数转化为大数加小数计算。归纳总结：小数来与大数加，交换加数是妙法；变成大数加小数，结果准确永不差。（讲解源于《点拨》）161112

1314151.摘水果。3＋84＋75＋83＋97＋88＋66＋74＋96＋67＋92＋95＋9小试牛刀2.看图列式。（选题源于教材P95做一做第1题）问题：（1）这两幅图各表示什么意思？能说一说吗？（2）你能看图列出算式吗？5＋6114＋711（

3）为什么要用加法计算呢？3.帮小动物们算一算。（1）小狗和小熊一共摘了多少个？（2）小猴和小狗一共摘了多少个？（3）你还想知道什么？跟同桌同学说一说。5＋9＝149＋5＝147＋5＝125＋7＝122.算一算两种体育用品各有多少。

（选题源于教材P96练习二十二第2题）小试牛刀13115＋7＝10－7＝4＋8＝4＋9＝13－3＝5＋9＝10－9＝3＋9＝3.看谁算得都对。（选题源于教材P96练习二十二第3题）123121310141125、4、3、2加几的计算方法：计算小数加大数时，有以下几

种方法：1.将小数拆开，与大数凑十，转化为十加几进行计算。2.将大数拆开，与小数凑十，转化为十加几进行计算。3.交换加数的位置，转化为大数加小数，根据大数加小数的和算出结果。一、小蝌蚪找妈妈。(连一连)（选题源于《典中点》）夯实基础二、填一填。111214三、算一算，写一写

？5＋8＝8＋5＝4＋7＝7＋4＝3＋9＝9＋3＝2＋9＝9＋2＝请再写出一组这样的算式：________________________________________13131111121211115＋6＝116＋5＝11(答案不唯一)（选题源于《典中点》）

易错辨析四、在()里填上合适的数。8＋()＝154＋()＝132＋()＝115＋()＝123＋()＝114＋()＝12()＋3＝12()＋5＝1479978899辨析：对“凑十法”理解不深，计算9加几时，可以用“接着数”的方法和

“凑十法”。第4课时解决问题（一）820以内的进位加法R一年级上册看屏幕口算。8＋3＝8＋8＝9＋4＝7＋8＝7＋6＝7＋5＝6＋8＝9＋5＝6＋5＝7＋7＝5＋9＝8＋7＝8＋6＝6＋6＝8＋5＝9＋6＝11161315131214141

114141514121315课后作业探索新知课堂小结当堂检测多角度解决求总数的问题1课堂探究点2课时流程探究点多角度解决求总数的问题一共有多少人？点击播放例题动画同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？男生后

排前排女生把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。一共有多少人？7＋8＝15（人）2.都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？1.同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用

加法算呢，你是怎么想的？9＋6＝15（人）归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.同一个问题，可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。2.求两部分的和，用加法计算。小试牛刀一共有多少只天鹅？（选题源于教材P97做一做）7＋714

＝（只）＝（只）8＋6141.一共有多少人？（选题源于教材P99第1题）5＋914＝（人）＝（人）8＋6142.一共有多少只猴子？5＋813＝（只）＝（只）7＋6133.解决问题（一）：同一个问题，可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决，但结果是相同的。一、看图列式计算。（选题源于《

典中点》）夯实基础＝(个)或＝(个)1.2.＝(棵)或＝(棵)8＋5136＋7138＋61410＋4143.一共有多少只羊？＝(只)或＝(只)6＋6125＋712二、认真分析问题，仔细解决。一共有几把伞?＝(把)＝(

把)878＋715969＋615（选题源于《典中点》）易错辨析三、圈出你认为正确的算式。一共有多少个？8＋77＋86＋95＋108＋82＋7辨析：两种方法求总数时，思路不够清晰。一行一行的看，上边有7个，下边有

8个。按颜色看，灰色的有10个，白色的有5个。作业请完成教材第99页练习二十三第2题、第3题、第4题、第5题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。第5课时解决问题（二）820以内的进位加法R一年

级上册看图解决问题。一共有多少只兔子？5＋9＝14（只）或8＋6＝14（只）课后作业探索新知课堂小结当堂检测用加法解决实际问题1课堂探究点2课时流程探究点用加法解决实际问题原来有多少个？1.你能完整地把这

幅图的意思说一说吗？2.可以怎样解答呢？同学们自己试一试。谁来说一说你是怎样解答的。问题：1.这幅图表示什么意思？2.为什么要用加法计算？3.算式中的每个数表示图中的哪一部分？指一指。7＋5＝12（个）归纳总结：（讲解源于《点拨》）1.求原来有多少，就是求总数。

要把已知的两部分合起来，用加法计算。2.解决问题时可以借助画图去理解题意。原来有多少个鸡蛋？8＋614＝（个）小试牛刀（选题源于教材P98做一做）1.一共有多少人？7＋613＝（人）2.点击播放习题动画一共剪了多少个窗花？8＋816＝（个）6.（选题源于教材P100第6题）点击

播放习题动画小试牛刀（选题源于教材P100练习二十三思考题）9＋1＋5＝15(人)小试牛刀一共有多少人？解决问题（二）：1.求原来的量是多少，就是求总数。要把已知的两部分合起来，用加法计算。2.解决问题时，可以借助画图去理解题意。一、解决问题。（选题源于《

典中点》）夯实基础1.原来有多少个？＝(个)6＋282．一共有多少盆花？＝(盆)4＋7113．现在一共有多少个球？＝(个)7＋8154．原来一共有多少只兔子?＝(只)4＋812（选题源于《典中点》）易错辨析二、圈出正确的算式。1.原来有几个苹果？9－59＋59＋92.原来一共有多

少只天鹅？5＋55－50＋5一共有几支铅笔？8－48＋44＋0辨析：现在的比原来的少，求“原来数量”用加法。