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1潞安小学一年级美术学科导学案编号：1BM10教材分析：《泡泡飞呀飞》属于“综合探索”学习领域。为了更好的完成教学，本课我采取实物观看和多媒体等多种教学手段。一年级的学生好奇心强，想象力丰富，这样的教学对他们有很大的吸

引力。让学生在玩吹泡泡的过程中感觉到课堂学习的乐趣，也让学生观看课件的过程中，展开想象和讨论，加强探究合作的意思。在观看泡泡的过程中培养学生的想象力，为学生营造和谐的氛围，在课堂中体现孩子们敢说，敢想，敢画的天性。学情分析：教学对象是一年级学生，孩

子年龄段低，根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维，感知能力，创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识的去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐的去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，运用美术语言将他们表现出来，从而唤起学生

感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。课题泡泡飞呀飞课时1课时课型造型表现教学目标1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形

成创造性的构思。3.引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。重点难点泡泡特征的表现。学生作品富有新意与个性。教学准备绘画工具、泡泡枪、范作、课件等。导学环节师生活动2游戏导入初步感知1.组织教学，检查学生用具。2.游戏师：（拿出泡

泡玩具枪）看老师手里拿的是什么？生：泡泡玩具枪。师：（教师吹泡泡，同学们观察）美丽的泡泡在空中飞呀飞，今天给我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？课件出示课题：课件展示《泡泡飞呀飞》（教师吹泡泡激发学生的学习热情，让

泡泡在教室里飞起来，让学生进入情境。）讨论交流激发创意1.观察泡泡的形状师：(再次吹泡泡)在吹泡泡的时候，请你仔细观察：它长得什么样？是什么形状？师：同学们都观察过泡泡了，谁能来说说你观察到的泡泡是什么形状的？生：（齐答）是圆的。师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。（

边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。这时，风来了！泡泡被风吹着，有没有改变形状呀？变成了什么形状。生：有半圆的、椭圆形的、半圆形的、8字形的、不规则形状的、密集型…出示课件，观察不同形状的泡泡。3师:泡泡飞在空中有大有小、有聚有散

、有前有后、有遮挡关系（边说边画）2.观察泡泡的颜色师：泡泡是什么颜色呢？生：透明的师：是透明的吗？（课件展示泡泡的颜色）生答：有白色的、紫色的、红色的、绿色的……师：同学们观察得真仔细！因为光照的原因泡泡吹出来是五颜六色的

。3.泡泡里面有什么师：除了这些，你透过泡泡还可以发现什么？（播放课件：泡泡飞到各个地方的画面，启发学生通过观察泡泡可以看见什么）师：泡泡飞呀飞飞到了草地上，小草住进了泡泡里；密集的人群住进泡泡里；小花、小娃娃、小树苗也住进了泡泡里……同学们你们想让泡泡飞到哪里？又想让谁

住进你的泡泡里呢？能和你的同桌讨论一下吗？学生讨论回答师：同学们的想象力真丰富。4范作欣赏加强感知师：泡泡不仅颜色美、形状美，而且从泡泡里还可以看到许多有趣的事。小朋友们都喜欢美丽的泡泡，并且把他们画了下来，我们一起去欣赏一下。(课

件展示小朋友的作品)，学生欣赏，教师讲解作品，开拓学生思路。师：你们想不想把这么美的泡泡画下来。老师也想让自己喜欢的人物、风景、动物住进泡泡里。教师示范，边画边讲解画法，学生欣赏。学生练习表现感受1.明确作业要求：泡泡的形状有大有

小，有疏有密，有前有后,有遮挡关系；构图要饱满，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或景物和梦想。色彩美丽。2.练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。3.学生创作，教师巡视指导。展示交流展出学生的作品1.让学生欣赏、评价其他同学的作品。2.教师讲评。课后拓展师：实际上我们除了用画的

方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）生：欣赏。2、拓展思维师：你还想用那些材料表现泡泡呢？下去可以尝试做一做。总结下课这节课我们通过观察泡泡、画泡泡，尽情地享受了泡泡给我们带来的快乐，这

节课就上到这里，下课。5收拾整理要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁板书设计泡泡的形状：圆形、半圆形、椭圆形、密集型等泡泡的颜色：五颜六色泡泡里可画：人物、动物、建筑等课堂反馈吹泡泡是儿童非常喜爱

的一种游戏，这一课通过游戏活动进行导入，非常有效地调动了学生的学习兴趣，在老师的引导下观察泡泡的形状、色彩，及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望谁住进你的泡泡里？”等。，引发了孩子的观察好奇心，使他们感受到学习活动的快乐，同

时在不知不觉中提高了想象力和抽象思维能力。教学中合理的教学设计，紧凑的教学过程，都能够很好的调动学生学习的积极性和学习兴趣，但是，我觉得这一课的学生也可以用粘贴等方法来制作，但我没有去引导，以后应该在备课上更加细致一些。示范图片和学生作品：6