【文档说明】俄国苏联的兴衰课件.ppt，共(28)页，771.500 KB，由小橙橙上传

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亚历山大二世列宁斯大林赫鲁晓夫戈尔巴乔夫叶利钦普京识别历史人物叩开记忆闸门俄国、苏联的兴衰中考专题复习兴华中学曲连芬“俄国(苏联)的历史可以简单概括为：一次比一次耀眼的崛起腾飞；一次比一次出人意料的失势陨

落。”——徐天新的《强国之鉴》板块一北极熊稳步向前——近代俄国的崛起借助改革，脱胎换骨——1861年改革1.列宁曾说“农民在获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净了。”这是为什么？2.为什么1861年改

革是俄国历史的转折点？3.19世纪，其他国家进行的资产阶级改革还有哪些？释疑解惑得寸进尺，扩张不断——侵略中国材料一：战争打响后……沙皇认定这是趁火打劫的大好时机……沙皇政府周旋于中国和英、法之间，为俄国谋取最大的利益。——《从尼布楚条约到叶利钦访华》（1）材料一中的“战争”

和“最大的利益”是指什材料二：1901年，清政府被迫签订丧权辱国的《辛丑条约》……中国完全沦为半殖民地半封建社会。——人教版《中国历史》（八下）铁证如山（2）材料二反映的是俄国参加的哪一侵华战争？思考回答：野心

膨胀，争夺世界——参加一战一战中俄国加入的是哪个侵略集团？图中A、B、C分别代表的是哪个成员国？ABC方位记忆推翻专制，消除残余——二月革命合作解惑二月革命消除的封建残余主要指什么？这是哪一事件后遗留的问题？由此联想到，日本历史上

的哪一重大事件也留下了封建残余？板块二红色政权照耀全球——苏联的不断壮大终止黑暗，迎来曙光——十月革命名言引领李大钊：“试看将来的环球，必是赤旗的世界毛泽东：“十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”思考：（1）李大钊和毛泽东赞颂的是哪一历史事件？（2）为颂扬这一事件，191

8年李大钊在《新青年》上连续发表了哪两篇文章？纠错及时，走出困境——新经济政策国内战争和反对外国武装干涉取得胜利后，苏俄面临的迫切任务是尽快恢复濒于崩溃的国民经济，但战时共产主义政策却使经济进一步恶化……——华师大版《世界历史》（九下）学史明智（1）

面对困境，苏俄采取的措施是什么？起到什么作用？思考：（2）我们得到哪些启示？重点明确，发展工业——完成一五、二五计划请把你记住的有关苏联第一个和第二个五计划的知识点告诉大家。自我展示保卫和平，贡献卓越——参加二战1.打破德军天下无敌神话的

战役——2.成为二战重要转折点的战役——3.承诺参加对日作战的会议——4.迫使德国投降的军事行动——5.加速日本投降的军事行动——比比谁快6.签署标志着国际反法西斯联盟成立的文件——板块三世界大国的落幕——苏联的衰落解体苏联解体是20世纪地缘政治的最大灾难，对俄罗斯人民来说这是一个悲剧。冰封大

地，根深蒂固——斯大林模式的形成自我展示对于“斯大林模式的形成”，我们应该掌握哪几方面的内容？争强好斗，火上浇油——美苏争霸图说历史1.漫画反映的历史事件是什么？2.该事件是从哪位苏联领导人开始的？结束的标

志是什么？无力回天，改革失败——苏联解体对苏联的改革，有人这样评价：赫鲁晓夫把苏联改乱了……戈尔巴乔夫把苏联改垮了。（1）请列出“戈尔巴乔夫把苏联改垮了”的依据。（2）改革开放在中国取得了成功，哪次会议是中国改革开放的开端？改革开放总设

计师是谁？思维碰撞思考：（3）苏联的解体，带给我们什么启示？反思……感悟……启迪……俄国（苏联）崛起壮大衰落1861年改革侵略中国参加一战二月革命十月革命新经济政策完成一五、二五计划参加二战斯大林模式形成美苏争霸苏联解体构建体系中考演练1.中国各行各业目前都在实施第十

二个“五年计划”。以“五年计划”作为中国经济发展的短期规划是受到下列哪个国家的影响（）A.美国B.苏联C.德国D.英国（掌握方法很重要！）B2.在世界史上，第一次获得胜利的社会主义革命迄今已经近100年了，由此诞生的世界上第一个社会主义国家却已经不复

存在了。抚今追昔，第一个社会主义国家的缔造者是（）A.列宁B.斯大林C.普京D.赫鲁晓夫A3.1943年2月，罗斯福在致斯大林的一封贺信中说：“是你们制止了侵略浪潮，成为盟军反侵略战争的转折点。”这一“转折点”是（）A.萨拉热窝事件B.诺曼底登陆

C.斯大林格勒战役D.莫斯科保卫战中考演练C4.1991年12月25日，红、蓝、白三色旗取代了镰刀锥子红旗。以此为标志而结束的苏联在历史上存在了（）年。A.67B.69C.73D.74B中考演练5.下列改革使社会性质发生

变化的是（）①戊戌变法②1861年改革③明治维新④罗斯福新政A.①②③B．①②③C.②③D．②③④C6.列宁指出，革命的根本问题是政权问题。现在政权已由沙皇贵族阶级转到资产阶级手里，因此，资产阶级民主革命已完成。布尔什维克党的任务是“使政权转到

无产阶级和贫苦农民手中”。俄国“使政权转到无产阶级和贫苦农民手中”的斗争是（）A.二月革命B.十月革命C.三年国内战争D.八一九事件B中考演练7.丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”

苏联能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为（）A.实施战时共产主义政策B.实施新经济政策C.实行改革开放D.创建斯大林模式D中考演练8.从19世纪60年代到20世纪90年代，俄国（苏联）的社会性质曾发生过三次转变，这三次转变的标志性大事先

后是：、和。9.1861年改革时的沙皇是；苏联的缔造者是；领导莫斯科保卫战的苏联领导人是；苏联最后一位领导人是。1861年改革十月革命苏联解体亚历山大二世列宁斯大林戈尔巴乔夫10.阅读下列材料材料一：战争打响后……沙皇政府认定这是趁火打劫的大好时机……周旋于中

国和英、法之间，为俄国谋取最大的利益。——《从尼布楚条约到叶利钦访华》材料二：在结束对德作战整整3个月后，苏联履行自己的诺言……是对中国抗日战争的重大援助。——人教版《世界历史九下教师教学用书》请回答：（l）材料中“战争”和“最大的利益”分别指什么？（2）结合所学知识，指出苏联

的“诺言”是在哪次会议上承诺的？为了履行“诺言”苏联采取了怎样的实际行动？中考演练11.学以致用：（1）回首中俄关系史：有侵略与反抗的历史伤痛，也有联合打败法西斯的美好回忆。请各举出一例史实：＿＿＿＿、＿＿＿＿（2

）展望未来国际形势，中、俄都是多极化格局形成中的重要力量，请你为中俄关系的发展提一条建议：＿＿＿＿11醉翁亭记1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4．体会

作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——

北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把

握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵

欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪

滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居

士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时

期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼

然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六

七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的

词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解

之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，

请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或

暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得

昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式

，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位

置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸

峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了

一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之

乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在

太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人

归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也

。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文

本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散

结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，

使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰

之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间

者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见《我的积累本》。三、板书设计路线：环滁——琅琊山—

—酿泉——醉翁亭风景：朝暮之景——四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导

学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载