【文档说明】专题十二-古代诗歌赏析试题部分课件.ppt，共(108)页，1.009 MB，由小橙橙上传

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专题十二古代诗歌赏析中考语文(湖南专用)1.(2018衡阳,7—8)阅读《归园田居(其三)》,完成(1)—(2)题。(4分)种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。(1)对这首诗的理解不正确的一项是(2分)()A.第二句中

“盛”与“稀”前后对比,突出南山下的土地的荒芜,侧面写出诗人的灰心丧气。B.三、四句写一早就去除草,直到黄昏月出才扛着锄头回家。截取两个片段,归纳一天劳动的辛苦。C.五、六句承上而来,描绘了道路狭窄、草木丛生、

夕露沾衣的画面,写出了诗人垦荒劳动的艰辛。D.最后两句“衣沾不足惜,但使愿无违”卒章显志,表达出作者的心愿。(2)诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?(2分)A组2018年湖南中考题组五年中考答案(1)A(2)指诗人隐居躬耕、不与世俗同流合污的心愿。解析(1)本题考查理解诗句

内涵的能力。“草盛”和“豆苗稀”的对比,透露了诗人这一天去田间劳作的原因是杂草丛生,庄稼长势并不喜人。整首诗表现出诗人决然返回家园,心甘情愿地扛起锄头辛勤劳作的生活追求。A选项中的“灰心丧气”是错误的。(2)本题考查领会诗人情感的能力。诗歌前六句描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景

。结尾处:衣衫被沾湿并不可惜,只希望不违背我的心意。“愿”就是指代前六句的内容,表达对田园归隐生活的喜爱之情。挖掘得更深一点,体现他不与世俗同流合污的决心。知识拓展把握陶渊明的生平,知人论世①陶渊明,字元亮,号“五柳先生”,私谥“靖节”,东晋末期诗人、文学家。曾做过几年

小官,后辞官回家,从此隐居。②田园生活是陶渊明诗文的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。③中国古代有不少维护人格、保持气节的故事,陶渊明“不为五斗米折腰”就是其中最具代表性的一例。2.(2018长沙,10—11)古诗文阅读。(8分)天末怀李白①杜甫凉

风起天末,君子②意如何?鸿雁几时到,江湖秋水多。文章憎命达③,魑魅④喜人过。应共冤魂语,投诗赠汨罗⑤。[注]①这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。当时李白因受牵连而被流放夜郎,途中遇赦还至湖南。天末:天边。②君子,指李白。③文章憎命达:意谓文才出众者总是命途多舛。④魑魅:比喻各种各样

的坏人。⑤汨罗:屈原在汨罗江含冤投水自尽。(1)下面的理解或赏析,不正确的两项是(4分)()A.古代一些物象常常被寄予特定的含义,例如“鸿雁几时到”中的“鸿雁”就因为有借雁足传信的说法,常常被用来借指书信。B.意象与

意境是诗歌鉴赏的重要元素,本诗在“风”“水”物象前分别添加“凉”和“秋”两字,形成意象,构建了共同的意境。C.“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己,首联在看似不经意的寒暄中表现出作者对李白的关切。D.“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动

乱年代与李白一起被流放,所以才由李白的遭遇联想到自己的遭遇,感慨万千。E.诗歌采用了对比的表现手法,通过一“憎”一“喜”的对比,主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹。(2)诗人为什么说“应共冤魂语”?诗歌表达了诗人怎样的情感?(4分)答案(1)DE(2)①因为李白和

屈原都是被谗放逐的。(1分,答“被诬陷的”等意思相近的词语均可。)②对李白的无比关怀、思念(怀念);对李白不幸身世(命运)的深切同情;自身内心深处的悲苦。(3分,每一点1分,意思相近便可。)解析(1)本题

考查把握诗歌意象,分析诗歌内容、情感的能力。D.“作者在动乱年代与李白一起被流放”“由李白的遭遇联想到自己的遭遇”错误,结合注释可知杜甫没有和李白一起被流放。E.“主要写出了诗人对自己命运坎坷的无尽感叹”的表述是错误的。“文章憎

命达,魑魅喜人过”道出了自古以来才智之士的共同命运,是对无数历史事实的高度总结。(2)本题考查理解诗句内涵、把握诗歌情感的能力。可通过注释①得知该诗的写作背景:李白受牵连流放,途中遇赦,结合诗题中的“怀”解读诗人着重要表达的情感:对李白的思念与牵挂。方法技巧诗歌客观题

解题四考虑①考虑意象、意境的具体解读是否准确。②考虑古诗词的文学常识表达是否准确。③考虑写作手法辨析是否准确。④考虑主要内容、思想情感是否准确。3.(2018怀化,10—11)诗歌鉴赏。(8分)渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边

声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。(1)下面对这首词的理解,不恰当的一项是(3分)()A.词的上片中“长烟落日孤城闭”,与“大漠孤

烟直,长河落日圆”的意境相似。B.词的下片中“羌管悠悠霜满地”,写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦。C.“塞下秋来风景异”中的“异”字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。D.“千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻岭

。(2)这首词的上下片分别以什么表达方式为主?表达了作者怎样的思想感情?(5分)答案(1)B(2)上片侧重描写;下片侧重抒情。表达了词人思念家乡、功业难成(壮志难酬)的哀伤,有凄清悲凉之感,也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱,不

修武备、不重边功的愤懑之情。(“思念家乡”“功业难成”“凄凉悲苦”“愤懑不平”,答对两点给3分)解析(1)本题考查对诗词语句的理解能力。“羌管悠悠霜满地”,写出了边关寒冷,生活很艰苦。B项中的“生活并不艰苦”是错误的。(2)本题考查辨别

表达方式、理解作者情感的能力。上片集中刻画边塞肃杀景象,属于描写;由下片的“家”“归”“不寐”“泪”可知,下片主要表现军人思乡而归不得之悲情,属于抒情。作者情感可结合具体词句感悟,如“浊酒一杯家万里”表达思乡

之情,“燕然未勒归无计”借用典的手法表达作者壮志难酬的哀伤。4.(2018岳阳,22—23)阅读王维的《少年行(其二)》,完成(1)—(2)题。(4分)少年行[唐]王维出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香

。(1)诗中少年形象具有怎样的特征?(2分)(2)最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“”和“”两词,以顿挫的用笔,更有力度地展示了少年的内心世界。(2分)答案(1)慷慨从军,英姿勃发,不畏艰难,视死如归,充满豪侠气概和英雄主义精神。(围绕“侠骨豪情”“英雄气概”“

爱国精神”,答出其中一点即可)(2)纵犹解析(1)本题考查对诗中人物形象的赏析能力。品读诗句,在理解诗句意思的基础上分析概括人物形象特征。“出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳”,意即刚刚离家就当上了皇家禁卫军的军官,随后又跟从骠骑大将军参加了渔阳大战,慷慨从军、英姿勃发的少年形象跃然纸上;“孰知不

向边庭苦,纵死犹闻侠骨香”,意即谁不知道奔赴边疆从军的艰苦和危险呢,但是为了国家,纵然战死也无悔无怨,体现了少年不畏艰难、不惜为国捐躯的英雄主义精神。(2)本题考查把握关键词的能力。“纵”,纵然,即使;“犹”

,也,还。这两个词语搭配在一起,假设某种情况,表让步,加强语气。5.(2018永州,12—13)古代诗歌阅读。(7分)【甲】早寒江上有怀孟浩然木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,孤帆天际看。迷津

欲有问,平海夕漫漫。【乙】次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。(1)对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.【甲】诗首联用落木萧萧、鸿雁南飞、北风送寒之景点明已是寒冬时节。B.【甲】诗

颔联用“遥隔”二字表明作者远离家乡,因山川阻隔,不能归去。C.【乙】诗首联细写旅途所见之景,点明行船地点,奠定全诗感情基调。D.【乙】诗颈联写江上夜退日出、冬去春来的变化,蕴含时序交替的理趣。(2)试比较【甲】【乙】两首诗表达的情感有何异同。(4分

)答案(1)A(2)相同点:都表达了思乡之情。不同点:甲诗怀乡思归,全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活,有意归隐,但又想求官做事,一展宏图。矛盾之下,一片迷茫。乙诗在抒发了诗人思念故乡的情感的同时,也借新旧更替之常理表达了诗人乐观向上、奋发进取的精神。解析(1)本题考查理解诗句的能力

。甲诗首联描绘的是秋季之景,而非“寒冬”。(2)本题考查把握诗歌情感的能力。甲诗中,“乡泪客中尽”极言诗人的思乡之情,“迷津欲有问”化用孔子使子路问津的典故,委婉含蓄地表达了诗人想要从政的想法,诗人把隐居与从政的矛盾集于一身,而这种矛盾又无法解决,故以“平海夕漫漫”作结,表达诗人茫茫的愁绪。乙

诗中,“海日生残夜,江春入旧年”:夜幕还没有褪尽,旭日已在江上冉冉升起;还在旧年时分,江南已有了春天的气息。表现了新旧更替的生活哲理,在抒发诗人思归盼归的乡情的同时又流露出诗人乐观向上的精神。6.(2018益阳,10—11)阅读杜甫《登岳阳楼》一诗,完成(1

)—(2)题。(9分)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。(1)下列对这首诗的解说不正确的一项是(3分)()A.这首诗为律诗。律诗属近体诗,成熟于唐朝,分五言、七

言两种。B.首联是说久闻洞庭湖大名,今天终于来到。这与《春夜喜雨》《望岳》开头一样,都是平淡叙述,没有形容,亦没有运用修辞,我们由此能看出杜甫五言律诗的风格。C.颔联是说浩瀚的湖水把吴楚两地分开,日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。短短十个字,写出了洞庭湖壮丽生动

的图景,意境开阔。D.尾联写关山以北战争烽火仍未止息,写“我”凭栏眺望之所感。“凭轩”一句与题目“登楼”遥相呼应,收束全诗,从而使全诗浑然一体。(2)请写出这首诗的抒情诗句;结合诗歌内容,具体分析这些诗句所表达的情感。(6分)答案(1)B(2)

抒情诗句:亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。情感:诗歌后两联写登临之感:战乱不休致使诗人与亲朋之间音讯不通,贫病交加的诗人只得生活在一叶孤舟之上,况且北望关山,战乱频仍,唯有老泪纵横。这些抒情诗句既抒写了诗人对自己身世的感慨(穷愁潦倒、壮志未酬),更表现了诗人忧国忧民的思

想感情(对祖国多灾多难现实的忧虑)。解析(1)本题考查掌握诗歌常识、识记诗歌、理解诗句的能力。《春夜喜雨》的首联“好雨知时节,当春乃发生”采用了拟人的修辞手法。《望岳》的首联“岱宗夫如何?齐鲁青未了”,设问起笔,“夫”字在古文中通常是用于句首的语气助词,这里把它融入到诗句中,是个创新,很别致。

诗人别出心裁地写出自己的体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远来烘托出泰山之高。B项说三首诗都是平淡叙述,没有形容,亦没有运用修辞,是错误的。(2)本题考查理解诗句、分析情感的能力。诗歌首联点明诗人此行的缘起,颔联描绘诗人所看

到的洞庭湖壮阔的景色,颈联与尾联表达了诗人登上岳阳楼后的所思所感。分析诗句表达的情感要在理解诗句意思的基础上进行。采用恰当的模式作答:诗句大意+情感。7.(2018张家界,9—10)阅读古诗,回答(1)—(2)题。(3分)春山望月[唐]于良史春山多胜事,赏玩夜忘归。掬水月在手,弄

花香满衣。兴来无远近,欲去惜芳菲。南望鸣钟处,楼台深翠微。(1)首联在全诗中起到什么样的作用?(1分)(2)放飞想象,用自己的语言描绘颔联所展现的画面。(2分)答案(1)总领全篇,奠定全诗欣喜愉悦的感情基调。(2)春天的夜晚,捧起澄澈的泉水,泉水照见月影,好像那一轮明月在自己的

手里一般;摆弄山花,馥郁之气溢满衣衫。解析(1)本题考查分析诗句作用的能力。首联的意思是:春回大地,万象更新,满怀游春逸兴来到山中,山中有许多美好的事物,倍感赏心悦目,欣慰无比,以至夜幕降临后仍留恋不已,竟而忘返。接下来的颔联、颈联、尾联就是具体描述此处

的美景以及诗人的流连忘返之态。(2)本题考查描绘诗句画面的能力。描绘诗句的画面就是在翻译的基础上加上适当的修饰词。8.(2018株洲,<三>)阅读下面诗歌,回答问题。(6分)秋扇词[唐]刘禹锡莫道恩情无重来,人间荣谢递相催。当时初入君怀袖,岂念寒炉有死灰?(1)诗

中“”表现了扇子得到珍爱。(不超过四个字)(2分)(2)本诗对你的启示:①;②。(4分)答案(1)入君怀袖(2)(示例)①要感恩曾经给过自己帮助的人;②事物不是一成不变的,有兴盛就有衰败,要用发展、变化的眼光看待身边的人与事;

③无须强求,凡事顺其自然;④学会换位思考;⑤得意时不忘形,失意时不自卑。(任选其二作答即可)解析(1)本题考查理解诗句的能力。诗歌四句中,只有第三句,通过动作描写以及回忆性口吻,表现了扇子曾得到的珍爱。(2)本题考查把握诗歌主旨的能力。要

在理解诗句大意的基础上挖掘其深刻含意。全诗大意:不要抱怨恩宠与情意离开后再不回来,要知道鲜花有开有落,人世间的事情也是这样。当初天气炎热时,人们把你捧在手中、藏在袖里,何等珍爱?那时你可曾想到被冷落一旁的火炉吗?词中说的是扇子,其实是指一种社会现象,是在劝导人们:在感到

失落与心态失衡时,要理性地、多角度地看待变化。只要对自己有恩情,哪怕是一时、一事,也要感谢,但不要希求永久;事事对自己都好,那是不现实的。要淡看得意与失意。当自己受到恩宠时,不要忘记,在你身边还有正被冷落的其他人。1.(2017长沙,10—11)阅读下面的诗歌,完成(1)—(

2)题。(8分)折杨柳①杨巨源水边杨柳曲尘丝②,立马烦君折一枝。惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。[注]①选自《全唐诗》,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。②曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。(1)全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感?(4分)(2)诗歌

的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。(4分)B组2014—2017年湖南中考题组答案(1)水、杨柳、马、春风。表达了对朋友的不舍和留恋。(2)①拟人:春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,运用拟人的修辞手法,

将春风人格化,生动形象地写出了春风拂柳的情境,暗含惜别之情。②比喻:诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地写出了风吹折柳的情态,表达出诗人与朋友间难舍难分的情意。解析(1)“意象”即融入了情感的景物,“柳”

谐音“留”,送别时折柳相赠传达了希望对方“留下来”的心绪,表达对远行者的依依不舍之情。(2)“惜”是人特有的情态,用于春风,采用了拟人的修辞手法。柳枝被折下来,离开了根,犹如行人将别,春风拂柳,犹如送行者相送。这些运用了比喻的修辞手法。答题规范第(2)题

,采用恰当合理的模式答题:翻译诗句+比喻/拟人的修辞手法+描写了……(内容)+抒发了……(情感)。2.(2017衡阳,7—8)阅读下面这首诗,完成(1)—(2)题。(4分)渡荆门送别[唐]李白渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽

,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。(1)标题中的“送别”二字应该怎样理解?(2分)(2)“山随平野尽,江入大荒流”这两句运用了修辞手法,展现了一幅的景象。(2分)答案(1)“送别”是说故乡的水恋恋不舍,满怀深情地一路送作者

远行,从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情。(2)对偶或拟人雄伟壮阔(雄奇壮美也可)解析(1)本题考查把握诗歌情感的能力。尾联“仍怜故乡水,万里送行舟”与诗题中的“送别”相照应,“行舟”之中是“远行的诗人”,故乡水送行舟,意

为送别诗人;而其中的“怜”即爱的意思,直抒胸臆,表达诗人对故乡的依依不舍之情。诗人通过写故乡水为自己送行,含蓄而又深沉地表达了对故乡的不舍之情。(2)本题考查辨析修辞手法以及概括景色特点的能力。对偶即前后两句字数相等、结构相同、意义对称。“山”与“江”相对,“随”与“入”相

对,“平野”对“大荒”,“尽”对“流”;另外,“随”可以理解为“跟随”,赋予了“山”以人的动作情态,采用了拟人的修辞手法。船出三峡,山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野。江水奔腾直泻,从荆门往远处望去,仿佛流入荒漠辽远的原野

。显然,视野非常开阔,雄奇壮阔的景色映入眼帘。知识拓展融情于景是诗歌常用的表现手法,诗人往往把自身的情感融入景物描写之中,使得情感的表达委婉而又耐人寻味。如“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,诗人把感时伤乱之情通过“花”“鸟”传达出来,相比较诗人直接表达自己

的心绪而言,具有更深层次的打动人的力量。3.(2017怀化,11—12)诗歌鉴赏。(6分)望月有感白居易自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹。时难年荒世业①空,弟兄羁旅②各西东。田园寥落③干戈④后,骨肉流

离道路中。吊影分为千里雁⑤,辞根散作九秋蓬⑥。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。[注]①世业:世代传下的产业。②羁旅:犹漂泊。③寥落:冷落。④干戈:本是两种武器,这里指战争。⑤千里雁:离群孤雁。⑥九秋蓬:深秋时节随风飘转的蓬草。(1)“吊影分为千里雁,辞

根散作九秋蓬”是广为传诵的名句,请简要赏析。(4分)(2)这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分)答案(1)骨肉兄弟相隔千里,似离群孤雁,形影相吊;漂泊无踪如断根的秋蓬。诗人以千里孤雁、九秋断蓬作比,形象生动地写出了兄弟姐妹因战乱离散,天各一方的境遇,抒发了诗人奔波流离的

孤寂愁苦、对亲人的思念之情。(2)诗歌描写了动乱时期田园荒芜、骨肉分离的情景,表现了战乱给人民带来的灾难,抒发了对家乡和兄弟姐妹的思念之情。解析(1)本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句,采用合理恰当的答题模式作答

:翻译诗句+赏析角度(修辞手法等)+写出了……(内容)+表达了……(情感)。(2)本题考查体会诗歌情感的能力。序言中的“自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处”与诗歌中的“田园寥落干戈后,骨肉流离道路中”

,点明了写作背景:战乱、背井离乡。“共看明月应垂泪”,古诗词中“月”这一意象往往传达思乡之情;“一夜乡心五处同”,一夜思乡之情五地相同,直抒胸臆,抒发了诗人思家念亲之情。解题关键结合诗歌的标题、序言、具体诗句把握诗歌情感。4.(2017常德,1

6—17)阅读下面的唐诗,完成(1)—(2)题。(5分)终南别业王维中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。(1)王维与《过故人庄》的作者都是诗派的代表人物。(2分)(2)古人用“诗中有画”来评价王维的诗,试展开想象,用自己的语言

描述“行到水穷处,坐看云起时”一联所状写的画面。(3分)答案(1)孟浩然田园(山水田园)(2)(示例)我悠闲自在,随意而行,不知不觉竟来到流水的尽头,仿佛已无路可走时,抬眼望去,几朵白云自由自在地从山间渐渐升起。解析(1)本题考查文学常识的识记能力。根据平时积累作答。(2)本题考查理

解与描写能力。描绘诗句展示的画面,在翻译诗句的基础上展开合理的现象,添加恰当的修饰词即可。知识拓展“山水田园诗派”是唐代诗歌流派,继承并发展了陶渊明的田园诗及谢灵运的山水诗,代表人物有王维、孟浩然、韦应物、柳宗元等。其中王维成就最高,他是诗人,又是画家,能以画理通之于诗,诗中有

画,画中有诗,于李杜之外,别立一宗,对后世影响很大。5.(2017永州,12—13)古代诗歌阅读。(7分)浣溪沙[注]苏轼簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。[注]元丰元年,苏轼在徐州太守任上,地方春旱,因至城东

二十里石潭祈雨;得雨后赴石潭谢雨,途中作此词。(1)对这首词的理解和分析,不恰当的一项是(3分)()A.上片写农村风情,展现出温馨、祥和的景象。B.上片中“枣花坠落”“缲车声响”,暗示时间已是初秋。C.下片写出词人的困乏之感和

乡野之趣。D.这首词表现了词人对农村清新境界的喜爱。(2)请赏析“敲门试问野人家”中“敲”字的妙处。(4分)答案(1)B(2)“敲”,叩的意思,传神地写出了酒困人渴的太守求饮的细节,刻画了体恤民情、和善、平易近人的太守形象

,传达了官与民之间的融洽之情。解析(1)枣树是5月至6月开花,“卖黄瓜”点明季节是初夏。(2)本题考查炼字的能力。太守口渴想要喝水,不是直接推门而入,而是礼貌地先敲门试探屋舍内是否有人,太守平易近人的形象跃然于纸上。6.(2016益阳,10—11)阅

读李清照的《如梦令》,完成(1)—(2)题。(5分)昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。(1)“浓睡不消残酒”的“浓睡”是之意,用在这里不但新颖,而且很贴切。(2分)(2)下列说

法不正确的一项是(3分)()A.这首词曲折委婉地表达了词人惜花伤春的感情。B.本词通过主仆对话,表现了女主人娴雅聪慧、侍女率直粗心的特点。C.这首词语言通俗,全篇没用一个典故,而是用口头语写心中事,明白易懂。D

.“绿肥红瘦”运用了比喻的修辞手法,写出了花儿繁茂、叶儿凋零的景象。答案(1)沉睡,酣睡,深睡(2)D解析(1)“浓”强调了睡眠的深度。(2)“绿”和“红”分别借“叶”和“花”颜色来代指它们,使用了借

代的修辞手法,“肥”和“瘦”分别让“叶”和“花”具备了人的情态特征,采用了拟人的修辞手法,写出了叶儿繁茂、花儿凋零的景象。解题关键第(1)题,解读“浓”字,“浓”和“浅”相对,意即“深”,用来形容睡的程度,“浓睡”即沉睡、酣睡、深睡。7.(2016娄底,15—16)古诗赏析。(8分)使至塞上王维

单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。(1)“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面?(4分)(2)请简要分析诗歌表达的思想感情。(4分)

答案(1)黄沙莽莽,无边无际。昂首看天,天空没有一丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天的尽头有一股浓烟在升腾,傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼粼的波光。(2)表达了作者对被朝廷排挤、不得志的愤懑之情。解析(1)展开合理想象,给诗词中的关键词添加修

饰词,并添加合乎情理的元素。如“大漠”,可以用更形象的词语形容并对内容进行拓展,如无边无际、黄沙莽莽、不见草木,如“长河”会有“粼粼波光”,等等。(2)“征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一

样出“汉塞”,像北飞的“归雁”一样进入“胡天”,暗写诗人内心的激愤和抑郁。古诗的中心通常还在最后两句中可以看出,“萧关逢候骑,都护在燕然”,诗人在萧关遇到“候骑”,可看出诗人被排挤出朝廷、不得志的愤懑之情。评析(1)本题主要考查学生对诗歌内容的理解和描述画面

的能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓住形象,用生动、流畅的语言加以描述,不可偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。(2)本题考查学生对诗歌情感的把握能力。古诗中的关键语句,往往透露出诗人的情感。8.(

2015长沙,10—11)古诗文阅读。(8分)醉花阴①李清照薄雾浓云愁永昼②,瑞脑③消金兽④。佳节又重阳,玉枕纱厨⑤,半夜凉初透。东篱⑥把酒黄昏后,有暗香⑦盈袖。莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花⑧瘦。[注]①词牌名,选自《李清照集校注》。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的

一首词。②永昼:漫长的白天。③瑞脑:一种香料。④金兽:兽形的铜香炉。⑤纱厨:纱帐。⑥东篱:采菊花的地方。⑦暗香:菊花的幽香。⑧黄花:指菊花。(1)古诗词中,一些物象常常被赋予特定的情感,成了情感的象征。例如,本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”,被赋予了的情感,而苏轼的《江

城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了的情感。(4分)(2)古诗词中经常有语义双关、形神兼备的字词,例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关,既指天气之凉,又指词人的内心感受。又如“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”中的“瘦”字既写出了菊花的形态,又形象

地描绘出词人的形象特点。(4分)答案(1)愁闷豪壮(2)孤独、凄凉消瘦、憔悴解析(1)李词的情感主要是忧伤愁苦,思念丈夫;苏词的情感表现为慷慨激昂。(2)天气凉,暗示人内心的悲伤、凄凉、孤独、寂寞;瘦,其实是说词人憔

悴消瘦。知识拓展第(1)题,豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派。豪放派作品气势豪放、意境雄浑,充满豪情壮志,多给人一种积极向上的力量。代表词人有苏轼、辛弃疾等。婉约派作品语言清丽、含蓄,表达的感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或深沉幽怨,题材较狭窄,多是写个人遭遇、男

女恋情。代表词人有柳永、秦观、李清照等。第(2)题,“寓情于景”是诗人将自己的感情转移到景物上去,使景物带有明显的感情色彩的写作手法,外在表现是诗词中含有明显的包含着作者感情色彩的词语。9.(2015益阳,10—11)阅读杜甫《春夜喜雨》一诗,完成(1)

—(2)题。(5分)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。(1)从诗体上看,《春夜喜雨》是一首近体诗中的。(2分)(2)对这首诗赏析有误的一项是(3分)()A.“喜”是这首诗的感情主线,全诗不着一“喜

”字,字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。B.诗的前四句运用了拟人手法,写出了春雨细而轻柔的特点;第五、六句运用比喻的手法,展现出一幅美妙的江村夜雨图。C.诗的最后两句写雨后清晨的景色,红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满枝头。D.作者描写春雨融情于景,由近及远,从夜写到晓,由写内心的感

觉到写客观景物,由听觉到视觉,充满诗情画意。答案(1)律诗(五言律诗)(2)B解析(1)此题考查文学常识的识记能力。五言即五字一句。(2)比喻手法有误,五、六句只是一般的描写。10.(2014湘潭,15—16)阅读下面的诗歌,完成(1)

—(2)题。(4分)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。(1)表现诗人重回故地时那种物是人非、恍如隔世感觉的,是哪个短语?

(2分)(2)从全诗看,诗人为什么会有“长精神”的感觉?(2分)答案(1)烂柯人(或“翻似烂柯人”)(2)不仅是因为听了歌喝了酒,更重要的是诗人意识到了个人的失意磨难算不了什么,社会是向前发展的,未来是美好的。(仅答“凭杯酒”或“听君歌”,不得分。意思接近即可)解析(1)根据题中“重回故地”“物是

人非”等提示不难判断答案是“(翻似)烂柯人”。(2)前四句叙事,写自己在外二十三年,如今回来产生了生疏而怅惘的感受。“长精神”的原因可从后两联中概括。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”既是劝慰白居易不必

为自己的寂寞、蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉不必在意,相信未来是美好的,更是作者自己的感悟。尾联写了作者的行为:听歌、喝酒。可据以上分析加以概括。11.(2014长沙,8—9)阅读下面的宋词,完成(1)—(2)题。(6分)卜算子咏梅陆游驿外断桥①边,寂寞开

无主②。已是黄昏独自愁,更著③风和雨。无意苦争春,一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作尘,只有香如故。[注]①断桥:残破的桥。②无主:无人过问。③更著:又遭受。著,同“着”,遭受的意思。④一任:任凭。⑤零落:凋谢。[背景资料]陆游,字务观,号放翁,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年

退居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,是南宋杰出的爱国诗人。此词可以看成他的身世的缩影。(1)词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象,营造了的意境。下阕则写出了梅花、的品质。(3分)(2)“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?(3分)答案(1)孤寂凄

凉(或萧瑟阴沉)高洁坚贞(评分提示:每空1分,若采用其他意思相近的词语,也可得分。)(2)拟人。(1分)“碾”字一方面突出显示了摧残者的无情,(1分)另一方面也突出了被摧残者的压力之大(或赞美梅花的无惧或坚贞品质等)。(1分)(评分提示:意思相近即可。)解析(1)本题考查了对古诗词意象、意境的分析

能力。意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。在古诗词中意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象。它是分析诗歌散文时的用语,指构成一种意境的各个事物,这种事物往往带有作者的主观情感,它们组合起来,就构成了意境。(2)本题第一问是对修

辞手法的考查,“独自愁”将梅花人格化;第二问是对炼字的考查。应先答出“碾”的本义和在本词中的引申义,然后分析该字的表达效果及体现的情感。1.(2018北京,8—10)阅读《次北固山下》,完成(1)—(3)题。(6分)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一

帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。(1)这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游,来到北固山下,看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现,生发了的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳,问候家乡的亲人。(1分)C组教师专用题组(2)阅读画线诗句,观

察下面两幅图画,简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。(3分)(3)这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中,还有许多含“江”(长江)的诗句,其中,你读过的两句诗是“①”和“②”。(每句诗中允许有一个不会写的字用拼音

替代)(2分)答案(1)(示例)时光匆匆流逝(2)(示例)我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔,能表现“潮平两岸阔”的景象;图中的船帆高高悬挂,能表现“风正一帆悬”的景象。(3)(示例)①烟波江上使人愁

②唯见长江天际流解析(1)本题考查理解古诗的能力。在回答本题时,需要理解诗歌内容与主旨。首先根据题干中“残夜未尽而旭日已经升起”“旧年未逝而春意已经显现”等关键信息,再结合其对应诗句,分析诗人的情感。方法技巧把握诗歌思想情

感四方法①从诗人生平入手,了解诗人经历。②明确创作背景,探究诗人写作风格。③抓住诗句中的物象,明确物象的特点。④感受诗歌的意境,体悟作者的情感。(2)本题考查对古诗的理解能力。《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准

确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,抒发了作者深深的思乡之情。回答本题时,需要关注图画中所描绘的景象与诗歌的意境。诗歌以对偶句发端,写神驰故里的漂泊羁旅之情怀;颔联借“潮平两岸阔,风正一帆悬”,表现恢宏阔

大的景象;颈联写拂晓行船的情景,隐含哲理,有一种积极向上的艺术魅力;尾联见雁思亲,与首联呼应。图1提供的画面展示出了初春江上行船的阔大景象,能表现“潮平两岸阔,风正一帆悬”所描绘的景象。方法技巧描绘诗歌画面描绘诗歌画面,首先,要读懂诗句,理解

诗歌内容。其次,抓住诗歌中的物象及其特点,展开联想与想象。再次,为了增添画面感,在描写时可以采用添加形容词,运用修辞(如比喻、拟人)等方法,使语言更形象、生动。最后,还要特别注意的是,描绘的画面不能脱离整首诗的意

境。(3)本题考查的是默写古诗文的能力。回答本题需要抓住题干中“含‘江’”的要求,只要写出含有“江”字的古诗即可,注意书写正确。知识拓展含“江”的诗句积累①大江东去,浪淘尽,千古风流人物。——《念奴娇·赤壁怀古》(宋·苏轼)②山随平

野尽,江入大荒流。——《渡荆门送别》(唐·李白)③商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。——《泊秦淮》(唐·杜牧)④朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。——《早发白帝城》(唐·李白)⑤月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——《枫桥夜泊》(唐·张继)2.(2018四川成都B卷

,1—2)阅读下面的五代词,完成(1)—(2)题。(4分)南乡子李珣烟漠漠,雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮。(1)烟、雨、落花、鹧鸪组合在一起,除了点明暮春时节之外,还有哪些作用?请简要作答。(2分)(2)下面哪一个选项的诗句最能表达词中“远客”的心

境?请作出判断并简要分析。(2分)A.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。B.迷津欲有问,平海夕漫漫。C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。D.仍怜故乡水,万里送行舟。答案(1)营造一种凄清冷落的氛围,烘托了作者内心的孤寂伤感。(2)B。B项诗句和李词都是写羁旅中的游子有家难回的感伤以及对

家乡的思念。(也可从排除A、C、D选项的角度作答:A项表达作者内心的闲适;C项表达内心的孤寂,但更表达对建功立业的渴望;D项表达对未来的憧憬和对故土的依恋)解析(1)通读全词,根据“思乡”二字可明确这是一首思乡词。然后从景物特点及词人情感两个角度分析这些意象的作用。烟、雨、落花本就

是容易唤起人哀伤情绪的意象,词人之伤感、愁苦之情可见一斑。另外,鹧鸪在古典诗词中常作为游子的情感寄托,在本词中更是词人远客心境的体现。烟、雨、落花、鹧鸪四种意象组合在一起,从景的角度来分析可知时令——暮春,氛围——凄凉孤寂;从情感的角度思考,结合对关键词“思乡”的把握可知,这些意象旨在寄托

词人的离愁别恨和强烈的思乡之情。(2)解答本题,首先要明确《南乡子》和四个选项的诗(词)句所表达的“远客”的心境各是怎样的,然后通过比较确定答案。《南乡子》中,词人因“远客扁舟临野渡”,内心孤独凄凉而生思乡之情,且这情无处排解,只能在

“潮退水平春色暮”中遥以寄托。B.诗句出自孟浩然的《早寒江上有怀》,这两句诗蕴含的是作者因前路茫茫的客旅生活而生发的思乡之情,这思乡之情中包含着对前途渺茫的惘然与无奈。A.诗句出自韦应物的《滁州西涧》

,意为:傍晚下起雨来,潮水涨得更急,郊野的渡口没有行人,一只渡船横泊河里。“自”“横”表明自由随意,无人打扰,任意漂于四方,写出了一个幽静之处,一份难得的悠闲情怀。C.词句出自范仲淹的《渔家傲》。“浊酒一杯家万里”写戍边将士离家万里,满怀思乡之愁。“燕然”是山名,“勒”是在石头

上刻字。东汉时,窦宪大破北匈奴,曾登燕然山,“刻石勒功而还”。“燕然未勒归无计”写出了将士们渴望建功立业的心情。这两句表达出内心的孤寂,但更表达了对建功立业的渴望。D.这两句诗出自李白的《渡荆门送别》,不说自己思念故乡,而说故乡水恋恋不舍地一路送“我”远行,体现出诗人对故土的依

恋。诗歌鉴赏这是一首思乡小词。词中通过烟、雨、落花、鹧鸪等意象,勾勒出一幅凄凉孤寂的画面,借景抒情,渲染了思乡之情。尤其是词的最后通过潮退反衬思乡却无法回乡,强化了思乡之情。3.(2018湖北黄冈,26—28)阅读下面两首唐诗,回答(1)—(3)题。(8分)[甲]使至塞上王维单车欲问边,属国过居延

。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。[乙]战城南杨炯塞北途辽远,城南战苦辛。幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。冻水寒伤马,悲风愁杀人。寸心明白日[注],千里暗黄尘。[注]白日:喻指君主。典出宋玉《九辩》:“去白日之昭昭兮,袭长夜之悠悠。”(1)下列对诗歌

的赏析,不正确的一项是(2分)()A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻,表达了诗人的爱国之情。同时“单车”“征蓬”“归雁”等也传达了内心的忧郁和激愤。B.甲诗尾联既是实写,又暗示了边塞将士紧张的战斗生活,表达了作者对将士

们戍守边关、奋勇杀敌的敬意。C.乙诗以征战者的口吻记述戍边生活,将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致,读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。D.乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。

战旗猎猎,盔甲似鱼鳞,不但写出了军队威武,而且写出了士兵斗志。(2)乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情?(2分)(3)两首诗颈联都描写了边塞景色,请结合诗句简要分析景色的特点。(4分)答案(1)C(2)尾联揭示了征战者光明的内心世界。尽管

征尘千里,遮天蔽日,但征战者心中始终充满明亮的阳光,心系祖国,怀着必胜的信心,视死如归,报效君王(国家)。(诗句的理解1分,答到“心系祖国、立志杀敌、报效祖国”给1分,大意正确即可。共2分)(3)甲诗:“大漠孤烟直,长河落日圆。”放眼望

去,广阔无垠的大漠上,远处烽火台一缕孤烟直上云霄;杳无尽头的黄河横贯其间,天空中挂着一轮圆圆的落日。此句选取了塞外特有的景物“大漠”“长河”“孤烟”“落日”,描绘了雄浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。乙诗:“冻水寒伤马,悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤,悲凉

的北风倍添征人思乡怀归的愁绪,此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”,极言天气之寒,突出了寒冷、萧瑟凄清的边塞景色。(句意或特色景物的解说各1分,景物特点概括准确各1分。答案可从简,大意正确即可。共4分)解析(1)本题考查赏析诗歌的能力。乙诗颔联“幡旗如鸟翼,甲胄

似鱼鳞”用近似白描的手法描绘了战场景象,所以“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”错误;尾联的“寸心明白日”揭示了征战者光明的内心世界,故“将士内心的低落与哀怨”表述不当。(2)本题考查对诗歌情感的理解能力。“寸心明白日”一句,内涵丰富,艺术概括力强,揭示了征战者光明的内心世界。他们心

系祖国,怀着必胜的信念,视死如归,驰骋疆场,报效君王。“千里暗黄尘”既是描绘大漠漫天飞沙的自然景色,也是对激烈战斗的渲染。(3)本题考查分析景物描写特点的能力。分析诗句景物描写的特点,首先要理解诗句的意思,然后抓住诗句中的关键词去分析这些词语突出表现了景物的哪些特点。

如甲诗颈联要抓住“大漠”“长河”“直”“圆”等词,分析它们的表现力;乙诗颈联要抓住“冻水”“悲风”“寒”“愁”等词语来分析诗中景色的特点。4.(2018江西,6—7)阅读下面这首词,完成第(1)—(2)题。(

每小题2分,共4分)临江仙①[宋]元好问李辅之在齐州②,予客济源③,辅之有和。荷叶荷花何处好?大明湖上新秋。红妆翠盖木兰舟。江山如画里,人物更风流。千里故人千里月,三年孤负欢游。一尊白酒寄离愁。殷勤桥下水,几日到东州![注]①1235年秋,词人从济源至齐州,与李辅之两次畅游大明湖。这首词大

概写于1238年,当时词人正准备携家由济源回山西太原。②齐州:地名,与词中的“东州”均指今山东济南。③济源:地名,今属河南。(1)下列对词的内容理解不正确的一项是()A.词的两片所写,既不同时也不同地,

时隔三年人距千里,既有欢快的回忆,也有深沉的怀念。B.上片前三句以“红妆”应“荷花”,“翠盖”应“荷叶”,突出了大明湖新秋的景物特点。C.“江山如画里,人物更风流”是对上片的总结,写出了景物的美好,人物的得意。D.下片一反上片欢聚融洽的气氛,转写分离的愁苦和词人急于乘舟奔赴东州的心情

。(2)下列对词的赏析不正确的一项是()A.词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间,营造出“人在画中游”的美妙意境。B.这首词质朴的语言与纯真的情感相辅相成,做到了形式与内容的统一。C.词的下片“殷勤桥下水,几日到东州”两句运用了拟人的修辞手法。D.这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”

,其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同工之妙。答案(1)D(2)D解析(1)本题考查对词句内容的理解能力。词句“殷勤桥下水,几日到东州”表达的是词人希望桥下“殷勤”的流水能将自己内心的“离愁”带到东州去,并非“词人急于乘舟奔赴东州”。(2)本题考查对词句的赏析能力。“其写法与杜牧的《赤壁》有异曲同

工之妙”错。词的下片是写与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实,采用的是借物抒情的写法;而杜牧《赤壁》采用的是借“前朝的戟”引出心中感慨的“借物起兴”的手法。诗词赏析这是一首写景寄情之作。上片写景,下片抒情。

既表达了与友人团聚的欢乐,又写出了与之天各一方的离别愁绪。词的上片尽写初秋的大明湖。正值“秋荷方盛,红绿如绣,令人渺然有吴儿洲渚之想”。“荷叶荷花”一绿一红,以鲜明的色调突出新秋大明湖的美景,而“红妆”“翠盖”则呼应开篇的“荷花”

“荷叶”。词人反复提及景致之美,可见对上次游湖仍记忆犹新。在红绿掩映之间,湖上泛舟之人真是十分惬意。尽写美景是为了烘托人物。词中的风流人物是指词人本人与友人李辅之。统看上片,可见词人沉浸在对昔日的美好回忆之中。如画的江山,风流

的人物,字里行间洋溢着词人的欣喜欢畅。词的下片,所表达的情感与上片迥然不同。下片与上片所写不同时、不同地,道出了与友人分别三年的思念。“千里故人千里月”写两人的分离。本词的写作时间大约在1238年,此时正值词人准备携家由济源回太原,与济南相隔甚远,故曰“千里”,“三年”写出与友人分离的时

间。古代文人墨客常借酒消愁,词人也不例外。以“一尊白酒寄离愁”,来表达对李辅之的离愁别念。而仅此举还不够。词人又借流水寄言,给读者以深刻的印象,达到思想的共鸣。而全词以情作结,感情流露自然、纯真。全词笔调清

新,以写景入手,以景写人,因景抒怀。一扬一抑,情感变化起伏跌宕,其景其情,均秉笔直书,无一假借。而结尾把二人的深厚友情推到了极点。内容与形式统一,可谓“得其所哉”。5.(2018辽宁沈阳,6)阅读下面两首诗,完成后面的题目。(3分)

游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。过山农家①顾况板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。莫嗔②焙③茶烟暗,却喜晒谷天晴。[注]①此诗是六言绝句。②嗔(chēn):嫌怨

。③焙(bèi):用微火烘。对两首诗理解和分析不恰当的一项是()A.《游山西村》的尾联中,诗人表达了渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。B.《过山农家》首句未出现“山”字,而是用与山景相关的“板桥”

“泉声”烘托出山行的环境。C.陆诗对“箫鼓追随”和顾诗对“焙茶”“晒谷”的描写,都再现了农民们劳动的热闹场景。D.陆诗描绘生动逼真,对仗工整,语言明白晓畅;顾诗具有格调明朗、节奏轻快的艺术风格。答案C“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”一联,描绘

了古朴的农村风俗画卷。“春社”这一天,农家祭社祈年,热热闹闹,吹箫打鼓,祈求来年五谷丰登。没有体现“农民们劳动的热闹场景”。6.(2018四川绵阳,10)阅读下面这首词,然后回答问题。(6分)浣溪沙纳兰性德杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞。客中谁与换春衣。终古闲情归落照,一春幽梦逐游丝。信回刚道别

多时。[注]纳兰性德,皇帝侍卫,长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。(1)“杨柳千条送马蹄,北来征雁旧南飞”两句描绘了一幅怎样的画面?请加以描述。(2分)(2)这首词抒发了词人哪些情感?请简要回答。(4分)答案(1)春天,杨柳依依,从南方归来的大雁

列队北飞,词人在柳丝轻拂的道路上打马远行。(2)远离家乡的惆怅;对亲人与家乡的思念;对侍从生活的厌倦。解析(1)首先找出两句诗中的景物,“杨柳”“马蹄”“征雁”,明确这些景物的特点,“杨柳依依”“打马远行”“大雁北飞”。然后展开想象,用描述性的语言把这些内容联系起来,注意想象的合理性

。(2)上片写此次出行的经过,重点写景,而“客中谁与换春衣”是上片的点睛之笔。只身在外,有谁来替我换上春天的衣裳呢?盎然的春意与心中惆怅形成了鲜明的对比。下片进一步借景抒情,前两句意为“自古以来,闲情逸致只能寄托在落日的余晖上,而我这一春幽梦,追逐着飘荡在空中的蜘蛛丝”,通过“落照

”“游丝”这两个意象,思念家乡、思念闺中妻子的情怀跃然纸上。最后由梦境回到现实,刚刚寄走家书,只说自己离家太久。这是作者对自己常年囿于侍卫职责,在消磨青春时光的扈从出巡中难得自由的慨叹,也流露出其对这种生活的厌倦。方法指导想象描述类题答题步骤①描绘诗中展现的画面。考生应抓住诗

中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。②概括景物营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、幽静深寂等,注意词语要能准确地体现景物的特点和情调。

7.(2018山东潍坊,12—13)阅读下面的宋词,完成(1)—(2)题。(5分)浣溪沙①欧阳修堤上游人逐画船,拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑,六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前![注]①此词大约作于

作者知颍州时。②六幺:绿腰,曲调名。(1)上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字,赏析其表达效果。(2分)(2)词的下片写出了作者怎样的情态?其中蕴含着怎样的情感?(3分)答案(1)(示例1)“逐”字有追逐的意思,突出了游人之多、兴致之高,表现了众人游春的热闹情景。(示

例2)“出”字有飞出、荡出的意思,突出了打秋千人的情态,使画面富有盎然生机。(2分,字义、效果各1分。任选一字作答,若全答,按“逐”字判分)(2)写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。(1分)蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。(2分)解析(1)本题考

查赏析词语的能力。“堤上游人逐画船”的意思是堤上踏青赏春的游人如织,踊跃追逐着湖里的画船。此句写所见之人,一个“逐”字,生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。“绿杨楼外出秋千”的意思是湖畔绿杨掩映的小楼之外,传出打秋千的少女的欢愉之声。此句写美景中人的活动,“出”字用

得极妙,突出了秋千和打秋千的人,具有画龙点睛的作用,使人们隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语,仿佛看到了秋千上娇美的身影,在美丽的景色中,平添出一种盎然的生意。名家赏析名家赏“出”“绿杨楼外出秋千”句中的“出”字后人评价极高。晁无咎说:“只一‘出’字,自是

后人道不到处。”(吴曾《能改斋漫录》卷十六引)王国维说:“余谓此本于正中(冯延巳字)《上行杯》词‘柳外秋千出画墙’,但欧语尤工耳。”(《人间词话》)(2)本题考查对诗词内容的理解及情感的把握能力。此词以清丽质朴的语

言,描写作者春日载舟颍州西湖上的所见所感。词的上片描摹明媚秀丽的春景和众多游人的欢愉;下片写作者于画船中宴饮的情况,着重抒情。整首词意境疏放清旷,婉曲蕴藉,别有意趣。“白发戴花君莫笑”,“白发”,词人自

指。这样的老人头插鲜花,自己不感到可笑,也不怕别人见怪,俨然刻画出了他旷达不羁、乐而忘形的情态。下句“六幺催拍盏频传”,形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的场面。“人生何处似尊前”,虽是议论,

但它又是作者感情的升华,写得豪放沉郁,耐人寻味。此词写出欧阳修与民同乐、同庆春天莅临的情怀。在词中,他忘却了贬官颍州的烦恼,他愿在春醪中沉醉,一如他的雅号“醉翁”。诗意原味堤上踏青赏春的游人如织,踊跃追逐着湖里的画船,春水荡漾,四周水天相接,

波涛击打着堤岸。湖畔绿杨掩映的小楼之外,传出打秋千少女的欢愉之声。莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花,我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调,频频推杯换盏。人生万事,何似对酒当歌?8.(2017甘肃兰州A卷,8—9)阅读下面这

首唐诗,完成(1)—(2)题。(5分)金城北楼①高适北楼西望满晴空,积水连山胜画中。湍上急流声若箭,城头残月势如弓。垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。[注]①此诗作于作者赴边

途中经过金城时。金城,在现今的兰州。②磻(pán)溪老,指姜太公吕尚。③体道,是指体悟道理。④更:经历。(1)诗歌前四句写了晴空万里、、湍上急流、的金城美景。(2分)(2)下面对诗歌内容的理解,不正确的一项是(3分)()A.诗歌前两联以景入诗,融情

于景;后两联借用典故,抒写情怀。B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情

感。答案(1)积水连山城头残月(每空1分)(2)C解析(1)诗歌前四句写景,每一句对应一景:首联中的“晴空”对应题干中的“晴空万里”,题干中的“湍上急流”从颔联提炼,因此第二空和第四空从对应的第二句和第四句提炼,用四字短语概括即可。(2)诗句中的“塞上翁”指塞上的老翁,不是“塞翁失马”。知识拓

展《金城北楼》是唐代诗人高适的作品。此诗先写远望所见,呈现出一派宏大、悲壮之景,最后以无限伤感的简洁笔墨勾画了边疆凄清的生活场景,流露出诗人怀才不遇的忧闷心情。9.(2017湖北黄冈,26—28)阅读下面杜甫的两首诗,回答(1)—(3)题。(8分)[甲]春望国破山河在,城春草

木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。[乙]闻官军收河南河北剑外①忽传收蓟北②,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴

峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。[注]①剑外:剑门之外,泛指蜀中地区。②蓟北:河北北部地区,安史之乱时叛军的根据地范阳一带。(1)下列赏析不准确的一项是(2分)()A.甲诗开篇即写眼前之景:虽山河仍在,可城破国陷,一片荒凉衰朽景象。一个“破”字,令人触目惊心;一个“深”字,让人满目凄然。B.

甲诗尾联写诗人忧愁渐深,头发愈少,简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断,思念亲人所致。C.甲诗全诗由景及情,情景交融,感情深沉,含蓄凝练,充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作

描写的手法。(2)乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名,请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。(2分)(3)甲诗写于安史之乱开始时,乙诗写于安史之乱结束时,两诗都写到了“泪”,请分析它们各自蕴含的情感。(4分)答案(1)B(2)用四个连接词

将四个本来相距很远的地方贯穿在一起,写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡(归心似箭)的思想感情。(2分)(3)甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧,城池破败,百姓离散,到处一片衰朽景象,内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪,这泪是伤心之泪。(2分)乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜

利消息后,内心无比激动和喜悦而落泪,这泪是欣喜之泪。(2分)解析(1)本题考查诗词赏析能力。诗歌的尾联,诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的,“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了、疏了,从头发的变化,使读者感受到诗人内心的痛苦和愁怨,读者

更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切,这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象。说愁情只是思念亲人所致是不正确的。(2)本题考查品析诗词语言的能力。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”,这四个地方相距很远,而一用“即从”“穿”“便下”“向

”贯穿起来,就使人头脑中出现了疾速飞驰的画面,一个接一个地从眼前一闪而过。诗人既展示想象,又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”,峡险而窄,舟行如梭,所以用“穿”;出“巫峡”到“襄阳”,顺流疾驶,所以用“下”;从“襄阳”到“洛阳”,已换陆路,所以用“向”,用

字高度准确。这两句写出了诗人迫切渴望回到家乡的思想感情。(3)本题考查对作者思想情感的把握能力。分析作者的思想情感一定要联系创作的时代背景。题干已经点明了这两首诗创作于安史之乱的不同阶段。在开始阶段,叛军的气焰嚣张,而唐军节节败退,都城长安被攻占,身处沦陷区的杜甫目睹了长

安城一片萧条零落的景象,百感交集,此时的泪,是伤心之泪。到安史之乱临近结束之时,杜甫由于安史之乱已漂泊剑门之外多年,他期望着能够早日平息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣。此时的泪,是激动之泪

,欣喜之泪。10.(2017上海,6—7)阅读下面的元曲,完成第(1)—(2)题。(4分)四块玉·别情自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!(1)这首元曲的作者是。(2分)(2)下列对这首元曲的内容理解,不正确的一项是(2分)()A.“一点相思几时

绝”表现出相思之苦。B.“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。答案(1)关汉卿(2)D解析(1)本题考查文学常识识记的能力。考生对著名作家的名、字、号、代表作、评价等都应熟

练掌握。注意“卿”字的书写。(2)本题考查赏析元曲的能力。A.“几时绝”是以问句形式进行了肯定的回答——“这种相思是什么时候也无法断绝的”,突出相思的缠绵、感情的沉重。B.“袖拂”为动作描写,刻画了女主人公希冀拂去纷飞的杨花,只愿多眺望离人一眼的心理。C.“溪又斜”是景物描写,

写溪流拐弯,“又”字写出女主人公因溪水曲折,关山阻隔,无法再见情人的痛苦欲绝。D.小令共三句,首句为直抒胸臆,而非“描写”的表达方式,因此题干中“对离别情景的描写贯穿了整首曲子”是错误的。11.(2017四川成都A卷,1—2

)阅读下面的宋诗,完成(1)—(2)题。(4分)山雨翁卷一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。平明忽见溪流急,知是他山落雨来。(1)本诗描绘了哪两幅画面?请结合所绘内容概括作答。(2分)(2)同样表现雨的猛烈,本诗

和杜甫的《茅屋为秋风所破歌》在写法上有何不同?请结合诗歌,简要分析。(2分)答案(1)一是描绘了一幅星月皎洁,无云无雷的静谧山间夜景图,是雨前之景。二是描绘了一幅天明时山间溪流暴涨、湍急流动的图景,是雨后之景。(2)本诗采用了侧面描写的手法。作者写“山雨”正

面不着一字,只在最后一句点出“他山落雨来”,而雨前、雨后的感受侧面写出昨夜他山下了一场阵雨,构思精巧,出人意料。而杜甫的《茅屋为秋风所破歌》是通过正面和侧面结合的手法写雨之大和雨之疾。解析(1)这首诗前

两句描写了山林之景,整整一夜,星月交辉,清光满林,无云无雷,晴朗天气。这是写雨前之景。后两句,以“平明”二字与上文的“夜”字相照应,以“忽见溪流急”与上文的“星月白”“亦无云气亦无雷”相照应,而“溪流急”又与“他山落雨来”互为因果,前者为果,后

者为因。这是写雨后之景。答题步骤如下:先找意象,即关键名词(星、月、云、雷、溪流等),再抓意象特点,并加以想象和联想,用“扩词、调序”法阐释诗句含意,展示诗句所呈现的画面。(2)本首诗,写夏天山中夜雨,写得含蓄。前两句写雨前之景:山间的夜晚,星月皎洁,无云无雷,紧扣一个“晴”字;后两句

写雨后之景:天亮时出门,忽然见到溪水流得分外地湍急,紧扣一个“急”字。写雨,不写雨中之景、雨本身,而由雨前之景一下子切换至雨后之景,这是典型的侧面描写。诗人借雨过的奇异景象,抒发了惊异的感情,寓景于情之中。杜诗则正面描写与侧面描写相结合,前面叙事,后面抒情,

中间夹杂着议论。12.(2016河南,20—21)阅读下面一首诗,完成问题。(4分)己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。(1)请描述诗歌前两句所展现的情景。(2分)(2)从运用修辞方法的角度,赏析“

落红不是无情物,化作春泥更护花”。(2分)答案(1)(示例)我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一指,走向天涯(故乡)。(符合诗意即可。2分)(2)诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官

,但仍会关心国家前途和命运。(意思对即可。2分)解析(1)描述情景或画面类的题目,其实就是用优美的语言解释诗句意思。解释的时候要注意“画面感”,要突出对景物或情景的描写。这两句诗中要突出“白日斜”“吟鞭东

指”两个场景。(2)赏析时一定要从“运用修辞方法的角度”入手。诗人以“落红”来比喻辞官归隐的自己,以“更护花”来强调自己虽辞官,但依然会关心国家命运,表达了自己的爱国之情。评析(1)本题考查对诗句表现的画面或情景的描述,难度稍大。(2)本题考查对名句的赏析,难度中等。13.(2016福建

福州,7—8)阅读下面宋词,完成问题。(5分)水调歌头苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时

圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。(1)天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡?(2分)(2)“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指,说说你对这个名句的理解。(3分)答案(1

)起舞弄清影,何似在人间。(2)月亮(1分)唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。(言之有理即可)(2分)解析(1)“起舞弄清影,何似在人间”的意思是“翩翩起舞玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间”。这首词从幻想上天写起,写到这里又

回到热爱人间的感情上来。一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”,这中间的转折开阖,显示了苏轼感情的波澜起伏。在出世与入世的矛盾中,词人的入世思想战胜了出世思想,表达了词人执着人生、热爱人间的感情。(2)“婵娟”是中国神话中嫦娥的另外一个称谓,通常代指

“月亮”或者“月光”。这两句是全篇的名句,意思是“只愿互相思念的人能够天长地久,即使相隔千里,也能通过月光来传递思念(或者共享这美丽的月光)”。14.(2015天津,6)下面对诗句的赏析,不恰当的一项是(

3分)()A.会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》)这两句诗不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是他要攀登人生顶峰的誓言。B.结庐在人境,而无车马喧。(陶渊明《饮酒》其五)这两句诗写诗人身处“人境”却“无车马喧”的寂寞生活,表达了作者对远离

官场的不甘心。C.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)这两句诗揭示了作者与征人思念家乡,却因未建功立业而无法回去的矛盾心理。D.不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。(郭沫若《天上的街市》)诗人对牛郎织女的神话传说做了大胆改造,表达了对美好生活的向往与追

求。答案B这两句诗写诗人虽然居住在人来人往的环境中,却听不到车马的喧闹,反映了作者辞官归隐后安然、恬淡、平和的心态。15.(2015福建福州,3)下列对古诗句的理解,错误的一项是(3分)()A.《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”指诗人想按照自己的意愿生活,不想在污浊的现实世界中失去

自我。B.《过零丁洋》中“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。C.《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。D.《行路难》中“停杯投箸不能食,

拔剑四顾心茫然”表现了诗人因离开朋友而产生的无限思念之情。答案D“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”形象地表现了诗人内心的苦闷、抑郁之情。16.(2015江西,7—8)阅读下面古诗,完成(1)—(2)题。(4分)二月二日出郊[宋]王庭珪日头欲出未出时,雾失江城雨脚

微。天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语,麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐,呼儿吹笛跨牛归?(1)下列对诗的内容理解有误的一项是(2分)()A.首联点明了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B.颔联描写了天气

晴朗、云雾完全消散的景象。C.颈联描绘了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。D.全诗描写了作者郊游时的所见所闻。(2)下列对诗的赏析不正确的一项是(2分)()A.“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法,赋予“云”和“石”以人的情态。B.诗的颔联写远景,颈联写近景,远近结合,使景物富有层次感。

C.最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。D.全诗借景抒情,表达了作者热爱田园风光的感情。答案(1)B(2)C解析(1)颔联的意思是:天气忽然晴朗,云雾四处散开,然而山就好像卷起的帷幕,个别的云朵还依依不舍地飘浮在山腰,山石像披着风衣一样。由此可知,云雾还没有完全消散,所以B

项理解有误。(2)应该是通过写鸟类逢春之乐,从正面衬托“田家”早耕归来的喜悦之情。评析本题考查衬托这一表现手法,衬托分为正面衬托和反面衬托,本题为正面衬托,稍有难度。17.(2015山东莱芜,5)对下面这首诗理解不正确的一项是(2分)(

)夜泊钱塘[明]茅坤江行日已暮,何处可维舟?树里孤灯雨,风前一雁秋。离心迸落叶,乡梦入寒流。酒市哪从问,微吟寄短愁。A.颔联借用“孤灯”与“一雁”意象,渲染了孤独凄凉的氛围。B.颈联“迸”“入”两字精妙传神,“迸”,写出乡愁之强烈;“入”,将乡梦化无形为有形,写

出乡愁之绵长。C.诗人停舟钱塘,入市沽酒,借酒消愁,思乡之愁终于得以排遣。D.这是一首羁旅诗,全诗借景抒情,情景交融,抒发了诗人浓浓的思乡之情。答案C寻“酒市”作“微吟”,“微吟”之后寄托的是“短愁”

,并没有“排遣”。想“借酒消愁”,岂知“酒入愁肠,化作相思泪”“愁更愁”,“杯酒”怎能化解浓浓思乡之情?故选C。18.(2015江苏苏州,6—8)阅读下面一首诗歌,完成(1)—(3)题。(5分)白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如

一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。(1)题目中的“”表明了这首诗的体裁。(1分)

(2)一位同学在作文中写道:“春天来了!梨花、杏花、桃花全部盛开了,真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’!”这位同学引用岑参诗句是否恰当?为什么?请说明理由。(2分)(3)下面哪一项与“山回路转不见君,雪上空留马行处”一句在写法和表达的情感上最为接近?(2分)()A.孤帆远影

碧空尽,惟见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)C.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)D.海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀川》)答案(1)歌或白雪歌(2)(示例)不恰当

。学生引用岑参诗句后,整个句子就构成这样一种比喻关系:“梨花、杏花、桃花全部盛开”像“很多树开满了梨花”,不合比喻要求;“春天来了”已是事实,后面又说“忽如一夜春风来”,前后矛盾(违背逻辑)。此外,“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不周。(3)A解析(1)此题考查学生对古诗

体裁的掌握。常见的古诗体裁有“歌”“行”“咏”“吟”等。这首诗的题目是《白雪歌送武判官归京》,“送武判官归京”是诗的内容,所以不难判断出“歌”是这首诗的体裁。(2)此题考查学生对诗歌重点句子的理解。题干中提到的名句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”中的“梨花”比喻白雪,学生只

要理解该句比喻的内容就很容易回答。(3)该题考查学生对古诗写法和情感的把握。题干中“山回路转不见君,雪上空留马行处”一联和A句都运用了寓情于景的写法,抒发了送别友人时无限依恋的情感。19.(2014浙江宁波,21—22)阅读下面一首宋诗,完成(1)—(

2)题。(4分)东坡①[宋]苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。[注]①东坡:苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确:山多大石的样子。(1)前两句诗写出了月光下的东坡的环境特点。(2分)(2)后两句诗景中寓

情,表达了诗人怎样的思想情感?(2分)答案(1)清幽、宁静(2)表达了诗人热爱自然、恬淡旷达(乐观)的思想情感。解析(1)前两句写雨点纷落,把东坡洗得格外干净,月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开,此处只有山野中人闲游散步。通过景物描写,突出环境的清幽、宁静。(2)

后两句写千万别去嫌弃这些坎坷的坡路不如城里平坦,我就是喜欢这样拄着拐杖行走时发出的铿然的声音。说明作者对田园生活的热爱,对世俗名利的不屑,表达出其但愿长醉山水间之意。20.(2014天津,6)下面对诗句

的赏析,不恰当的一项是(3分)()A.日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。(曹操《观沧海》)诗人运用夸张的手法,借助丰富的想象表现大海的气概,创造了开阔的意境。B.落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)诗人从落花、春泥展开联想,表达了自己变革现实的理想无法实现

的伤感与失望。C.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋思》)这两句描写极其寒冷的边塞秋天,秋雁毫无逗留之意,如此景物与词人家乡大不相同。D.因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!(戴望舒《我用残损的手掌》)诗句中两个比喻用沦陷

区反衬解放区,表达出诗人对解放区的深情向往和真挚情感。答案B“落红不是无情物,化作春泥更护花”一句表现了作者虽辞官离京,但仍要为国为民尽自己最后一份心力的心情。所以B项中的“伤感与失望”理解不恰当。1.(2018长沙周南中学一测,10—11)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)

行军九日思长安故园[注]岑参强欲登高去,无人送酒来。遥怜故园菊,应傍战场开。[注]“安史之乱”中长安被攻陷,岑参写作此诗时长安尚未收复。附:过故人庄故人具鸡黍,邀我至田家。三年模拟A组2016—2018年模拟·基础题组(时间:25分

钟分值:31分)绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。(1)下列对本诗的理解与赏析中,不正确的两项是(4分)()A.菊花在露凝霜结、百花摇落时含苞吐蕊,被视为孤傲高洁的象征,自从陶渊明不为五斗米折腰,吟唱出“采菊东篱下,悠然见南山”以

后,菊花就成了闲适隐逸的代名词,也就有了“隐菊”这一雅称。B.本诗中的“菊”与孟浩然《过故人庄》中的“菊”意象不同,孟诗中的菊花开在环境优美的农家小院中,表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。C.我们还学过岑参的《白雪歌送武判官归京》,其中的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”

描绘了春天梨花怒放的盛景,表达了作者对春天的喜爱之情。D.从格律上来看,古诗可以分为古体诗和近体诗。近体诗在唐朝达到顶峰,分为律诗和绝句,这首诗属于五言律诗。E.岑参与高适、王昌龄都是唐代著名的边塞诗人,孟浩然、陶渊明都是我国古代有

名的田园诗人。(2)结合全诗,赏析“遥怜故园菊”中“遥”和“怜”的妙处。(4分)答案(1)CD(2)“遥”字,渲染出诗人与长安相距之远;“怜”字,不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋,更写出诗人对故园之菊开在

战场上的长长叹息,百般怜惜。解析(1)C.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”描绘的是雪花。D.这首诗是绝句。(2)本题考查对重点字词的赏析能力。先明确本诗是一首边塞征戍诗,征戍诗一般表达对家乡的思念之情,此首诗标题的关键字“思”也表明了这种情感。“遥”是遥远的意思,诗人此时远

离家乡,又处于战乱中,显然对家乡有一种担忧与思念之情;“怜”既包含眷恋之情,也含有怜惜之意。2.(2018长沙四模,10—11)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)秋雨夜眠[注]白居易凉冷三秋夜,安闲一老翁。卧迟

灯灭后,睡美雨声中。灰宿温瓶火,香添暖被笼。晓晴寒未起,霜叶满阶红。[注]该诗是白居易任河南尹时所作,此时好友元稹去世,作者体弱多病,官务清闲。(1)下列对本诗的理解与赏析中,不正确的两项是(4分)()A.首联中诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形

容深秋之夜,给整首诗抹上凄冷的基调。B.颈联以烘瓶里的燃料一夜过去已化为灰烬,照应了“睡美”。C.尾联中“寒”字交代了老翁“未起”的原因,只是为了说明老翁怕冷。D.“霜叶满阶红”与“万山红遍,层林尽染”有异曲同工之妙。E.本诗语言自然、质朴,刻画的

形象逼真,富有生活气息。(2)诗中刻画了一个怎样的老翁形象?请结合诗句做简要分析。(4分)答案(1)CD(2)本诗刻画了一个体衰闲散、安适恬淡的老翁形象。①窗外秋雨淅沥,屋内老翁安然“睡美”正体现他心无顾虑

,具有闲淡的情怀;②老翁“晓晴寒未起”,对“霜叶满阶红”漫不经心,突出老翁的心境清静淡泊;③“香添暖被笼”,夜已过去,按理说老翁应该起床,却还要“香添暖被笼”,打算继续躺着,突出了老翁体衰而又闲散的形象。解析(1)C.“寒”不仅是身寒,更多的是心寒,对好友逝去的悲伤,对暮年自己政治生活的心灰意冷

。D.“霜叶满阶红”,夜来风雨加深了“寒”意,不久前还红似二月花的树叶,一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶,多么冷酷的大自然啊!从树木移情到人,从自然想到社会。“万山红遍,层林尽染”是壮观的湘江秋景图的一部分,为后面作者抒发自己的壮志豪情做了铺垫

。与“霜叶满阶红”表现的感情并不同。(2)把握诗歌的诗眼“安闲”,全诗就是突出老翁的“安闲”。结合诗眼,一一解读诗句即可。3.(2018益阳初中毕业学考样卷,9)阅读下面的诗歌,回答问题。(9分)饮酒(其五)陶渊

明结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。(1)下列对这首诗赏析不恰当的一项是(3分)()A.此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗,其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。B.“采菊东篱下,悠然见南山”

表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。C.“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用,紧承上句,点明南山的暮景,引出下句的飞鸟结伴归林。D.此诗融情于景,情景浑然一体,表现出一种平淡而质朴的美。(2)“飞鸟相与还”描写了什么样的情景?表现诗人怎样的心情?(

6分)答案(1)A(2)描写了鸟儿结伴飞回自家之巢,鸟声啁啾,给山的幽静增添了活力和动感的生机盎然的情景。表现诗人回归田园的怡然自得的心情。解析(1)“心远”是指诗人心中远离人聚居的地方。(2)本诗表达了诗人回归田园的悠闲和怡然自得,诗人把这种情感

融入景物描写当中。回答“描写了什么样的情景”,在描绘画面的基础上加以概括。4.(2017怀化十模,11—12)阅读下面的宋词,回答问题。(6分)武陵春李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先

流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。(1)对“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”两句的意思分析正确的一项是(3分)()A.化简为繁,化有形为无形,写出了词人哀愁的数量之多。B.化虚为实,化抽象为具体,写出了词人哀愁的分量之重。C.词人内心沉重,舴艋舟又太小,

确实是“载不动”。D.词人内心苦闷,双溪又太遥远,“载不动”是一种借口。(2)下列与本词描写的花形态相近的一项是(3分)()A.感时花溅泪,恨别鸟惊心。B.花近高楼伤客心,万方多难此登临。C.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。D.莫道不消魂,帘卷西

风,人比黄花瘦。答案(1)B(2)C解析(1)“愁”是抽象的,词人赋予了其重量,化虚为实,化抽象为具体;并说“载不动”,写出了词人哀愁的分量之重。(2)“风住尘香花已尽”写出了花的飘零与凋落,这与“无可奈何花落去”中花的形态是相似的。1.(2018长沙长郡二检,10—11)阅读下面

的诗歌,回答问题。(8分)寄李儋元锡[注]韦应物去年花里逢君别,今日花开已一年。世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里,邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。[注]唐德宗建中四年,韦应物到滁州任刺史。这年冬天,长安发生

了朱泚叛乱,唐德宗仓皇出逃,直到第二年五月才收复长安。此诗作于韦应物任滁州刺史的第二年春天,韦应物派人北上打探消息,探者还没有回滁州。李儋,字元锡,韦应物的诗交好友。(1)这首诗的颔联和颈联表达了诗人怎样的复杂情感?请结合诗句简要分析。(4分)(2)“月”是古代诗歌

中寓意深厚的意象之一,本诗中“西楼望月几回圆”展现了诗人怎样的心情?《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”三句表现了词人怎样的心理?(4分)B组2016—2018年模拟·提升题组(时间:30分钟分值:40分)答案(1)“世事茫茫”表现了诗人对

国家、个人前途难以预料的忧虑,“春愁”“独成眠”体现了诗人独处异地,对友人的思念之情;“身多疾病思田里”说明诗人因身体多病有了回归田园的愿望,“愧俸钱”是想到自己的辖境内还有流亡的灾民,因而充满了对国家和人民的愧疚之情,流露出

进退两难的苦闷。(2)“西楼望月几回圆”,诗人急切地打探北方的消息,并且历经漫长的等待,表现诗人忧国忧民的情感。“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”表现了词人虽年事已高,但仍然渴望一展抱负,杀敌报国,建功立业的雄心壮志。解析(1)

结合注释,可以知道诗人写作此诗的背景是唐王朝处于战乱之中,把握这两联字面上的意思,不难推敲出诗人的情感。“世事变幻心茫茫难以意料,心情愁苦意昏昏春日独眠。一身全是病,想念故里田园,邑有灾民,惭愧领朝廷俸钱。”(2)结合诗歌写作背景、诗

歌内容以及“月亮”这一意象在古诗词中表达的情感得出答案。2.(2018长沙三模,10—11)阅读下面的宋词,回答后面的问题。(8分)夜游宫·记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似

水。想关河:雁门②西,青海际。睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死![注]①师伯浑:陆游的友人。②雁门:雁门关,古代边防重地。(1)下列对本词的理解与赏析中,不正确的两项是(4分)()A.“雪晓

清笳乱起”一句突出了边地风光特色,也渲染了战争气氛。B.“铁骑无声望似水”一句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。C.“漏声断”中的“断”,是断断续续的意思。D.词的上片写梦境,下片写梦境后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。E.“清笳

乱起”和“铁骑无声”一动一静,以动衬静,手法巧妙。(2)“自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死”用了什么样的手法?表达了作者什么样的思想感情?(4分)答案(1)CE(2)“有谁知”用了反问的手法,增强了语气,表现了词人抗敌报国、建功立业的爱国之志及不被理解、不得

重用的感慨。“鬓虽残,心未死”中“鬓残”代指年老,描写了词人烈士暮年壮心不已的心境,表现了词人壮志未酬、理想落空的伤感之情。解析(1)C.“漏声断”的“断”是“停止”的意思。E.是“动静结合”,不是“以动衬静”。

雪中笳声乱起和如水奔泻的无声铁骑,动静结合,有力地渲染了关塞战争形势严峻的氛围。(2)反问即只问不答,答在其中,“有谁知”意即没有谁懂得,结合陆游一生精忠报国的特点加深对诗歌内容与情感的理解。3.(2018岳阳一模,22)阅读李清照的

《菩萨蛮》,回答问题。(4分)菩萨蛮①李清照风柔日薄春犹早,夹衫乍著心情好。睡起觉微寒,梅花鬓上残。故乡何处是,忘了除非醉。沉水②卧时烧,香消酒未消。[注]①这首词写于词人晚年流寓浙江绍兴、金华期间。②沉水:沉香的别称,是一种名贵的熏香。

(1)请对“睡起觉微寒”中的“微寒”一词简要赏析。(2分)(2)“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感?(2分)答案(1)点明南方早春的季节特点(天气微冷)及词人的凄凉心情。(2)思乡之情(思念亲人),亡国之恨(对敌人的愤恨、对朝廷的不满、对

时局的担忧)。解析(1)从浅层次和深层次两方面进行赏析解读,浅层次是字面上的意思,深层次要结合诗歌的主旨和情感来答。(2)“香消酒未消”总结全词且意犹未尽。结合写作背景和词的内容解读情感。结合“这首词写于词人晚年流寓浙江绍兴、金华期间”可以知道,词

中有词人的亡国之恨;从“故乡何处是,忘了除非醉”可知,词中有词人的思乡之情。4.(2017岳阳一模,22)阅读下面的唐诗,完成(1)—(2)题。(4分)采莲曲(其二)王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入

池中看不见,闻歌始觉有人来。(1)结合诗句,概括采莲女的形象特点。(2分)(2)从表现手法角度,赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。(2分)答案(1)从“采莲”看出勤劳,从“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开”看出美丽,从“乱入池中”“闻歌”

看出活泼。(2)少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照,人花难辨。采用衬托的手法,明写荷花,实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。表达了对采莲女的喜爱之情。解析(1)“结合诗句,概括采莲女的形象特点”即点出具体诗句并据其分别概括形象特点。(2)采用恰当的模式作答:

翻译该句+赏析角度+写出了……情景+表达了……情感。5.(2017长沙一模,10—11)阅读杜牧《秋浦途中》,回答后面的问题。(8分)秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲②。为问寒沙新到雁,来时还下杜陵③无?[注]①秋浦:县

名,今安徽省贵池区。会昌二年(842),杜牧受人排挤,由比部员外郎外放为黄州刺史。两年后,又移任池州刺史,赴任时正是凉秋九月,诗人途经秋浦县,写成此诗。②蒲:香蒲,蒲草。③杜陵:古县名,在今陕西省西安市东南。杜牧家乡樊川在杜陵境内。(1)本诗借助“秋雨”“蒲”“雁”等

意象表达了什么情感?王湾的《次北固山下》中,“乡书何处达?归雁洛阳边”两句借“雁”又表达了什么情感?(4分)(2)本诗中“萧萧”“淅淅”两个拟声叠音词用得巧妙,请做简要分析。(4分)答案(1)本诗表达了作者对故乡、亲人的思念,仕途受挫的惆怅、迷惘(或抑郁、苦闷)及羁旅的孤寂愁思之情。王湾借“雁”表

达对家乡、亲人的思念之情。(2)“萧萧”“淅淅”两个拟声叠音词,摹写了秋雨、溪风的声音,渲染了凄冷之感,表达了作者内心的沧桑、悲凉。解析(1)结合写作背景,以及意象的惯用意蕴,即可推导出诗人借助“秋雨”

“蒲”“雁”等意象表达的情感。《次北固山下》是写王湾作客他乡,路途中见到春景的到来,借雁表达了思乡之情。(2)“萧萧”“淅淅”两个拟声词,在这里是互文,兼言风雨,写出了雨下个不停,溪风吹拂蒲草的情景。结合写作背景,即可得出词语传递的情感。解题关键第(1)

题,除了品读诗歌本身,还要结合注释中的写作背景和平时的积累,全面解读意象表达的情感。6.(2016长沙四模,10—11)阅读下面的唐诗,回答问题。(8分)喜见外弟[注]又言别李益十年离乱后,长大一相逢。问姓惊初见,称名忆旧容。别来沧海事,语罢暮天钟。明日巴陵

道,秋山又几重。[注]外弟:表弟。(1)说说“语罢暮天钟”一句描写了什么情景,表现了作者怎样的情感。(4分)(2)简析“秋山又几重”中“秋”字的作用。(4分)答案(1)这句诗描写了诗人与表弟久别重逢后交谈的情景。他们从白天一直谈到黄昏寺院钟声

响起的时候,表现出两人交谈的时间之长。诗人明写他们交谈的时间长,暗写他们相互倾诉的内容之丰富,交谈的气氛之热烈,从而表现他们之间情谊的深长。(2)“秋山又几重”一句中“秋”字的作用有二:一是点明作者与表弟乍见又离别的时令;二是烘托悲凉的气氛。“秋”使人产生西风萧瑟、黄叶

飘零的联想,表现了作者伤别的情怀。解析(1)本题考查对诗句及作者情感的理解能力。由首联中的“十年”可知两人是久别重逢,抓住了这点,描写的情景及其表现的情感就很容易答出了。(2)本题考查对诗词中重点词语的赏析能力。这类词除了有浅层次的表意作用,还有深层

次的传情作用,要结合全诗的意境和作者的感情作答。思路分析第(1)题,先翻译该句字面上的意思,“话说完天色已晚,寺院钟声响起”,再结合诗题中的关键字“见”“别”,得出该句描绘的内容、传达的情感。审题技巧第(2)题,“秋”即“秋天”,分析“秋”的作用,属于分析景物描写的作

用的范畴,将平时的积累和此诗主题结合起来思考,即可得出答案。