【文档说明】2021年中考复习学习游记寓情于景小石潭记课件28张PPT.ppt，共(28)页，1.380 MB，由小橙橙上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-257195.html

以下为本文档部分文字说明：

统编版初中语文八年级下册《小石潭记》复习课课前准备：根据复习清单，自我梳理，自拟练习复习清单•1.文学常识•2.背诵默写，整理易错字音字形•3.重点实词，虚词•4.重点句子（特殊句式，重点翻译句）•5.主要内容（思考探究问题）•6.写法探究（可借鉴的写作方法）•《

小石潭记》复习练习题•出题人：做题人：•1.文学常识填空（3-5个）•2.注音、字形（5个）•3.释词（实词、虚词）（5+2个）•4.翻译句子（3个）•5.内容理解问答含默写填空（5个）•复习清单•1.文学常识•2.背诵默写，整理易错字音字形•3.重点实词，虚词•4.重点句子（特殊

句式，重点翻译句）•5.主要内容（思考探究问题）•6.写法探究（可借鉴的写作方法）•《小石潭记》复习练习题•出题人：做题人：•1.文学常识填空（3-5个）•2.注音、字形（5个）•3.释词（实词、虚词）（5+2个）•4.翻译句子（3个）•5.

内容理解问答含默写填空（5个）•复习清单•1.文学常识•2.背诵默写，整理易错字音字形•3.重点实词，虚词•4.重点句子（特殊句式，重点翻译句）•5.主要内容（思考探究问题）•6.写法探究（可借鉴的写作方法）•《小石潭记》复习练习题•出题人

：做题人：•1.文学常识填空（3-5个）•2.注音、字形（5个）•3.释词（实词、虚词）（5+2个）•4.翻译句子（3个）•5.内容理解问答含默写填空（5个）复习流程夯实积累巩固理解迁移提升背诵默写文常语法梳理内容把握内涵比较阅读链接中考夯实积累巩固理解迁移

提升背诵默写文常语法1.小组内成员接力赛背诵原文2.各小组选代表班内接力背诵要求：背准节奏背出韵味一、接力赛背诵《小石潭记》选自《》，作者是（朝代）文学家，“唐宋八大家”（）之一。本文是作者被贬永州司马之后写的游记，史称“”的第四篇。“记”是一种是

古代的一种文体。主要是通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。初中学过的“记”有哪几篇？二、夯实积累抢答1.文学常识2.字音字形从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣（），心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清（）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙

络（），参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下（），影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来（）忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，（）无人，（）神寒骨，悄怆（）。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。两个小组代表分别板演字音字形，其他同学自行练习板演名词作状语从小丘西行百二十步潭西南而望下见小潭日光下澈皆若空游无所依俶尔远逝斗折蛇行其岸势犬牙差互近岸心乐之凄神寒骨3.重点实词形容词用作动

词意动用法使动用法抢答（1）词类活用（2）一词多义乐心乐之似与游者相乐可潭中鱼可百许头不可久居清水尤清冽以其境过清从从小丘西行百二十步隶而从者游皆若空游无所依同游者环如鸣珮环四面竹树环合为为堪为岩全石以为底3.重点实词抢答

句子古义今义闻水声潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头影布石上不可久居乃记之而去隶而从者崔氏二小生（3）古今异义你还学过哪些古今异义词？请举例。抢答3.重点虚词代词助词，相当于“的”用在主谓之间，取消句子独立性

标明前置宾语定语后置的标志协调音节，无实义动词，到，往心乐之乃记之而去水陆草木之花（《爱莲说》）予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）何陋之有（《陋室铭》）居庙堂之高则忧其民（《岳阳楼记》）公将鼓之（《曹刿论战》）辍耕之垄

上（《陈涉世家》）之指示代词，那人称代词副词，加强语气，“难道”“恐怕”其岸势犬牙差互以其境过清不可知其源择其善者而从之(《〈论语〉十则》)其真无马邪?其真不知马也(《马说》)其抢答3.重点虚词以全石以为底卷石底以出以其境过清属予作文以记之（《

岳阳楼记》）以伤先帝之明（《出师表》）介词，把相当于“而”，承接，不译连词，因为目的连词，“来”连词，表结果，“以至于”而记之而去隶而从者潭西南而望出淤泥而不染（《爱莲说》）而年又最高（《醉翁亭记》）表顺承，不译表并列不译表修饰不译表转折，但是表递进，

而且，并且以全石以为底卷石底以出以其境过清属予作文以记之（《岳阳楼记》）以伤先帝之明（《出师表》）抢答翻译句子时注意哪些词是得分点（1）倒装句：如鸣珮环（如珮环鸣）全石以为底（以全石为底）卷石底以出（石底卷以出）（2）省略句：心乐之（补出主语“我”）影布石上（补出主语“鱼”）以其境过清。（

补出主语“我”）4.重点句子（3）修辞句：闻水声，如鸣珮环；往来翕忽，似与游者相乐；斗折蛇行，明灭可见；其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）写景句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂心情句：凄神寒骨，悄怆幽邃

抢答1.小组内交流整理文章内容的笔记，巩固背诵。2.小组间抢问抢答，解决疑难。三、巩固理解（1）文章按怎样的游览顺序来写？表现了“小石潭”什么特点？（简要的短语概括）（2）随着景物的变化，作者的心情发生了怎样的变化？（3）发现小石潭的经过中抓住哪些动词，有什么作用？（4）用原文中的相关文字填空

。①“伐竹取道”与上文的“”呼应，又为下文的“”埋下伏笔。②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“”。③最能体现作者暂时忘却忧愁的心情的句子是：“”。哈哈哈哈哈④与《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明

，如藻荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：“”。3.内容探究抢答（5）高度概括小石潭的气氛，含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子是？它在文中的作用是？（6）用自己的话说说作者通过哪些方面的描写得出小石潭“其境过清”的结论

。（7）为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。3.内容探究小组讨论交流•1.移步换景与定点观察相结合•2.抓住特征，细致描绘•3.寓情于景，妙用修辞4.写法探究请结合具体语句探究本文在写作方法上给你哪些借

鉴。导图记全文《小石潭记》顺序发现小石潭潭中景物小潭溪流潭中气氛记录同游者景物隔、闻、伐、取、见潭水：清澈游鱼：活泼溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐幽深冷寂写法移步换景特写侧面，镜头动静结合形象比喻寓情于景情感变化快乐凄苦5.自我检测小组成员之间互换测

试题，闭卷作答。交流，修改，订正。自渴西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡余，睨若无穷

，然卒入于渴，其侧皆诡石、怪木奇卉、美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（节选自柳宗元《石渠记》）1.比较阅读一读文本读通句子读出韵味四、迁移提升自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细

②。渠之广，或咫尺③，或倍尺，其长可十许步。其流抵④大石，伏出其下。逾石而往有石泓⑤，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕⑥小潭。潭幅员减⑦百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡⑦余，睨⑧若无穷，然卒入于渴，其侧皆诡石、怪木奇卉、美箭⑨，可列坐而庥⑩焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（

节选自柳宗元《石渠记》）【注释】①渴(hè)：地名，指袁家渴。②乍大乍细：时大时小。③咫尺：一尺左右。④抵：遇到。⑤石泓：凹石积水而成的小潭。⑥堕：落入。⑦减：不到。⑦纡yū：迂回，绕弯。⑧睨：看。⑨箭：小竹。⑩庥（xiū）：树荫。1.比较阅读二读文本小组合作结

合注释疏通文意自渴①西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细②。渠之广，或咫尺③，或倍尺，其长可十许步。其流抵④大石，伏出其下。逾石而往有石泓⑤，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕⑥小

潭。潭幅员减⑦百尺，清深多鲦鱼。又北曲行纡⑦余，睨⑧若无穷，然卒入于渴，其侧皆诡石、怪木奇卉、美箭⑨，可列坐而庥⑩焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。（节选自柳宗元《石渠记》）【注释】①渴(hè

)：地名，指袁家渴。②乍大乍细：时大时小。③咫尺：一尺左右。④抵：遇到。⑤石泓：凹石积水而成的小潭。⑥堕：落入。⑦减：不到。⑦纡yū：迂回，绕弯。⑧睨：看。⑨箭：小竹。⑩庥（xiū）：树荫。1.比较阅读三读文本深入理解思考探究

思考：此文与《小石潭记》中所描写的水有什么不同？2.链接中考2019年海南中考题2019年海南省中考题1.解释下列加点的词语。(4分)⑴潭中鱼可百许头()(2)佁然不动（）⑶俶尔远逝()⑷以其境过清（）2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分

)⑴日光下澈，影布石上。(2)其岸势犬牙差互，不可知其源。3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是()(3分)A.这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。B.文章开篇以环佩相击之音来

写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。C.第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行'，就是采用侧面

描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。2019年重庆市中考题2.链接中考4.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信)，探究

其深层原因。(4分)【链接材料】仆①闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已②复不乐。何者?譬如囚拘圆土③一遇和景④，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉?(选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节)【注释】①仆:对自己的谦称。②已:过一会儿。③譬如囚拘圆土:好像被因禁在圆形

围墙之中。④和景:温暖的日光。2.链接中考【参考答案】3.D4.(1)柳宗元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地；(2)材料中“警如囚居圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己

内心的压抑和孤凄。这样复习，我学到了...整理笔记查漏补缺突出亮点：遵循“复习课是学生依据老师设计的路径和方法进行的多次建构”的教学理念，将复习流程设计为阶梯式上升模式，旨在引导学生在复习过程中循序渐进，不断深化复习效果。第一个环节:接力赛

背诵，激发学生的积极性。第二个环节：夯实积累。四个小环节——文学常识、字音字形、重点实词、重点句子，以学生来抢答、上台板演等形式激发其积极性，同时勾连本课及其他课文中的相关知识，融会贯通，教师指导、订正、规范知识要点，尤其强调倒装句、省略句等的翻译注意事项。第三

个环节，巩固积累。先引导学生自主学习进行再次巩固知识，然后通过“内容探究”习题复习巩固，再深入一步进行“写法探究”，接下来用全文思维导图的形式对以上复习的内容进行系统化的总结，循序渐进地反复巩固。最后通

过课前准备的练习题进行自我检测，加深理解。评委点评第四个环节：迁移提升。首先选择柳宗元的另外一篇《石渠记》，通过三次通读文本活动进行比较阅读，启发学生思考。然后链接中考，选择课内的《答谢中书书》，比较写

水的相同点；课外一篇结合柳宗元《与李翰林建书》的链接材料，探究作者寓情于景的深层原因。最后，引导学生对这样的复习过程进行自我思考、梳理、纳复习思路，启发复习其他篇目的思路，调动他们自我梳理，自我提升的积极性。然后嘱咐学生

们“整理笔记，查漏补缺”，以形成一个完整的学习过程。整个课件有知识梳理，有学法指导，讲学练结合，具有较强的实效性。提升建议：建议在比较阅读板块，添加具体详实的学法指导。评委点评