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以下为本文档部分文字说明：

第5讲语言小说语言有两层含意：一是小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是小说作者的语言，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。高考对于“小说语言”的考查有两方面的规定：一是理解层级，即“理解文中重要词语

的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价层级，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。这两方面在高考小说命题中，呈现两大题型：一是理解重要语句的含意，二是品味语言艺术。鉴赏小说语言离不开对语句含意的理解和对语句所用艺

术手法的欣赏，所以，要解答语言题，必须以理解欣赏为切入角度。12目录CONTENTS3课前自主精读课堂逐点突破高效提能训练返回NO.1课前自主精读返回阅读下面的文字，完成1～3题。乡村大厨黄佩华深秋的桂西北高地，早晨起来呼吸都带有淡乳色的雾气了。八达镇上的人们都穿上了冬装，各种各色的羽绒服厚

外套亮煞了美食节。地处滇黔桂三省交界的八达镇，傍着驮娘河，西连云南北邻贵州，各色传统美食五花八门，独具边地特色。周边更是名产荟萃，云南广南的八宝米，罗平的牛干巴，贵州兴义的高粱醇，广西隆林的黑山羊，田林的八渡笋，西林本地的黑猪麻鸭沙糖橘……真是让食客们大开眼界，大饱口福。一大早，李金光熬不住

老伴生拉硬拽，也搭上早班公共汽车，到镇上去看热闹。其实，他们到镇上的目的只有一个，就是想来看看元生是怎么在镇上丢人现眼的。返回李金光与别人的装束不一样，他身穿一件草绿色的军用雨披，头戴竹编油帽，手提两只空

鸟笼，一副旧时赶街人的模样。①而老伴穿得略有些单薄，还是一身秋衣秋裤，头上也只是套了顶腈纶毛线编的帽子，胳膊上挂的竹篮里装的是三十只还粘有粪迹的麻鸭蛋。李金光的鸟笼和老伴的鸭蛋，还没等他们走到街边就被明眼人给买走了。老伴不仅卖掉了蛋，还有一个外乡客看上了她的旧竹篮，一番软缠硬磨之后，

硬是以两百块钱的高价给买走了。这样，两个老人得以一身轻松顺着人流逛进了临时搭建的美食街。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群

三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回进入街市，人山人海。他们担心走散，两个人不得不手拉起手，就像年轻时他们互相牵手过河一样，生怕脱手了。他们还约好了，两人一个看左边，一个望右边，看看元生是不是如他所

说，真的在这里做火锅卖腊肉。可是麻烦很快就来了。他们刚走进美食街时，人流密度还不算太大，还能够看见两旁的铺位。但是越往里边走，人流就像筷条筒里的筷子，一个紧挨一个，②他们眼里看到的只有别人的肩膀和后脑勺，不用说看两旁的铺位了。李金光意识到，这样走下去等于是

瞎子点灯白费蜡，找不到元生不说，还有可能发生被人流冲撞踩伤的危险。于是，他一边抓紧头上的竹帽，一边把老伴慢慢扯出人流，在一个卖山羊肉的铺位前停下来。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语

言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回李金光忽然闻到了一种久违的味道，这是一种混合了肉香和发酵过的草

香味道。好多年以前，他第一次受邀到德峨苗山上的老同家做客，热情的老同为他宰杀了一只山羊，苗胞们把羊肉和羊骨砍成块煮成汤锅，把羊杂羊血和羊小肠剁碎炒干，与羊胆汁一起熬煮，号称羊瘪汤。他第一次吃这种羊杂汤，当老同给他打了一小

碗，让他先尝试吃一勺时，一股难闻的味道从舌尖迅速蔓延向喉咙，冲击他的味蕾，扰得他差一点吐出来。然而，只过了几秒钟，一股爆炒羊肉杂碎特有的香气和一种苦尽甘来的味道，同时溢满了他的口腔。那一次，他竟不顾脸面，在众人面前连续吃了三碗羊瘪汤，后来成为寨上的一个笑话。【名校课堂】获奖PPT-

第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回他一时禁不住诱惑，干脆和老伴坐下来，点了一大碗羊瘪汤，外加一

份炒羊肉，两个人当成早饭吃了起来。吃过饭，眼看来参加美食节的人越来越多，李金光和老伴决定不再寻找元生的铺面，赶早回家去了。第三天晩上，一脸疲惫的李元生被一帮朋友簇拥回到家里。阿牛还把一尊用红布包扎的东西搁在神龛前八仙桌上。众人兴高采烈地鼓

噪，试图让李金光去亲手揭开红布，却被他拒绝了。母亲禁不住大家的鼓动，也是出于好奇，壮起胆子过去揭了，原来是一个金光闪闪的奖杯，照得她眼睛都模糊了好一会儿。老毛顺手解开一个纸筒，摊开在两位老人跟前，得意地说：“阿叔阿婶，你们

看看，这是两张奖状，都是奖给元生的。一张是他的火锅入选八达镇十大传统名佳肴，另一张是他做的火锅拿了美食节亚军。厉害吧！”【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二

板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回“那，羊瘪汤呢？”李金光将信将疑。“羊瘪汤？做的人太多了，最高也只是得了个优秀奖，好几十个铺位呢。”阿牛抬起鼻孔说。李金光晓得，儿子这一次应该是真做了一个好火锅，就如同当年他吃到羊

瘪汤一样。但不过，做一个好火锅又能怎么样呢？能当饭吃吗？会做火锅就能娶到老婆吗？穿上白衣服戴上高帽就能领工资了吗？③他不信。他心里只清楚地记得，这个鬼仔还欠他三头大肥猪呢。(有删改)【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校

课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回精读语言一、理解重要语句的含意1．句①：通过外貌描写，展现出人物传统古朴的生活特点，可推知人物具有“保守”“古板”“节俭”等特点。2．句②：运用比喻和夸张手法

，将密集的人流喻为筷条筒里的筷子，形象地写出人流密度之大。3．句③：一连串的心理描写，同时又是典型的问句，通过这些具体的内容，展现出得知儿子火锅做成功之后，内心的疑问依然如此，极其形象而别致，凸显出李金光思想的封闭落后，突出其根深蒂固的思想特点。【名校课堂】获奖PPT-第二

板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回二、品味语言艺术1．语言风格如“李金光熬不住老伴生拉硬拽”“想来看看元

生是怎么在镇上丢人现眼的”“三十只还粘有粪迹的麻鸭蛋”，等等，体现了平实朴素的语言风格。2．运用修辞(1)小说开篇运用排比手法，罗列各色传统美食，点明了这些美食的边地特色。(2)小说运用夸张手法，写母亲看到元生赢得的金光闪闪的奖杯，“照得她眼睛都模糊了好一会儿”，从侧

面赞扬元生制作美食水平之高。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮

复习（最新版本）推荐返回【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考

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说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐读懂文章•做对题目1．下列对小说

相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头不吝笔墨地罗列各色传统美食，点明了这些美食的边地特色，体现出了美食节规模之大，为故事的开展提供了社会背景。B．“就是想来看看元生是怎么在镇上

丢人现眼的”，巧妙设置悬念，吸引读者，同时为下文李金光对儿子做火锅成功的怀疑埋下伏笔。C．外乡客高价买走李金光夫妇的旧竹篮，说明了市场经济条件下的农村存在很多商机，从侧面交代了李元生能够取得成功的外部条件。D．“李金光和老

伴决定不再寻找元生的铺面”，这一情节设置看似突然，仔细想来又在情理之中，能够很好地体现出人物形象的特点。解析：B项，据“李金光晓得，儿子这一次应该是真做了一个好火锅”可知，“怀疑”错。答案：B【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习

（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回2．(对点题·理解重要语句的含意)理解文中画线句子的含意。(6分)(1)李金光与别人的装束不一样，他身穿一件草绿色的军用雨披，头戴竹编油帽，手提两只空鸟笼，一副旧时赶街人的模

样。(3分)(2)做一个好火锅又能怎么样呢？能当饭吃吗？会做火锅就能娶到老婆吗？穿上白衣服戴上高帽就能领工资了吗？(3分)参考答案：“参考答案”见后面[例一]。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（

最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回3．(回扣题·情节作用)小说为什么要大篇幅地写羊瘪汤？请结合文意简要分析。(6分)解析：

羊瘪汤的味道十分美味，但最后评出的奖项却不高，只有一个优秀奖，这一具体的情节通过这些内容进行层层铺垫，极其形象而鲜明地展示出李元生火锅做得极为成功。羊瘪汤是典型的传统美食，李金光喜欢喝羊瘪汤，通过李金光喝羊瘪汤的这

一具体事实特点，展示出李金光在思想上有着一种传统保守的特点，这种特点是李金光与羊瘪汤之间的一种互相共融的体现。小说中的羊瘪汤和火锅分别代表的是不同的生活态度，主要是传统生活与现代生活的一种具体体现，这些不一样的生活，表现出父子两代人思想上的一种隔阂，小说就是通过羊瘪汤这一具体的内容呈现出

两代人之间隔阂的这一主旨。详细论述羊瘪汤的做法和其具体的味道，展现出的是文本的核心感染力，突出文本的内涵。据此分析即可。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课

件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回参考答案：①写羊瘪汤美味可人，最后只得了优秀奖，情节起伏推进，衬托出李元生火锅的成功；②羊瘪汤是传统美食，李金光喜欢喝羊瘪汤，侧面体现出李金光的传统保守的一面；③羊瘪汤和火锅分别是传统生活与现代生活的代表

，表现了父子两辈的生活理念的隔阂，突出了小说的主旨；④详写羊瘪汤的做法与味道，让读者口舌生津，使文章富有感染力。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校

课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回NO.2课堂逐点突破【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高

考语文一轮复习（最新版本）推荐返回题型一理解重要语句的含意【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回一

、什么是理解重要语句的含意[理在书中]理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。回扣教材《老人与海》中，“一个人并不是生来要给打败的，你尽

可把他消灭掉，可就是打不败他”这句话的含意是什么？标答分析参考答案：人生活在自然与社会当中，不可避免要面临一些坎坷、磨难，这些坎坷、磨难完全可以造成躯体的消亡，这是人生命的脆弱性；但是，只要人们保持一种乐观的精神、拥有一颗坚强的心，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。【名

校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回标答分析答案解构：本题考查理解重要语句的含意。这句话是桑地亚哥

的内心独白，理解这个句子，应该从关键词入手。整句话可以分为两部分来理解，前半部分的关键词是“并不是”“生来要给打败”“把他消灭掉”，这是告诉我们，人面对自然与社会时，一些坎坷、磨难必不可少，这些坎坷、磨难完全可以轻松地使人消亡，这是人生

命的脆弱性；后半部分的关键词是“打不败他”，揭示了面对挫折时保持一种乐观的精神、拥有一颗坚强的心的重要性。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专

题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回二、怎样考理解重要语句的含意[题在书外]题干示例审题定向(1)(2016·山东高考)解释画线①处的含意。(《琴声何来》)(2)(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。(《抻面》)(3)(2

013·重庆高考)怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？(《枪口下的人格》)题干中往往有“解释”“理解”等作答动词和“语句”“句子”“含意”等表答题方向的名词。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课

件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回三、怎样答理解重要语句的含意[学考贯通]理解重要语句的含意“3步骤”【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题

一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回[例一]阅读《乡村大厨》(原文见本讲“课前自主精读”)，完成后面的题目。理解文中画线

句子的含意。(6分)(1)李金光与别人的装束不一样，他身穿一件草绿色的军用雨披，头戴竹编油帽，手提两只空鸟笼，一副旧时赶街人的模样。(2)做一个好火锅又能怎么样呢？能当饭吃吗？会做火锅就能娶到老婆吗？穿上白

衣服戴上高帽就能领工资了吗？【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：审题干，明

考向由题干中的关键词“理解”“句子”“含意”可知，本题重在考查作品中作者叙述语言的含意，这就预示答题要仔细揣摩作者表达的意图。第二步：抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意需从描写手法和关键词两个角度入手分析。【名校课堂】获奖PPT-

第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回句(1)：思考角度文中对应的答案要点描写手法外貌描写关键词语关键词语是“军用雨披”“竹编油帽”“空鸟笼”等传

统的装饰，体现出了李金光的。句(2)：思考角度文中对应的答案要点描写手法描写关键词语关键词语是“怎么样”“能当饭吃吗”“能娶到老婆吗”“能领工资了吗”，从前文的情节看，李金光在得知儿子的火锅成功后依然有很多的疑问，可见其思想。传统与节俭心理封闭落后【名校课堂】获奖PPT-第二板块

任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回[参考答案](1)外貌描写。(1分)军用雨披、竹编油帽、空鸟笼等传统的装饰，体现出了李金光的传统与古板(答“守

旧”或“节俭”也可以)。(2分)(2)心理描写。(1分)李金光在得知儿子的火锅成功后依然有很多的疑问，体现了他封闭落后(答“安于现状”或“小富即安”也可以)，传统思想根深蒂固。(2分)【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文

一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回[易错提醒]1．就句论句，不重视句中关键词语的分析理解；不注意从写作背景、上下文的语境中去理解句子的含意，尤其不能与文

章的中心思想相联系。如上面句(2)，不结合上文语境，就很难正确理解“怎么样”“能当饭吃吗”“能娶到老婆吗”“能领工资了吗”的内涵。2．不善于借助修辞或其他表现手法理解句子的含意。如理解句(1)(2)，需辨识出外貌描写和心理描写手法，在此基础上解读作者通过两种描写手法所要表达的

意图。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回题型二品味语言艺术【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小

说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回一、什么是品味语言艺术[理在书中]品味小说语言艺术，包括

两方面：一是赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧

，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。回扣教材(1)每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，试结合《祝福》课文第一段文字，具体分析作者的语言风格。(从语言风格方面设题)(2)从表现手法方面赏析下面《老人与海》中的句子。“他想：能够撑下去就太好啦。这要是一场梦多

好，但愿我没有钓到这条鱼，仍然独自躺在床上的报纸上面。”(从描写技巧方面设题)【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回(1)参考

答案：《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字、声调不太响亮的字组成稍长的句子，使大家读了因语调的缓慢、文字的暗淡而感到沉郁悲哀。如云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹声是“钝响”。答案解构：本题考查品味作者的语言风格，这一点在题干中已有明确提示。先确定语言风格，然后检

索出对应内容。就作者所选色彩暗淡的字、声调不太响亮的字、稍长的句式等，举例分析。标答分析(2)参考答案：这段话运用了心理描写。老人现在已经筋疲力尽了，所以努力告诫自己要撑下去，他和鲨鱼搏斗已经有好几天了，他

渴望回家，宁愿这是“一场梦”，但又强迫自己去想平时自己感兴趣的事，能够增长信心的事。答案解构：本题考查赏析语言描写技巧。解答本题，应该从心理描写的角度思考，再检索出对应内容分析。【名校课堂】获奖PPT-第二板

块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回二、怎样考品味语言艺术[题在书外]类型题干示例

审题定向赏析语言风格型(1)(2019·浙江高考)简析文中画线部分的语言特点。[《呼兰河传(节选)》](2)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(《有声电影》)(3)(2015·全国卷ⅡT11—D项

)本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬处境。(《塾师老汪》)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“语言风格”等表答题方向的名词。【名校课堂】

获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回类型题干示例审题定向赏析描写技巧型(1)(2017·山东高考)本文第⑬～⑱段

描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(2)(2016·山东高考)分析画线②处的表现手法与表达效果。(《琴声何来》)即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧，题

干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“表达效果”等表答题方向的名词。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件

—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回三、怎样答品味语言艺术[学考贯通]品味语言艺术“3角度”根据句子(段)内容，判定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“3角度”法全面赏析语言艺术，具体做法如下：【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【

名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回另外，语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“斗私批修”

“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”时期的时代特征；“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展现了当前的时代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3

)语体特色。口语充满生活气息，书面语则典雅庄重。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回【

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文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐[例二](2019·浙江高考)阅读《呼兰河传(节选)》一文(文本见第2讲[例二])，完成后面的题目。简析文中画线部分的语言特点。(4分)[规范解答](比一比——看遗漏

哪些要点)第一步：审题干，明题型题干中有“语言特点”，表明该题属于品味语言艺术题，应从语言的描写技巧、语言运用手法和语言风格三个角度思考；本题侧重于语言运用手法和语言风格。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说

阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回第二步：定角度，找对应思考角度文中对应的答案要点语言运用的手法修辞方面：作者运

用的修辞手法，将黄瓜人格化，它们“向前跑去”“爬上房顶”“彼此招呼着”“成群结队”，富有活力。句式方面：每句都有“了”字，这是的手法；有长句有短句，语言。语言风格作者所用语言语调，与作者喜悦的情感相合。[参考答案]①使用拟人手法，将黄瓜人格化，写出黄瓜蔓蓬勃

的生命活力。②句式上长短交错，使语言生动活泼。③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。(每点1分)拟人反复强调富于变化，自由灵活轻快【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考

语文一轮复习（最新版本）推荐【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言课件—高考语文一轮复习（最新版本）推荐返回[易错提醒]1．遗漏要点。有些考生思考角度不全，极易遗漏答案要点。如本题，容易遗漏句式方面的特点。2．分析不到位。有些考

生仅仅分析语言特点的体现，遗漏语言特点所要达到的效果。如本题，拟人手法，使黄瓜生长富于活力；长短句结合，使语言富于变化，自由灵活；语调轻快，传达叙述者的喜悦之情。【名校课堂】获奖PPT-第二板块任务群三专题一小说阅读语言

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