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学案4诗歌表达技巧题的4大题型鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。表达技巧是一个较宽泛的概念，主要包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思

立意等方面的技巧。一、修辞手法高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分

析，不能泛泛而谈。分析运用此种修辞手法的艺术效果(如对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用)。1．这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。2．请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3．诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。答题步骤设问方式步骤一：

步骤二：步骤三：明确指出诗中使用了什么修辞手法；结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的；(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。[例1

]阅读下面这首宋词，回答问题。(5分)浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作[宋]陆游绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？“一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。[参考

答案]比喻。离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。本指“一江”水运用比喻修辞，把水比作离恨，形象地写出了离愁之多？(二)比拟比拟包含拟人和拟物两种

。拟人是赋予事物以人的行为特点，它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇感，收到生动而富有情趣的表达效果。[例2](2014·辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分)点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷

帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。[解析]赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把

春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。[参考答案]此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。(三)

夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫夸张。夸张的作用是能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。[例3]阅读下面这首宋诗，回答问题。(5分)秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)陆游三万里河东入海，五

千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！第一、二句运用了什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？[解析]本题从鉴赏诗歌使用修辞手法和表达诗人感情角度命题。诗的前两句以夸张手法写北方中原半个中国的形胜，雄伟壮丽，鲜明突兀，

热爱与痛苦之情跃然纸上。[参考答案]用了夸张的修辞手法。“三万里”极言黄河之长，“五千仞”极言华山之高，写祖国山河的雄阔壮丽，象征着民众的坚强不屈，表达了诗人对祖国山河的热爱和对收复失地的信念。(四)借代借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局

部(或特征)来代替所要表达的事物。借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄。[例4](2013·安徽高考)阅读下面两首诗，然后回答问题。(4分)[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。

夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。[解析]韦诗第一句“皎如烛”运用了比喻的修辞手法。赵诗第一句中“侵残

烛”的应是“月”，此句以“晕”替代。赏析修辞手法时要结合诗歌表达的作者的感情。而这两句运用修辞手法的效果，则需结合诗句内容具体分析。[参考答案]韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月

。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。(五)双关双关指在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼。双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长。[例5]阅读下面这首唐诗，回

答问题。(5分)采莲子(其二)皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。[解析]本题从鉴赏修辞手法命题。分析诗句可以看出：湖水滟滟起波，姑娘心里也荡起层层波澜。突然，姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷

过去。这个充满戏谑、挑逗和爱慕的一掷，进一步活灵活现地表现出江南水乡姑娘大胆热情的性格。这里没有直接说出姑娘对小伙子的“爱恋”之情，而用同音词构成双关隐语来表示。[参考答案]运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐

音“怜”，有表示爱恋之意。作者采用了传统的谐音双关隐语巧妙表露姑娘的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。二、表达方式古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、说明、议论等。高考中重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。析作用，简析该表达方式对

塑造人物形象、表情达意的作用。1.某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？2．某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。3．从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。4．诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。答题步骤设问方式步骤一：步骤二：步骤三：明方式，

指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式及特点；释运用，结合诗句阐释表达方式是如何运用的；抒情方式诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古诗创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又

分为借景抒情、触景生情、寓情于景、托物言志等。1．直接抒情直接抒情又称直抒胸臆，就是作者直接对有关人物、事件等表达自己的思想感情。[例1]阅读下面两首诗，回答问题。(6分)南园(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？这两首诗

运用的抒情方式各具特色，请加以鉴赏。马诗(其五)李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。[解析]《南园》一诗，语言直白，读后便可得出作者所要表达的思想，因此是直接抒情。而《马诗》则借骏马带上金络脑来间接地表达自

己建功立业的愿望，因此属于间接抒情或托物言志。[参考答案]《南园》是直抒胸臆，“男儿何不带吴钩”等语言直白，较为痛快淋漓；《马诗》通篇对比，借骏马带上金络脑来间接地表达自己建功立业的愿望，抒情委婉，耐人寻味。2．借景抒情借景抒情指的是借助对客观

景物的描写来抒发诗人的主观感情。借景抒情的手法往往使情感含而不露，意蕴悠远，深切动人。[例2](2013·广东高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。(4分)鹧鸪天[宋]张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳

，不是苏堤④也皱眉。[注]①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？[解析]“怎样借景抒情”要求考生通过情景之间的相似性来分析词人在诗歌中表达的丰富而

生动的情感。考生首先要理清作者的写景顺序和角度，如本词上片由听觉到视觉，由远及近。考生就可以感知到作者是因声而望景，由景再生情。其次是情景之间的相似性，如水阔云低暗示了心情的黯淡，燕子远去和人千里又极

为相似，落落的梨花又恰是孤寂无依的词人的真实写照。[参考答案]词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作

者感到自己孤寂无依。3．触景生情触景生情是指诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情的抒情方式。[例3]阅读下面的唐诗，回答问题。(6分)秋兴八首(其一)杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故

园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。前人评此诗后两联“触景伤情”，你认为这样的说法有道理吗？[解析]“触景伤情”，即由景生情，抒发感慨，不是空泛地抒情。“丛菊两开”指诗人离开成都已经两秋；“孤舟一系”指眼下旅途飘零。这些都是眼前

景。“他日泪”指悲情从他日就已产生；“故园心”指思念故乡之情。最后一联的“捣衣声”也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。[参考答案]说这两联是“触景伤情”，有道理。这里的“丛菊”“孤舟”是眼前之景，诗人见眼前之景，而生出“他日泪”“

故园心”这些郁积之情。“捣衣声”这个秋日特有的生活情景，也触动了诗人岁暮日晚、羁旅无依的伤感之情。4．寓情于景诗人的喜怒哀乐与写景状物结合在一起，诗人通过对景物的描写来表达自己的感情。[例4]阅读下面这

首唐诗，回答问题。(6分)滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景的关系上有何特色？试略作分析。[解析]诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的

有韵之画。诗的前两句是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树荫深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露出诗人恬淡的胸怀。后两句是说：傍晚下雨潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊河里。这雨中渡口扁舟闲横

的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤，引人思索。[参考答案]这首诗运用了寓情于景的手法。诗人独爱自甘寂寞的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一派水急舟横的悠闲景象，流露出诗人恬淡的胸怀以及不在其位

、不得其用的无奈而忧伤的情怀。5．托物言志诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄情等手法，把自己的某种理想、人格、观点融于某种具体的事物中，咏物和咏怀合二为一。[例5](2010·山东高考)阅读下面这首古诗，回答问题。(4

分)咏怀八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。[注]①商风：秋风。②怆悢(liàng)：悲伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？

请作简要分析。[解析]这首诗用了托物言志的手法，借“凤凰”的意象抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情。阮籍以隐约曲折的诗风著称，此诗犹以“凤凰”象征诗人自己，描写“凤凰”的遭遇抒发自己的哀伤与无奈，具有强烈的生命孤独感。[参考答案]这首诗

运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法；以凤凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。描写方式描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。描写的方式一般有动静结合、虚实结

合、细节描写、正侧面描写、白描等。1．动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如李白的《望庐山瀑布》中“遥看

瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。以动衬静是以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。[例6]阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(5分)六月二十七日望湖楼

醉书(其一)苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。此诗写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情，请从“有动有静”的角度加以鉴赏。[参考答案]乌云翻滚、大雨倾盆，水花四溅、狂

风席卷，动感十足；远处的山峦、雨过天晴后风平浪静的西湖湖面，静美如画。动静结合，描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。2．虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人

、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托，或相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。如李煜的《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”是回忆中的景物。姜夔的《扬州慢》中的虚景是“春风十里”，

实景是“尽荠麦青青”，通过描写昔盛更显出今衰。[例7](2013·天津高考)阅读下面这首词，按要求作答。(3分)鹧鸪天·送廓之秋试①[宋]辛弃疾白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人

间举子忙。[注]①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。[解析]词中的“实”：客观世界中存在的实像、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。词中的“虚”

：看不见、摸不着的虚像，是词人主观意识中存在的，是通过词人主观想象或回忆得到的。例如词中第一句和第二句是写词人看到的和感到的，是写实；最后两句是词人想象的，属于写虚。[参考答案]例：“白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间举子

忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的美好祝愿。3．细节描写细节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人精心的设置和安排，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画

人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。[

例8]阅读下面这首宋诗，回答问题。(5分)咏岩桂朱熹露浥黄金蕊，风生碧玉枝。千林向摇落，此树独华滋。木末①难同调，篱边②不并时。攀援香满袖，叹息共心期。[注]①木末：指荷花。②篱边：指菊花。试简要赏析诗中“攀援”“叹息”两个细节

描写的作用。[解析]诗题“咏岩桂”表明这是一首咏物诗，作者借对岩桂的赞美，表达自己对崇高人格的追求。两个细节描写，意在表明诗人对岩桂的仰慕和赞美，故而攀援、叹息。指出细节描写对表达感情的作用即可。[参考答案]诗人因仰慕，故而“攀援”；“叹息”起于赞美

之情，进而渴望与之成为知己。这两个细节暗示了诗人孤傲高洁的情怀和对崇高人格的追求。4．正侧面描写正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对

象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写。[例9](2014·天津高考，改编)阅读下面这首诗，按要求作答。(2分)暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见

，濯手惟闻涧水香。《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？[解析]本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首诗歌从侧面描写桃花。“濯手惟闻涧水香”，由“涧水香”写出了桃花之香。[参考答案]没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。5．白描白描主要用简练的文字描摹对

象，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。[

例10]阅读下面这首唐诗，回答问题。(5分)田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现“田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗歌是怎样表现这一主题的？请作简要回答。[解析]本诗四句写了四个场面，似乎不见作者的情感态度，但作者的情感态度又充满字里行间，显示了

高超的表达艺术。回答本题只要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语，自然就会联想到白描的手法。[参考答案]本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出父子辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压

榨农民的深刻主题。三、表现手法表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：对比、衬托、象征、渲染、用典等。设问方式答题步骤1．这首诗(词)使用了什么表现手法？请简

要分析。2．试分析“×××××”诗句运用的表现手法。3．请你从×××表现手法的角度对“×××××”诗句进行赏析。4．试分析本诗使用的表现手法。5．这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法；步骤二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的

；步骤三：阐明此种表现手法的表达效果。(一)对比对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。如杜甫的

“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会的悲惨丑恶状况。[例1](2013·浙江高考)阅读下面这首诗，然后回答问题

。(5分)秦中吟·歌舞[唐]白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。

[注]①阌(wén)乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。赏析这首诗对比艺术的特色。[解析]本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八

句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。[参

考答案]①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对

比，震撼人心。(二)衬托衬托又称“映衬”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的性格更加突出，形象更加鲜明。衬托有正衬、反衬两类；利用事物的相似条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦

送我情。”此处用桃花潭水之深正衬汪伦对我的情谊之深。衬托与对比不同，衬托要分出主次，对比是两者分量相当，相得益彰。[例2](2010·湖北高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(4分)鹊桥仙·七夕范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙

相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。相逢草草，争[注]如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。[注]争：怎。此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。[解析]此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题目已明确指出所考查的表达技巧是对比和衬托。解答此题，首先，要

明白对比和衬托的特征，对比的双方地位相等，而衬托则有主有次；其次，要从词作中找到运用对比和衬托的例子；再次，分析词作是怎样运用对比和衬托的；最后，分析词人运用对比和衬托的作用。如通过写“群仙”、“月姊”、“风姨”衬

托“织女”的幸福，通过“新欢”、“新愁”的对比，抒写对人间夫妻分别的同情。[参考答案]①通过“群仙相妒”(具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”)反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁”多与“新欢”少(“相逢草草”)的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新

欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。(举出任意两例，言之成理即可)(三)象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意。如于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨

碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人运用了象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在

于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。[例3]阅读下面这首宋词，回答问题。(6分)满江红辛弃疾点火樱桃，照一架、荼如雪。春正好，见龙孙[注]穿破，紫苔苍壁。乳燕引雏飞力弱，流莺唤友娇声怯。问春归、不肯带愁归，肠千结。层楼望，

春山叠；家何在？烟波隔。把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声、枕上劝人归，归难得。[注]龙孙：竹笋的俗称。“层楼望，春山叠；家何在？烟波隔”在象征手法的运用上有何妙处？请简要赏析。[解析]作者登楼而望，春山堆叠，茫茫烟波阻隔了归家之路。结合整首词的内容，句中的“春山”与

“烟波”象征了家园被敌侵占，国家政局飘摇动荡的局面，同时也表达出作者在匡扶国家社稷途中的种种阻隔。[参考答案]词人登高楼而远望家乡，无奈千重万叠的春山遮断了双眼，茫茫无边的烟波阻隔了归路。此四句用春山、烟波，象征家乡被金国占领、

政局的险恶、词人执着追求的抗金恢复大业所遇到的无数艰难险阻。(四)渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的表现手法，对景物环境多作正面的着力描写。如王维的

《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加渲染了春涧的寂静。[例4]阅读下面这首宋词，回答问题。(6分)青玉案贺铸①凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去

。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！[注]①贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏

州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，运用了什么手法？请简要分析。[解析]上片是说作者路遇美人却无缘相邀的怅惘、失望之情。接下来，作者自然产生联想

，推测美人的大好青春年华是与谁共度的呢？这么漂亮的美人一定居住在一个临水的幽美之处，那里有香艳的闺房，精美的花园，以及人们无法知晓的生活。下片承上片词意，遥想美人独处幽闺的怅惘情怀。伫立良久，直到黄昏慢慢地来临了，笼罩了周围的景物，才惊

回现实。不由悲从中来，提笔写下柔肠寸断的词句。结句的“闲愁”，正是因为“闲”，所以才漫无目的、缥缥缈缈，却又无处不在、无时不有。这种若有若无、似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”可以比拟。[参考答

案]这里运用了渲染的手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。(五)用典用典是中国诗歌创作

的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，

何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故；杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，诗中《后庭花》这一歌曲名也是运用典故的范例。[例5]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(5分)柳州城西北隅种柑树

①柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。[注]①本诗写于作者贬官柳州时期。②楚客：指屈原。皇树，即橘树。屈原《橘颂》中有“后皇嘉

树，橘徕服兮”之句。③木奴：指柑树。三国时丹阳太守李衡(荆州人)曾想通过种橘发家致富，给子孙留点财产。简要分析诗歌颔联所运用的表现手法及其所表达的思想感情。[参考答案]运用典故和对比的手法，用屈原和李衡对比，(1分，答出一点即可)表明他爱柑橘是因为读屈原

的《橘颂》引起了雅兴，而不是像三国时丹阳太守李衡那样，想通过种柑橘来发家致富。(2分)这样写不仅表达了诗人对柑橘的喜爱之情，更表现出他不同流俗的坚贞品质。(2分)四、构思立意诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的

篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指以小见大、卒章显志、以景结情、照应、铺垫、抑扬等。概述这种结构技巧的效果，及在表情达意上的作用。1．分析诗歌在结构方面的技巧。2．这首诗

是以什么为线索来写的？请简要分析。3．这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。4．这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。答题步骤设问方式步骤一：步骤二：步骤三：指明行文构思的技巧；阐述内容的转换，景情的关联；(一)以小见大指以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。[例1]阅读下面

这首唐诗，回答问题。(5分)大酺[注]杜审言毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。火德云官逢道泰，天长地久属年丰。[注]大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家有“吉庆”事，允许百姓聚饮。王夫之称赞此诗的第三联妙在“

以小景传大景之神”，请你说说这两句诗是如何传神的。[解析]本诗第三联中“柳叶”一句，透过片片树叶来显示春色，柳芽舒展是小景，从小景细致、具体的描写中透露了春的消息，写出了春回大地的大景象，从而用春回大地这个大景象暗寓了皇恩浩荡如春风这个大主题。[参考答案]颈联借景抒情

。梅花飘落，柳叶新发，正是乍暖还寒的初春季节。皑皑“白雪”，阵阵冷香，青青柔条，丝丝暖意，形成一派春回大地的景象。春，既使万象更新又给人以希望。柳遇好风，比喻民逢明君，暗寓了皇恩浩荡如春风。(二)卒章显志诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌

的结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点睛”的艺术效果。[例2]阅读下面的唐诗，回答问题。(6分)马嵬李商隐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天

子，不及卢家有莫愁？诗的最后一联有什么作用？这样写有什么好处？[解析]本诗采用倒叙的手法。首联写唐玄宗招魂之举的荒唐；颔联和颈联写马嵬所发生的悲剧的经过；尾联点明题旨，也是对前六句的总结。尾联两句包含着强烈的对比意味，当了四十多年皇帝的

唐玄宗保不住自己的宠妃，还不如作为普通百姓的卢家有既善“织绮”又能“采桑”的妻子莫愁。从句式上看，尾联又是一个反问句，让读者从问中思索。[参考答案]诗的最后一联，有点明题旨的作用。这样写可以引起读者的思考，为什么贵为天子这么多年，却无力保护自己的宠妃，

反而连平民百姓人家的幸福也没有呢？警示后人要吸取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史教训。(三)以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束

诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。[例3](2011·浙江高考)阅读下面这首词，回答问题。(5分)蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满

目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。简析画线句的表现手法。[解析]解答此题需要分析“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”句的语言特色，即诗句使

用的修辞、诗句中景物的关系等，然后还要结合诗句的主旨和情感进行分析。[参考答案]①以情相问，以景作答，即以景结情。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，

委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。(四)照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法，能使结构显得紧凑、严谨。可分为首尾照应、扣题照应、伏笔照应三类。[例4]阅读下面这首宋词，回答问题。(5分)清平乐·忆吴江赏木樨①辛弃疾少年痛饮

，忆向吴江醒。明月团团高树影，十里水沉②烟冷。大都一点宫黄③，人间直恁④芬芳。怕是秋天风露，染教世界都香。[注]①木樨：桂花。②水沉：沉香，这里指桂花香气浓郁。③宫黄：古代妇女以黄粉涂额，又称额黄。④直恁：竟然如此。这首词的首句有什么作用？照应题目，引

起“回忆”写出少年的豪爽旷达[参考答案]照应题目，点出“回忆”；写出少年的豪爽旷达；由此引出对吴江桂花的回忆(铺垫)。(五)抑扬抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突出后者，强调后者。[例5]阅读下面这首宋词

，回答问题。(6分)卜算子·海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。[注]刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。上片写“道是天公不惜花

”，下片写“道是天公果惜花”，二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？[解析]首先分析诗句，先写花的可爱，用“道是天公不惜花”衬起，然后再说出花的“百种千般巧”，丰富了全词的意蕴，突出了作者创作本词的寓意，很耐人寻味。接着写花被“雨洗风吹了”的惋惜之情。用“道是天公

果惜花”来表现作者的不满之情。前句的“道是”句是扬，后句的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对大自然任凭风雨摧残花事的不满。[参考答案]欲扬先抑。上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间

流露出词人对大自然风雨摧残花事的不满，以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。