【文档说明】高考复习正确运用常见的修辞手法课件.pptx，共(26)页，1.362 MB，由小橙橙上传

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正确运用常见的修辞手法课本66页常见表达技巧表达技巧比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、反问、设问、互文、反复、顶针、通感等；衬托、对比、象征、烘托、比兴、用典、托物言志、借古讽今、想象、渲染、白描等；描写（时空、虚实、动静、感官、点面、色彩等）、抒情（直抒胸臆、间接抒

情【借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融）以小见大、卒章显志、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。1修辞手法2表现手法3表达方式4构思技巧常见修辞手法（８种）：•比喻•比拟•借代•夸张•对偶•排比•反问•设问比喻（

一）什么叫比喻？——就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。（修辞效果：主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。）她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。（二）本体与喻体本

体是被比喻的事物，喻体与本体相对，是比喻的一部分（把花瓣比作蝴蝶，花瓣是主体，蝴蝶就是喻体）。喻体是对本体特征的有效并极形象的修饰。通常喻体与本体有着各方面的相似之处，这样说能把本体描绘得更加形象生动。其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点

，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻

。（三）运用比喻应注意三个问题：名称特点类别示例比喻用具体的、浅显的、熟知的事物与道理来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理。明喻：用“像”、“如”等比喻词语言无味，像个瘪三。(本体“像”喻体。)暗喻：用“是”、“等于”、“成”等比喻词北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠

刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。(本体“等于”喻体。)借喻：本体不出现，只出现喻体我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。)博喻：连用几个比喻，共同说明一个本体层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜

地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。(连用三个比喻形容荷花的美。)知识链接：类别格式本体喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、好像、仿佛、如、似、好比似的、如同、犹如出

现大漠沙如雪暗喻甲是乙出现是、为、变为、变成、成为或不出现出现月亮成了小船一般借喻乙代甲不出现无出现母亲的两鬓又添了一些银丝例题：下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：A．爱心是昏暗夜空中的歌谣。B．那里的蔬菜跟与水果一样贵。C．他的脸色像纸一样白。D．这里的老鼠跟猫一样

大。解析：本题考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。答案：B2.比拟比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写的修辞方

式。比拟的种类:1.拟人:感时花溅泪，恨别鸟惊心。2.拟物：①把人拟作物咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。②甲物当作乙物不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根

发芽……把物当作人来写1、拟人：把物当人写。赋予物以人的感情、动作、状态和语言①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。②这时，春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与

鼓励。（二）比拟分为两类：2、拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。①牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。②风在吼，马在叫，黄河在咆哮。比拟作用：给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。3、借代什么叫借代？——不直接说出人或事物的名

称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。运用借代应注意的问题：——使用借代，借体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。借代的本体不在句中出现。名称特点类别示例借代借用相关的事物来代替所要表达的

事物。借形象特征代替人或事物知否，知否，应是绿肥红瘦。借具体事物代替抽象事物如《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”用古代兵器“干戈”代指战争。以部分代整体沙鸥翔集，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》）锦鳞指的是鱼以器物

代人物雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。(以“刺刀”代鬼子。)以专名代通名要按劳取酬，不要大锅饭。(“大锅饭”代平均主义。)三、借代借代与借喻的区别：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例：１、我

就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）２、红领巾在招手。？（小学生像红领巾在招手。）借代作用突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突

出、特点鲜明、具体生动的效果。•（2016江苏）下列熟语中,没有使用借代手法的一项是(3分)•A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜•C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施A项,运用比喻手法,“为”是比喻词;B项,“

尧舜”代指杰出的人,属于“个别代一般”;C项,“干戈”是武器,代指战争,“玉帛”是丝织品,代指和平,都是“特征代整体”;D项,“西施”代指美女,属于“个别代一般”。扩大夸张：故意把描写对象说的“大、多

、高、深、强……”例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张：故意把描写对象说的“小、少、低、弱、浅……”例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。超前夸张：时间上把后出现的事物提前。例如：太阳刚出来，地上已经像下了火。夸张夸张作用

引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度，烘托气氛，增强感染力。对偶过五关，斩六将。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。字数相等结构相同词性相同平仄相合语义相关排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语

或句子组合而成。排比作用：内容集中，增强气势；增添语言的节奏感、旋律美；有力地渲染艺术形象；充分抒发思想感情。(连用三个比喻形容荷花的美。以小见大、卒章显志、抑扬(欲扬先抑、欲抑先扬)、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。博喻：连用几个比喻，共同说明一个本体母亲的两鬓又添了一些银丝2、谁说孩

子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？借具体事物代替抽象事物构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果

”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。——不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从

而突出表达对象特点的一种修辞手法。其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。词组或句子反复：连续两次以上使用同一

个词组或句子或把甲物当作乙物来写。博喻：连用几个比喻，共同说明一个本体？（小学生像红领巾在招手。比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。(

连用三个比喻形容荷花的美。借形象特征代替人或事物——不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。以小见大、卒章显志、抑

扬(欲扬先抑、欲抑先扬)、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。名称特点类别示例排比三个或三个以上结构相同、意思相关，语气一致的短语或句子连接在一起。短语排比苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。句子排比那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘

制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。含义：用疑问句的形式表示确定的意思。特点：用不着回答，答案已包含在问句中。我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。

反问设问是首先提出疑问，然后自己回答。特点：有问有答。设问的作用：引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。设问设问与反问的区别共同点都是无疑而问，明知故问。不同点形式：设问自问自答，反问寓答

于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？设

问反问名称特点类别示例反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现词语反复：连续两次以上使用同一词语沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。词组或句子反复：连续两次以上使用同一个词组或句子大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树

原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。语段反复：连续两次以上重复相同开头的段落她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦

……反复：种类：连续反复、间隔反复