【文档说明】2020版高考语文大一轮复习第3部分专题15第6讲着眼理解鉴赏课件.pptx，共(17)页，708.386 KB，由小橙橙上传

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专题十五文学类文本阅读•小说阅读第6讲着眼理解鉴赏，冲击语言题现代文阅读——提升思维品质，审美鉴赏阅读第三部分新的《考试大纲》对于“小说语言”的考查有两大方面的规定：一是“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是“体会重要语句的丰富含意，品味

精彩的语言艺术”。这两大方面从小说命题实际来看，可作为两大题型：一是体会重要语句的含意，二是品味语言艺术。栏目导航题型一理解重要语句含意题型二品味语言艺术随堂巩固题型一理解重要语句含意一、什么是理解重要语

句的含意理解重要语句的含意，首先要理解语句的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义，即在一定的语境中语句的临时意义；再次要理解语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。二、怎样考理解重要语句的含意审题定

向题干示例理解语句含意即理解语句的表层义、语境义和“言外之意”，题干中往往有“解释”“理解”等作答动词和“语句”“句子”等表答题方向的名词。(1)(2016·山东卷)解释画线①处的含意。(《琴声何来》)(2)(江西卷)理解下

面这句话在文中的含义。(《抻面》)(3)(重庆卷)怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？(《枪口下的人格》)三、怎样答理解重要语句的含意理解重要语句的含意题三步骤典例1(2016·山东卷)阅读下面的文字，完成后

面的问题。阅读文本见第3讲[典例4]《琴声何来》。解释画线①处的含意。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。答案运用比喻的手法，暗示马骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备

，吴秋明已经走进了马骁驭的内心，马骁驭已经爱上了吴秋明。_[解题指导]第一步，审题干，明考向由题干中的关键词“画线①处”“含意”可知，本题重在考查作品中人物语言的含意，这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性

特点。第二步，抓角度，析内涵根据句子的特点，理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。思考角度文中对应的答案要点修辞手法这句话运用了比喻手法。马骁驭“心里的那根栏杆”，比喻马骁驭对吴秋明的戒备，“抬起来”比喻

放弃戒备。关键词语关键词语是“抬”“通过”。从后文的情节看，文章几次写到马骁驭有拥抱吴秋明的感动和冲动。以这句话为背景来理解“抬”和“通过”的意思，应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心。一、什么是品味语言艺术品味小说语言艺术，包括两方面：一是指赏析作者的语言风格，

如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等；二是指赏析语言的描写技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧。题型二品味语言艺术二、怎样考品味语言

艺术类型审题定向题干示例赏析语言风格型即赏析小说平实、朴素、华丽、冷峻等风格，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“语言风格”等表答题方向的名词。(1)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(《有声电影》)(

2)(山东卷)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(《骆驼祥子》)类型审题定向题干示例赏析描写技巧型即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“表达效果”等表答题方向的名词。(1

)(2017·山东卷)本文第⑬～⑱段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(2)(2016·山东卷)分析画线②处的表现手法与表达效果。(《琴声何来》)三、怎样答品味语言艺术品味语言的三个角度根据句子(段)内容，判

定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“三角度”法全面赏析语言艺术，具体做法如下：另外，语言风格的分析还要注意三个特色：(1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时

代风貌。(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。(3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重。典例2(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的问题。阅读文本见第

5讲[典例3]《有声电影》。小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。答案①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三

舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落

得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐

喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。(答出三点即可)[解题指导]第一步：审题干，明题型本题题干有两个关键点：一是指向非常明确，就是从文中找句子，来论证语言幽默这一特色。这就需要了解一些使语言幽默的手法

，如双关、反语、夸张、寓庄于谐、对比等。二是“举出三处手法不同的例子”和“简要分析”。第二步：定角度，找对应定角度找对应化用经典语句第①段“在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓‘知之为知之，不知为知之’

也”借用古语，起到了讽刺二姐先入为主的效果，使读者读来饶有趣味同一行为多次重复第④段“二姥姥找眼镜找了一刻来钟……跟着就是三舅妈找钮子……四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当”，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果定角度找对应排比第⑧段“…

…直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，运用了排比的手法，以打油诗般的语言描绘出众人找座位的乱象，令人啼笑皆非书面语与口语混搭第⑧段“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块

儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出夸张第⑨段“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”，通过生动地描写不同人物的行为，展现其身上的可笑的特点，并运用夸张等手法，令人忍俊不禁反语第⑨段“大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，其中的“

感化”反话正说，实际上是说二姐的不文明，以及观众对众人喧闹的反感，起到反讽的效果，具有幽默性