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学生人格发展与教育◆陈少华博士◆广州大学心理系◆csh-一、人格的内涵1.人格的定义◆荣格认为，人格包含两个层面：人格的表层指“人格面具”，即角色扮演；人格的深层即“真实的自我”，意指一个由于某种原因不愿展现的人格成份，如“阴影”。

◆普汶认为，人格是个体认知、情感及行为过程的复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和一致性，人格中包含了过去的影响及对现在和未来的建构。◆伯格则认为，人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。一、人格的内涵2.结论◆人格是一类概念

的统合体；◆人格是一种具有动力性的组织；◆人格具有相对的稳定性和一致性；◆人格具有独特性。二、人格的发展问题1.人格发展的基本阶段◆人格的三种成份：本我、自我、超我◆弗洛伊德的心理性欲发展阶段阶段年龄范围性感带性的活动口唇期0~18个月嘴、唇、舌吮吸

、咀嚼、咬肛门期8个月~3岁肛门、屁股排除或保留排泄物性器期3~7岁生殖器手淫潜伏期5~12岁生殖期12岁以后生殖器手淫、性交、异性爱二、人格的发展问题◆艾里克森的心理社会发展阶段◆信任对不信任(0-

2)：信任感(需要满足－安全)◆自主对羞怯(2-4)：自主感(自己做－习惯)◆主动性对内疚(4-7)：自发意识(自我价值－未来基础)◆勤奋对自卑(7-12)：责任感与成就感(努力向上－胜任要求)◆同一性与同一性混乱(12

-18)：认同感(我是谁？)二、人格的发展问题2.人格发展的基本问题◆人格是稳定的还是可变的？◆一派认为大多数人的人格特征在20岁左右甚至更早就已经定型，以后将很难改变；另一派则认为人格特征可以重塑，即使不是全部重塑，至少也可做到新的自我不会重蹈

覆辙。◆人格变化的条件：重大的生活事件、教育、环境的变化等都有可能使人格发生改变。二、人格的发展问题3.人格发展的一般问题◆人出生以后约有10年或更长的时间不能独立，冗长的幼稚期对人格特征的形成产生了重大影响。◆人类的行为主要是社会行为，与动物的本能行为不同，人格

与社会行为完全是靠学习获得的。◆人格的发展是一个连续过程，而且早期发展是后期发展的基础；人格发展在连续的过程中又表现出阶段性特征。◆尽管人格发展的趋势大体上遵循一个共同的模式，但每个人仍然有发展的个别差异。二、人格的发展问题4.人格发

展的具体问题◆婴幼儿期人格发展的具体问题①婴儿的依赖性和进食问题。②视觉注意和环境刺激的影响。③刺激剥夺和社会性隔离的影响。④社会性依恋的问题。◆后期人格发展的具体问题①排便训练，攻击性和性的社会化。②好奇心和寻求信息。③认知能力和成就动机。三、影响

人格发展的因素1.遗传素质的影响◆人格的生物学流派认为，个体差异源于遗传素质和生理过程的不同，人格特征如同其他生理特征一样也是经世代发展进化而来。◆遗传基因的作用。研究表明，遗传对人格的贡献(总变异量估计为40%)不如对身高、体重或智商的贡献大，但比对

态度和行为的贡献大(附录1)。三、影响人格发展的因素◆行为遗传学的研究。通常采用三种方法：u选择性交配；u孪生子研究；u收养研究。◆我们的结论：u遗传是人格形成和发展不可缺少的影响因素；u遗传对人格的影响程度随人格特质不同而异；u人格的发展是遗传与环境交互作用的结果。三、影响人格发展的因素

2.环境因素的作用◆社会学习理论认为，个体稳定的行为方式是条件反射和心理预期的结果，强化包括自我强化是行为获得乃至人格塑造的重要条件。◆共享环境与非共享环境。前者指同一家庭子女在成长中共同享有的环境；后者由在同一家庭中成长却不被子女共同享有的

环境构成(附录二)。三、影响人格发展的因素◆家庭环境因素。重点探讨家庭差异与不同教养方式对人格发展和人格差异的影响：u孩子与父亲关系；u父母的离异。◆学校教育的影响。学校教育面临培养学生共性还是个性的问题，我国现行的教

育是一种“去个性化”的教育。三、影响人格发展的因素3.社会文化因素◆个体人格的形成总是存在于特定的文化背景中，不同文化中的不同经验影响着人格的发展。◆人格研究中所考察的行为方式，往往由于文化不同而具有不同的形式和意义。三、影响人格发展的因素4.认知因素的作用◆认知理论家指出，个体差异

是由人们处理信息方式的差异造成的，对于相同的事件和情境，不同的人会有不同的感受和观点，从而形成不同的构念系统，人格就是由认知的构念系统组成。◆情绪理性疗法即旨在通过改变一个人的非理性观念来塑造健全人格。四、人格与健康1.人

格类型的ABC◆A型：极端好胜、有攻击性、缺乏耐心、有时间紧迫感和怀有敌意，极富竞争性且野心勃勃。◆B型：懒散、放松、没有攻击性、脾气随和、容易满足、没有远大志向。◆C型：善良、隐忍或自我牺牲，合作且愉快、不果断、耐心、服

从外部权威，不将消极情绪外露。2.人格对健康的影响◆A型人格与冠心病◆C型人格与癌症五、健全人格的塑造1.健全人格的标准(1)国内研究者的观点◆和谐的人际关系；◆良好的社会适应能力；◆正确的自我意识；◆乐观向上的生活态度；◆良好的情绪调控能力；◆内心世界与外

部世界的和谐统一；◆有效地运用个人的能力。(2)马斯洛的“自我实现的人”(附录三)(3)罗杰斯的“机能健全的人”(附录四)五、健全人格的塑造2.心理治疗与重塑自我◆说出潜藏动机，免于心理疾病。◆学习新型模式，形成合理观念。

◆建立良好关系，治愈社会自我。◆以患者为中心，善用移情妙处。◆借助团体力量，寻找新的契机。五、健全人格的塑造3.追求自我实现(1)自我调控系统◆自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。◆自我体验是伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。

◆自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。五、健全人格的塑造(2)自我实现的途径◆把自己的感情出口放宽，莫使心胸像个瓶颈。◆在任何情境中，都尝试从积极乐观的角度看问题，从长远的利害做决定。◆对生活环境中的一切，多欣赏，少抱怨，有不如意之处，设法改善；坐而空谈，不如

起而实行。◆设定积极而有可行性的生活目标，然后全力以赴求其实现，但却不能期望未来的结果一定不会失败。五、健全人格的塑造◆对是非之争辩，只要自己认清真理正义之所在，纵使违反众议，也应挺身而出，站在正义一边，坚持到底。◆莫使自己的生活僵化，为自己在思想与行动上留一点弹性空间，偶尔放

松一下身心，将有助于自己潜力的发挥。◆与人坦率相处，让别人看见你的长处和缺点，也让别人分享你的快乐与痛苦。六、人格的教育1.人格教育的方法◆认知法：①阅读和听故事，②多媒体教学，③艺术欣赏，④联想活动，⑤认知改变。◆操作法：①游戏，②实践活

动，③测验，④讲演，⑤绘画。六、人格的教育◆集体讨论法：①专题讨论，②辩论，③脑力激荡，④配对讨论，⑤意见箱。◆角色扮演法：①哑剧表演，②空椅子表演，③角色互换，④改变自我，⑤双重扮演，⑥魔术商店。◆行为改变法：①行为训练，②示范，③奖赏，④惩罚，⑤契约或代币。六、人格的教育2.人

格教育的教学模式(1)开放教室的教学模式◆学生主导自己的学习；◆采用诊断式的成绩评定方法；◆不采用固定的课本或教材；◆采用个别化的教学活动；◆采用混合编班的方式；◆采用无间隔的开放教室；◆多方面合作的协同教学。六、人格的教育2.人格教育的教学模式(2)勒温的

敏感性训练通过小组交流讨论的形式，让参加者学会如何有效地与他人沟通和交流；如何有效地倾听和了解他人的感情与感受等。该模式不需要教师课堂讲课，教师只是小组中临时召集人，组织大家一起参与小组活动，强调在人际相互作用过程中依靠自己的亲身体验和感受进

行学习。六、人格的教育2.人格教育的教学模式(3)成就动机训练◆实施主题统觉测验，让学生了解自己的成就动机；◆通过阅读有关资料和观看录像片，识别高成就动机者的心理和行为特征；◆通过团体讨论或个别辅导，帮助学生认识自己的动机与抱负水平；◆组织学生参加竞赛性游戏，

让学生建立与自己实际相符的目标，从而获得成功的体验；◆在学科学习中鼓励学生建立符合自己的实际目标，体会更多的成功经验，逐步增强自信心。六、人格的教育2.人格教育的教学模式(4)归因训练◆组织团体讨论；◆观看有关归因训练的录像片；◆填写归因

调查表；◆参与实践活动，教师对学生积极的归因给予鼓励，对消极归因给予引导；◆鼓励学生专注于学习目的，而不是表现目的。附录1：遗传估计率特质遗传估计率特质遗传估计率身高0.80体重0.60智商0.50认

知能力0.40学业成就0.40大五因素外倾性0.36神经质0.31认真性0.28宜人性0.28开放性0.46EASI气质情绪性0.40活动性0.25社会性0.25冲动性0.45人格整体0.40态度保守主义0.30宗教0.16种族完整0.00看电视0.20附录

2：同一家庭子女间的各项指标相关特质相关系数特质相关系数身高0.50体重0.50嘴的宽度0.30智商0.47学业成就0.50高血压0.07哮喘0.07肺病0.06内外倾0.25神经质0.07人格总体0.15同卵孪生人格0.50异卵孪生人格0.30养子人格0.05养子身

高0.02养子体重0.05附录3：马斯洛的“自我实现的人”①了解并认识现实，持较为实际的人生观；②悦纳自己、别人以及周围的世界；③在情绪与思想表达上较为自然；④有较广的视野，就事论事，较少考虑个人利害；⑤能享受自己的私人生活；⑥有独立自主的性格；⑦对平凡事物不觉厌烦，对日常生活永感

新鲜；⑧在生命中曾有过引起心灵震动的高峰体验；经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePow

erfulYouWillBe写在最后ThankYou在别人的演说中思考，在自己的故事里成长ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory讲师：XXXXXXXX年XX月XX日