【文档说明】语文六年级下学期的优化教学设计 (2).docx，共(3)页，12.510 KB，由小魏子文库上传

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语文六年级下学期的优化教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。教学重难点：体会夸父精神的可贵，感受神话传说的神奇。课前准备：学生预习课文。教学过程：一、揭示课题1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起

去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父(师板书)2、指名读，正音。3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题〈夸父追日〉。(对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，

今天我们就来学习〈夸父追日〉。二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2、检查字词。手杖虞渊伏身渭河瀚海颓然抛出咕嘟雄心壮志奉献精神追求光明奋勇前行(形式：齐读、个别读、领读等)3、默读填空。神话写了夸父()太阳，()

虞渊，夸父倒下变成()，他的手杖()，目的是()。三、合作读书，感情朗读，感受神话。1、同桌轮读，练习读正确、读流利。找出你最喜欢的段落，写写感受。2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3、感受神话的想象和神奇。⑴、出示古文《夸父追日》与课文进

行对比，感受课文的魅力。《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。(理解其意。)⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快;“伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。”写夸父为

了解渴。想想作者为什么这样写?进行写作方法的渗透。⑶、感受夸父精神。从夸父身上你看到了什么?四、复述课文，评价补充。1、小组内练习讲故事，可以自己讲，可以合作讲。2、各组推选代表和合作讲故事，评选故事大王。五、总结。再读古诗，你想对夸父说什么?六、课外拓展。

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2、继续收集神话传说故事。3、写写读了这篇课文的感受。