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实习生临床培养规范ppt课件6带教准备⚫把握实习生的心理特点对患者束手无策,担心出差错；对师生评价敏感，怕嘲笑或批评；容易产生自责心理,心理压力大。7带教准备⚫做好带教的心理准备和时间安排责任心、耐心、关爱心、牺牲精神。⚫制定完善的培养计划以教学大纲为依据，通过多种培养形式，分解所在科室的

实习时间，制定并完成详细的教学计划。8⚫理论知识⚫基本技能⚫章节病种临床实习教学内容9理论知识（以骨科为例）⚫掌握：骨折共性临床表现、诊断和常见并发症典型病例X线表现10理论知识（以骨科为例）⚫熟悉：现场急救骨折愈合过

程和影响因素畸形愈合断肢再植适应症骨关节结核的病理演变骨髓炎治疗11理论知识（以骨科为例）⚫了解：周围神经损伤的组织解剖、分类12基本技能（以骨科为例）⚫掌握：病史询问体格检查特殊检查外科清创缝合石膏绷带固定伤口换药、包扎、拆线13基本技能（以骨科为例）⚫熟悉：术前

讨论与小结书写术前准备术前谈话骨折的手法复位与牵引关节脱位的手法复位14基本技能（以骨科为例）⚫了解：骨折内固定术显微外科的设备、器械及基本技术15临床实习教学方法⚫病史询问及运动系统查体教学方式：示范、演练、考核⚫基本操作技能教学方式：示范、演练、实际操作、考核⚫章节病种的示教教学

方式：教学查房、专题讲座、病例讨论。16坚持床边教学⚫先知Hippocrates(460-370BC)就向他的学生介绍了自己的两条准则：“1.Observeall;2.Studythepatientratherthanthedisease”。⚫法国内科医生Sylvius(1614—

1672年)最早在医学教育中应用床边教学的知名教授。他在每天的查房中提问学生，讲授医学知识并阐述自己的临床思维。17坚持床边教学加拿大医学家WilliamOsler(1849—1920年)进一步强调了床边教学的重

要性，他呼吁:“noteachingwithoutapatientforatext,andthebestisthattaughtbythepatienthimself”。18美国名校哥伦比亚大学医学院斯维丁（PatriciaM.Sweeting）教授09年来中国推广哥伦比亚大

学的医学教育的“床边教学”人才培养模式。19典型病例教学⚫实习医生汇报病历分析病情检查实习生的问诊和查体，培养其独立分析能力。⚫教师现场示范问诊体格检查阅片使实习生初步掌握疾病特点，作出相应诊断和预处理方案。⚫教师分析讲解提问综合分析使实习生在床旁教学中积极思考，参与分

析并回答问题。20严格出科考核考核形式：1、模型考核2、标准化病人考核3、患者考核考核要求：1、重点考核基本技能2、穿插基础理论考核3、最后进行考核总结21临床教学对带教的意义⚫加强带教的自身修养⚫巩固并加深带教的理论知识⚫开拓带教的视野和创造力⚫促进带教对疾病的诊断和认识⚫检点

带教工作中的纰漏⚫树立带教的威信和威望22END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在

于信任人。——马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃