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结构式家庭治疗创始人背景◼SalvadorMinuchin，阿根廷人◼从精神科医师到家庭治疗师◼20世纪60年代早期在美国开始家庭治疗职业◼出版《贫民窟的家庭》（1967年）、《家庭和家庭治疗》（1974年）等著作◼曾

任美国费城儿童指导中心（现为儿童和家庭指导中心）主任，创立并领导纽约家庭研究有限公司（家庭中心），退休后担任马萨诸塞州心理健康部门的咨询顾问.其他代表人物◼精神病学家费施曼（CharlesFishman）◼社会工作者阿彭特（HarryAponte）◼心理学家林登布拉

德-哥登伯格（MarionLindblad-Goldberg）◼社会工作者沃尔特斯（MarianneWalters）◼精神病学家科拉品特（JorgeColapinto）结构性家庭治疗——理论建构结构式家庭治疗法的基本理论

观点：◼核心概念：家庭结构，家庭次系统，界限◼观点：个人问题与家庭的动力和组织结构有密切关系，改变家庭动力和改变家人间的交往结构，可使个别成员的症状好转或消失。◼治疗目标：帮助家庭认清并解除阻挠家庭功能发挥的不良结构，代之以较健全的结构。◼功能：调节维持家庭运作◼检视结构的常用向度：界

限(boundary)亲密关系(aligement)权力(power)：一种影响力三者互相关系，界限变化形成亲密关系，亲密关系产生权力；或相反影响◼一、家庭结构家庭成员互动的组织模式，是一个决定论的概念，但并不指定或限定行为；它描述可预测的先后顺序。家庭行为的不断重复，催生了对下一个行为

的预期，而预期的被证实则帮助建立了亘古不变的模式。一旦模式建立，家庭成员只使用对他们来说可以采纳的广泛的行为范围的一小部分。因此，也可以说，家庭结构是家庭成员朝夕相处慢慢形成的一些习惯和规则，它是因应无形但又是实际存在的需要，把家庭成员相处的形式组织起来的机制，这些习惯

和规则管束或指引着家庭成员循着固定、可以预测的方式去相处，从而减少家庭中的矛盾和纷扰。二、子整体（次系统）◼Minuchin在1981年的著作将次系统改称之为子整体，显示关系中共生现象的样貌：个人子整体夫妻子整体亲子子整体手足子整

体三、家庭结构与界限个体、次系统和整个家庭借助人际界限——调节相互接触看不见的屏障——而得以区分。家庭认同模式疏离型disengagement纠缠型(enmeshment)清楚界限（界限过于僵化）（界限过于松散）归属感个别感整合的家庭界限◼界限范围大小指个体在家庭中，自我的功能与范围，其隐含

着个体的特殊性，且异于因关系互动而引发的交互作用。◼界限清楚程度成员彼此间规则的清晰程度，以规定其他成员是否可以取代或参与某个次系统的运作。◼可变动性意味著家庭规则可改变的弹性程度。◼界域重叠的内涵指彼此界域重叠时

，因“界限范围大小”、“界限清楚程度”、“可变动性(弹性或僵化)”的影响，而形成不同的重叠内涵。家庭地图FamilyMapping清楚的界限模糊的界限僵化的界限关系亲密过度卷入冲突迂回联盟联盟母子父稳固联盟迂回联盟父母子母亲儿子同胞父亲母亲儿子父亲学校继父孩

子母亲父亲母亲孩子父亲母亲继父母亲孩子孩子父亲分析吉伯特家庭状况阿尼母亲吉伯特长子长女艾咪妹妹艾伦四、导致家庭功能失调的原因：某个家庭成员与外界接触时所产生的压力；整个家庭因外在环境的压力所产生的压力；家庭在转换阶段所面临的压力；家庭遭遇特殊问题所产生的压力。练习：1999年9月，孤儿小

君因家庭寄养来到了张先生和睦的三口之家，一家人对她的到来很兴奋。4年来，在他们的悉心呵护下，小君不再像刚来时那么瘦瘦弱弱。其中张女士付出的心血是最多的，小君也最依赖她。然而稍稍长大后，小君对母亲的依恋

变得自私了，对姐姐小蕙产生了排斥情绪，不让姐姐碰她，不开心时，还对姐姐大发脾气，不允许妈妈和姐姐亲近，有时会说“姐姐是捡来的，不是妈妈生的，妈妈是我一个人的”之类的话。发展到最后，小君竟然每天都要任性的大哭大闹一场。张先生一家人对小君的哭闹束手无策，于是向社工小王求助。要

求：1、用家庭图画出小君一家的家庭结构2、诊断分析小君的问题所在3、帮助张先生构建新的家庭结构五、一个正常家庭体系需满足三个层面：◼家庭能够随着时间而改变，自身不断适应以及重新结构已持续其功能；◼家庭次系统的界限应该清晰而坚固，但又必须有足够的弹性，以在情况改变时能够重新结盟；◼

家庭用于适应压力的方法，应该是一方面能够延续家庭的生命，同时又能促使家庭重新结构结构式家庭治疗法有助于改善亲子关系、夫妻关系、应对家庭危机，同时对于身心疾患儿童和青少年也有治疗效果。六、常见的不良家庭结构与家庭问题：纠缠与疏离联合对抗三角缠倒三角越俎代庖混沌一

片七、治疗过程◼家庭治疗的艺术是什么？它是只加入一个家庭中，体验成员所经验到的现状，并介入家庭结构中，使自己成为改变媒介，以产生一种与原本不同的，但更具建设性的生活方式(Minuchin，1981)。打破原有家庭结构加入家庭系統重建家庭系统之交流规则结构式家庭治疗的过程和技巧1

、加入（joining）“加入”是治疗者为了做诊断及促成改变，而与家庭连结的动作，它不仅有助于做诊断的技术，最主要的是还能借助它来介入处理，以促成改变。虽然在接触家庭的开始阶段会相当强调“加入”，但事实上它也发生在治疗的任何阶段。注意事项：◼进入家庭前，首

先对家庭成员有一定的了解。见面时，工作者要能叫出每个成员的名字，做出某种友善接触，并表达对每一个家庭成员及其等级结构和组织的尊重；◼入乡随俗。要接纳已有的规则和习惯；◼注意了解家庭的结构和交往关系而不仅仅是谈话内容。加入的技巧维护：积极肯定某一家庭成员的优

点和潜力，支持某个家庭次系统或某一成员在家庭中的地位。追查：治疗师循着家庭成员之间的沟通话题和内容并鼓励他们继续进行下去。（澄清问题）模拟：工作者模仿家庭成员的语言风格、姿态、动作等，代入了他们的文化、感情里去和家庭成员沟通。运用上述技巧的同时，工

作者通常有三种立场：贴近的立场：工作者如同家庭中的一个成员，表达自己对家庭结构、家庭联盟和规则的看法，他会代表某个成员说出心底的感受和看法。中间的立场：工作者不是作为家庭的一个成员而是作为家庭问题的调查者和研究者，采取中立的立场聆听、了解家庭成员的看法

、感受和关系等。离身的立场：像专家、导演、训练员一样地站在一旁指挥，或邀请家庭重演他们的交往方式，或指导他们如何尝试新的交往方式去沟通。2、诊断（diagnosis）诊断（评估）的目标是要收集足够的资料去了解整个家庭功能失调的地方和原因。

要达到快速而准确的诊断，可以通过事前准备、加入家庭、追查或重演家庭交往过程等步骤完成对家庭的诊断。诊断与介入通常同期进行。◼评估的内容：1.家庭的基本情况2.整个家庭的结构、喜爱的互动模式家庭系统改变的弹性和能力3.家庭系统的回馈4.家庭生活的环境5.家庭的发展历史和生

命周期6.家人的表征问题与家庭系统惯用的交往方式的关系◼评估的过程：✓事前准备✓进入家庭、追查家人的交往过程✓了解家人交往的实况及改变的弹性✓找出优点✓重新界定问题3、介入（intervention）介入即治疗师

对家庭的治疗过程，或者说是促成家庭系统转化的过程。重点在于促进家庭系统的运作，使治疗系统能够朝向治疗目标移动。介入的目标：◼改变家庭对问题的看法和定义a集中焦点：工作者在与家庭会谈的过程中，始终把注意力集中在家庭成员间的交往与问题的关联上；b导致强烈的感受：重复讯息、重演、利用声音、语言或语句的运

用、营造出乎意料的感觉以引起家庭的留意；c重演：工作者邀请家庭成员在他面前表演某个生活片断或商议某件事的过程，工作者从旁观察。介入的目标：◼改变家庭对问题的看法和定义d重构：工作者将收集到的信息进行重新整理，以更利于家庭改变的形式表现出来。可以从看似消极的事情

中发现积极的因素，给所获信息赋予新的意义重构有两种主要方式，一是通过分析“病人”的症状看到整个家庭系统的问题，二是找出“病人”症状中对家庭的积极作用方面。介入的目标：◼挑战家庭的结构a划清界限◼划清界限：

工作者帮助家庭成员分清交往的界线，使家庭成员之间的交往更有弹性和灵活性；◼注意：边界必须具有可渗透性，如果边界过分严密，渗透性差，也会妨碍家庭功能的发挥。介入的目标：◼挑战家庭的结构b推倒有害的家庭结构◼打破平衡：对家庭原有的等级制度提出挑战。米钮钦认为：为

了转化家庭系统，必须先动摇整个系统的平衡状态，特别是在处理过度纠缠型的家庭中，工作者尤其需要运用自己与家庭中某一个成员建立临时联盟，以对抗另一方，建立、加强或削弱界限，对抗或支持各种互动模式，从而动摇原先

的家庭结构。介入的目标：◼挑战家庭的结构c教育家庭有关互补性的概念教育家庭有关互补性的概念：◼让家庭成员了解相互之间的关联方式，明白自己是怎样影响其他家庭成员的，从而自觉改变自己的行为。介入的目标：◼挑战家庭错误的世界观a协助建造世界观

◼协助建造世界观：工作者运用专业知识引导家庭从不同的角度、更开放的眼光去看待生活和世界。介入的目标：◼挑战家庭错误的世界观b似非而是的技巧◼“似非而是”介入法：◼又叫悖论法，两难法，激将法。◼在家庭抗拒转变的情况下，采用“相反”的方法，鼓

励家人顺应家庭某位成员的固执意愿，通过反向证明使“病人”及家庭认识到他们的错误观念而自动产生转变。或者通过夸大某一症状，使家庭明白消除这一症状的必要性◼适用于具有长期刻板性、重复性、循环性行为和高阻抗的家庭系统，不适用于求助动机较高、阻

抗较低的家庭、危机干预等介入的目标：◼挑战家庭错误的世界观◼c强调优点◼强调优点：工作者可以通过强调优点的办法，引导家庭成员关注家庭整体的优点，使其认识到家庭既有对自己有约束的一面，也有关爱支持的一面。

基本情况：小徐，男，21岁，初中肄业。小徐的父母在他读小学三年级时离异，小徐判给母亲，和母亲及外婆住在一起，并与外婆居住在同一间屋内。母亲没什么文化，找不到好工作，为了支撑这个家，她整日奔波，即使这样每

月仅有650元的收入。外婆没有工作，对小徐非常溺爱。再加上母亲放松了对儿子的管教，小徐成天在家乱发脾气、砸东西，甚至动手打家里人。他的父亲已经再婚，双方基本没有往来。◼分析案主主要问题◼绘制家庭结构图◼运用结

构式家庭治疗法制定服务计划◼模拟服务过程