【文档说明】大学新生环境适应问题-医学课件.ppt，共(32)页，556.057 KB，由小橙橙上传

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LOGO大学新生的环境适应问题1.心理问题普遍存在于大多数人身上，不同的人群有不同的心理问题。大学生处于心理、生理日趋成熟的阶段，由于生活环境、学习方法的巨大改变，人际关系的复杂化，就业考研的挑战等因素，给大学生的身心健康发展带来了很大的压力。从马家爵事件到药家鑫事件等等屡见不鲜

的大学生因心理不健康导致的违法犯罪问题警示我们：大学生心理健康问题不可小觑，一旦解决不当或不及时，常常会造成各种心理问题或心理障碍。2.3.4.引例：2005年9月9日晚上，广州某大学一名入学仅一周的新生，因“饭菜不合胃口、不能忍受这种生活”，从学校的7楼纵身跳下，当场殒命。他的一名同学回忆说，

跳楼前他曾经抱怨“饭菜不合胃口，衣服也不会洗，不太适应这种生活”。9月9日上午，其父母特意从老家来到学校，准备在附近租套房子陪读。和儿子一起吃晚饭时，她告诉儿子，因租金太贵，她不在附近租房子了，但会每天从番禺的家里做好饭菜送过来。当时儿子十分失望，吃完

饭后，儿子说要回宿舍。到了晚上7点多钟，从七楼纵身跳下，当场殒命。5.究竟是什么样的原因导致了一名大学新生自杀行为的发生？6.LOGO分析：进入大学的新生在较长一段时间内不能很好地适应学校的新环境，由此引起的心理上的焦虑

感、罪恶感、疲倦感、烦乱感、无聊感、无用感、和行为上的不良症状，这种现象被称为“新生适应不良综合症”。7.从中学到大学，我们进入了人生道路的一个新阶段。环境：指的是人的生存、生活和发展所需要的客观条件，或者说是人在生存、生活和发展过程中所处的客观

条件状况。8.9.（一）、大学学习环境的新变化学习环境：是指开展学习活动所需要的客观条件，或者说是在什么样的条件下进行学习。硬环境包括学校的地理位置、气候条件、教学设施、设备等物质条件。（学校的历史发展）软环境包括教师的数

量、水平和方法，学校的校风、教风、学风和学术空气，教学管理的机制、水平和手段等等。10.11.12.13.•（四）自身角色地位的变化•与中学相比，我们自身的角色地位，也发生了许多变化。过去我们中的许多人，都是父母的宠儿，老师、同学眼中的高才生，受到大家的重视

和羡慕。而到了大学我们会突然发现“人外有人，天外有天”。过去的佼佼者，现在在众多“天之骄子”中变得不再有优越感。这种角色的转变，会直接影响自我评价，有的同学因此而自暴自弃，情绪低落，失去了往日的自信与抱负。有些同学在学习上仍处于优势地位，但因缺乏特长，反而感觉不如那些学习成绩比自己差、有其他能力

和特长的学生受人青睐，因而也会对自己的认知产生动摇。14.15.二是个人与环境的关系的一种状态。一种和谐、协调、相宜相适的状态。有人说你看某人在工作中、生活中处理事情“如鱼得水”这个人对环境就是非常适应的状态

。人的一生中，适应状态总是暂时的，适应是动态平衡，总是在变化的，要想达到平衡要么改变环境，要么个人自身改变。16.17.案例：小梁（化名）是个自尊心极强又多愁善感的男孩，虽不是非常聪明但凭着自己的刻苦努力，在班级的成绩一直名列前茅。经过高考的拼杀，他带着良好的感觉进入大学校园之后，突然发觉自己站

在“山顶”的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，“众星捧月”的地位变了，升入大学后不久的一次新生摸底考试竟然还不及格，自信心突然坍塌。一个学期过去了，学习越来越吃力，他对自己越来越没信心，成绩也越来越差，生活变得没有规律，食欲不振，经常失眠，到后来竟然想退

学。18.本案例中的小梁为何产生了退学的想法，如果是你你会怎样应对他的这种心理？19.（一）、角色变化与适应角色：通常指社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为模式、心理状态以及相应的权利和义务。它对特定地位的个体行

为的期待，是社会群体得以形成的基础。角色扮演过程包含角色期待、角色领悟、角色实践三个要素。20.•角色期待：首先是社会与他们对这一角色的期待，即社会公众对其行为方式的要求与期望。如果偏离就要招致异议和反对。•角色领悟：自己对角色的认识和理解。个体往往根据他人的期待不断调整

自己的行为，塑造自己。•角色实践：在角色期待和角色领悟的基础上，个体实际在社会生活中表现其社会角色的过程。21.色转换障碍22.正确评价自己：在高手如云的大学里，使你过去常自恃某种优势不复存在，由中心角色变为普通角色会产生心理失衡。进入大学以后，大家

都在同一条起跑线上，看谁能更好地利用时间。常言道“尺有所短，寸有所长”，人也是各有所长，各有所短。所以，适当地降低对自己的希望值，接受不完美的自己，“天生我材必有用”。23.曾经有一位美国的心理学家对５０位成功人士做过一个调查：问他们一生中认为最重要的是什

么？他们的答案排在第一位的几乎都是“ＭＹＳＥＬＦ！”这就是自爱，它包括四个方面的内容：（１）对自己了解、关怀、尊重、负责；（２）在承认差距、不完善的同时保持自信；（３）自爱自信的人要对自己和自己的行为负责

，这是自爱的关键，也是一个最重要的最基础的素质；（４）要保持开放的心态，要心悦诚服地看待别人的优点，不要耿耿于怀。别太在意别人的评价，只要自己用心修建自己的码头，放松捆绑自己精神的绳索，你就会以开朗的心情投入大学生活，从而获得丰富

多采的人生感悟。24.25.26.27.注意加强自我控制能力，个别新生认为，大学上课真轻松，老师不检查作业，不用上自习。于是，会放松对自己的要求，同时，还有一些同学由于不能适应大学的学习方式，出现学习成

绩下降或不及格。出现这种情况后，有些人可能出现自信心下降、自卑，更为严重的可能出现自暴自弃。在大学里，评价人的标准并非是单一的学习成绩，能力特长更是在实际生活中衡量一个人素质水平的重要因素，人们更看重的是综合能力的培养和全

面素质的提高。28.注意全面发展，提高自身素质思想政治道德科学文化素质专业素质身心素质思想政治哲学历史交叉科学道德文学艺术社会科学自然科学文明礼貌心理健康生理健康专业技能专业知识人的素质29.30.联合

国教科文组织对大学生提出了四个要求：第一，“learntobe”，学会做人；第二，“learntodo”，学会做事；第三，“learntobewithothers”，学会与人相处；第四，“learntohowtolearn”，学会如何学习。31

.32.