【文档说明】兴奋在神经元之间的传递课件.ppt，共(25)页，1.662 MB，由小橙橙上传

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内环境稳态的维持，各器官之间功能的协调，以及对外界刺激作出的反应，都是通过复杂而精巧的调节实现的。其中，神经系统扮演了主要角色。兴奋的传导兴奋的传递突触兴奋在神经元之间的传递为什么突触小体中含较多的线粒体？1、突

触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体线粒体可提供合成新递质所需要的三磷酸腺苷(ATP)。：神经元之间在结构上并没有相连，每一神经元的突触小体只与其他神经元的细胞体或树突相接触，此接触部位被称为突触。突触2、突触突触后膜有两种：②树突膜①细胞体膜简称胞体膜3、主要

突触组成：轴突与树突相接触轴突与细胞体相接触〈〈〈突触4、神经元之间的信息传递兴奋在神经元之间的传递•传递的过程：•传递的特点：•单向传递•前膜到后膜•兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。•原因:递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。•传递

方式：A神经元B神经元电信号电信号化学信号神经递质-----你了解多少?（1）产生（2）分泌结构（3）受体（4）种类（5）作用由内质网、高尔基体产生（线粒体参与供能）突触前膜突触后膜上的特异性受体使后膜兴奋或抑制作用后被酶分解或被移走而迅速停止作用（6）去向

一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。乙酰胆碱、肾上腺素等递质移动方向：递质受体：递质作用：递质的化学本质：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜（单向传递）突触后膜上的受体蛋白使另一个神经元兴奋或抑制乙酰胆碱、单胺类物质等兴

奋传递过程----神经递质传递：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。如果神经递质一直起作用，会有什么结果？兴奋在神经元之间

的传导特点:单向性兴奋突触小体(突触小泡)突触前膜突触间隙突触后膜兴奋或抑制递质突触（因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。）兴奋在神经纤维和神经元之间的传导、传递的区别神经纤维上的传导神经元之间的

传递传导方式传导方向传导速度电信号（神经冲动）电信号化学信号电信号双向单向较快较慢1、人体神经系统结构图：脑脊髓中枢神经系统脑神经脊神经周围神经系统神经系统的分级调节2、各级中枢示意图资料分析（分析课本20页资料）讨论1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者

控制排尿的神经中枢的功能有什么差异？2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但成人受大脑控制。控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题感受器传入神经效应器

神经中枢传出神经排尿反射：（脊髓）（膀胱壁）上行传导束下行传导束大脑皮层•不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。•不同的神经中枢相互联系，相互调节。•低级中枢受高级中枢的调控。3、这些例子说明了神经中枢之间有什么关系？

人脑的高级功能1、语言是人脑特有的高级功能。运动性言语区听觉性言语区视觉性言语区书写性言语区思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是区出现问题？H言语区S区：运动性失语症（能看、能写、能听、不会讲话）H区：听觉性语言中枢（能看、能写、能说

、听不懂讲话）W区：书写语言中枢（能看、能听、能说、不会写）V区：视觉性语言中枢（能听、能写、能说、看不懂文字）(Write)(Speak)(Hear)(View)2、学习和记忆是脑的高级功能之一。①、学习是神经系统不断受到刺激，获得新

的行为、习惯和积累经验的过程。外界信息输入（通过视、听、触觉等）短期记忆不重复瞬时记忆遗忘（信息丢失）注意长期记忆永久记忆重复遗忘②、记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆：与新突触的建立有关。

•1、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）•A．突触前神经元持续兴奋•B．突触后神经元持续兴奋•C．突触前神经元持续抑制•D．突触后神经元持续抑制B•2、下列

有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）•A．突触前膜与后膜之间有间隙B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号•C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的D3.神经冲动在细

胞间的传递途径是；①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突（）A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.⑤①②③④D.⑤②④③①C4.止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）A.细胞体B.轴突C.突触间隙D.树突c5.生

物体的许多生命活动都是在生物膜上的,下图是一个神经突触。（1）编号①是________膜,当神经纤维受到刺激发生兴奋时,此处的通透性发生改变,形成动作电位，使兴奋以____________的形式传导。（2）编号②是_

________膜,突触小泡在此处破裂,可释放出__________到突触间隙中。（3）编号③是______________膜,上面有各种特异性的____________。（4）编号④是____________膜,上面分布着与_____________有关的酶,为神经冲动的传导提供

能量。细胞（或轴突）神经冲动（或局部电流）突触前膜突触后膜受体蛋白（或受体）神经递质（或递质）线粒体内膜有氧呼吸爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻

谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准

备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。

风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，

我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“

不能。”其实，世上最温暖的语言，“不是我爱你，而是在一起。”所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路

笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是

相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有

阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望

的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢

，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我

们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！