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《用药护理》课程说课说课人：李明2015.11《用药护理》课程说课主要内容：课程定位课程设计教学评价教学资源教研思路《用药护理》课程说课《用药护理》为主干基础医学课程，它的学习必须以前期课程正常人体结构、功能、生物化学、病理学等为基础，同时药理学又是学习临床护理学的基础

。一、课程定位基础医学桥梁药理学临床护理医学《用药护理》课程说课二、教学资源教材实验、实训条件其他辅助资源《用药护理》课程说课教材选取：依据我校高职护理的办学定位、人才培养目标和教学计划要求，我们选取的教材是高等医学院校‘十二五’规划教材、供高职高专护

理专业使用的由黄幼霞主编的《用药护理》。教学资源1--教材《用药护理》课程说课1.依据护理及医学相关类专业的工作任务与职业能力的分析，按‘项目-任务’的结构体例组织教材的编写，包括对药物作用、临床应用的介绍，强化了不良反应和用药注意事项，同时附有拓展视域、任务测试等栏目。较

好的体现了任务驱动、项目导向等最新的教学理念要求。教材特色：《用药护理》课程说课2。重新整合序化教材内容，突出本教材的实用性，紧扣工作的实际。本教材整合了10个项目、44个任务和12个实训项目，编写框架为项目的任务介绍、目标、引入、分析、测试。在授之以渔、知识链接等

栏目中编入用药前沟通、用药后护理、评价等内容，强化与护理岗位的接轨。教材特色：《用药护理》课程说课教学资源2—实验、实训《用药护理》课程说课1.多媒体2.电子阅览室3.其他药理教材、药理习题集4.学校资料库教学资源3—其他辅助资源《用药护理》课程说课7、考核方式2、教学目标3、教学

内容4、重点、难点5、教学方法、手段6、学法指导三、课程设计1、学情分析《用药护理》课程说课课程设计1—学情分析《用药护理》课程说课优点：相对理解能力和动手能力比较强；兴趣广泛，对新事物充满好奇心缺点：学习主动性较差，习惯被动听讲，缺乏参与意识；学习方法单一

，缺少科学方法指导培养学习习惯提高学习兴趣指导学习方法《用药护理》课程说课•知识目标•能力目标•态度目标课程设计2--教学目标《用药护理》课程说课知识目标：本课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。要求学生重点掌握各章节代表药的药理作用、作用机制、临床应用和不良反应，学好药物的基

本理论知识,从而为后续课程的学习夯实基础。《用药护理》课程说课能力目标：1.具有运用所学的药理学知识，执行遗嘱时应严格做到“三查七对”。2.做一个合格的药物治疗的实施者和用药后的监护者的角色。3.培养学生主动学习的能力，提高学生认识、分析

、解决问题的能力。药名药物剂量药物浓度用药时间用药方法《用药护理》课程说课态度目标：2、加强学生医学职业道德，要求其尽量发挥药物的作用，避免严重不良反应的发生，并加提高学生妥善处理药物导致的不良反应能力。培养学生的

创新意识和团队协作精神。1、培养学生良好的职业道德素质和理论联系实际、实事求是的科学作风。《用药护理》课程说课总体目标：1、培养学生规范的药理学专业知识2、具有良好的心理素质和职业道德修养，真正成为能够适应临床一线工作需要的高素质技能型护理人才。《用药护理》课程说

课一、理论部分二、实验部分课程设计3--教学内容《用药护理》课程说课课程时数与时间分配序号教学内容理论课实验课总学时1用药护理概论86142化学治疗药10103传出神经系统药102124中枢神经系统药102125心血管系统药886内脏系统药667抗过敏药228生殖系统药22《用药护

理》课程说课课程设计4--重点、难点•重点•用药护理概论•传出神经系统药理学•中枢神经系统药理学•心血管系统药理学•激素药理学•化学治疗学•难点•用药护理概论•传出神经系统药理学•中枢神经系统药理学•化学治疗药《

用药护理》课程说课重点难点剖析•抗心律失常药的作用机制比较复杂，必须有较为扎实的生理基础，才易于理解•可采用Flash诠释镇痛药吗啡的作用机制，效果比文字描述佳•讲授抗慢性心力衰竭药物可例举临床心衰病例，讨论其症状表现与疾病

成因，并由此分析治疗原则与药物•紧密结合生理、生化等基础学科•加入多媒体、动画动态演示过程•采用病例分析讨论，加深理解《用药护理》课程说课课程设计5--教学方法、手段•教学目标和教学内容•分专业设计教学活动•教师主导•学生分组学习讨论•以“培养实践技能型人才”•为指导思想教

学模式的设计与创新《用药护理》课程说课“引导-发现”式的教学模式课程设计5--教学方法、手段理论部分：《用药护理》课程说课实验部分：演示法、指导法、讲练结合法《用药护理》课程说课课程设计6—学法指导合

作学习、自主式学习、探究式学习、研究性学习“鱼、渔”《用药护理》课程说课•本门课程为考试课。•理论部分：1、平时成绩：30%2、期末闭卷考试：70%课程设计7--考核方式《用药护理》课程说课四、教学评价1、教学效果评价：（1）校内学生评价（2）学校教学督导组评价2、学习效果评价：（1

）课堂提问、小测验（2）期末考试《用药护理》课程说课五、教研思路•⒈现代化教学手段和考核系统需不断改进和提高.•⒉理论课内容多媒体课件逐步完善，增加动画演示，增加病例分析比例，进一步体现出本课程的专业特色化。•⒊逐步完善机能实验课的

整合。《用药护理》课程说课2010-12设计者：杨先梅谢谢大家！欢迎多提宝贵意见