【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）三下《18.有趣的生肖邮票》教学设计4.doc，共(6)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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有趣的生肖邮票学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解生肖的知识及邮票的构成，设计富有艺术性的生肖邮票过程与方法：在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，通过对比观察、欣赏等方

法让学生感受生肖邮票的艺术特色及生肖邮票的表现手法。情感态度与价值观：了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。重点：用剪贴的方式设计一枚生肖邮票难点：生肖动物形象的设计及邮票版面的布局教学准备：教师：课件、手工材

料、勾线笔、学生作业纸、学生：手工材料（手工剪刀、卡纸、固体胶、水彩笔）教学过程：一、游戏导入同学们，你们喜欢小动物吗？我们先来玩个猜猜它是谁的游戏这十二个动物在我们中国有一个特殊的总称，我们把它们通称为十二生肖，你

们能把它们按正确的顺序排列吗？生肖每个人都有一个，而每一个生肖都有着一种祝福的意味，或聪明，或机敏，或勇猛，或坚强，所以每年我国都会发行一种带给我们美好祝福的生肖邮票。出示课题：有趣的生肖邮票二、讲授新课1，认识第一枚生肖邮

票说到生肖邮票先来认识一下我国的第一枚生肖邮票出示ppt猴年邮票它于1980年发行，现存量很少，已经有很高的收藏价值了。2，了解邮票表现形式的多样性一枚小小的邮票，如同一扇打开的窗，它向人们展现了一个国家的文化，艺术，历史等

等，作为中国传统文化的生肖邮票也应充分体现我们的名族特色。看他们分别采用了我国哪种特有的表现形式呢？出示ppt这是用什么方法表现公鸡的？剪纸它呢？选用陕西凤翔民间工艺品——彩绘泥塑花羊仔细看这枚花团锦簇的大公鸡，鸡头用什么方法表现的？它不仅是一只

美丽的大公鸡还表现了一个和鸡有关的汉子，你发现了吗？设计者巧妙的将刺绣和书法两种中国文化元素进行了结合。3对比观察了解生肖形象的造型表现手法其实一张精美的邮票不仅体现了中国的民族文化，其生肖形象更是设

计者精心设计出来的。看这只老鼠与生活中的老鼠有哪些不同？夸张、邮票中猴子的身体与现实生活中的有什么不同？运用了哪种表现手法？概括（变形）从色彩上看，生肖邮票中的蛇有哪些特点？色彩鲜艳另外蛇身上的花纹是用什么图案装饰的？为什么选这些花纹？寓意吉祥总结：通过

观察我们发现设计者是通过夸张、变形、色彩装饰，使生肖形象更加美观，并通过寓意表达对生活的美好祝福。4.教师示范：了解了这些表现方法后，我想用剪贴的方法为我的孩子设计一枚老虎的生肖邮票，（1）这么大的纸，我剪的老虎应该多大？稍微比纸小一点，留一点空，但又不能太小了。（2

）头是什么形状？身体呢？颜色能一样吗？放个什么姿势好看？学生回答我贴另外再加上四肢和尾巴边说边贴。（3）最后再用笔添加一些细节，师范画。老师的生肖动物设计完成了。5.学生一次作业：看完老师的设计下面我给大家十分钟的时间请你结合手中材料为身边

的同学设计一个生肖动物形象吧，注意他们的大小、动作姿态和色彩搭配噢，6.观察了解邮票的组成及意义请对比观察，生肖形象做好后，这枚生肖邮票就做好了吗？(1)我们设计的生肖形象叫做票面纹样，除了他还有哪些内容？文字，我们按文字的大小顺序来说说。A面值：除生肖形象外，它相对来说稍微大

些，面值的大小跟当时的信封邮寄价格有关，现在一般需要1.2元b国名，让大家知道这枚邮票的发行国家，由于与世界的接轨，现在邮票上设计了中国的英文字母c：今年是什么年？丁酉年，2017，发行时间，后面的数字表示这年发行的第几套邮票d文字标记，下面最小的标志中t表示是特种邮票，有些邮票上写着j,

指的是纪念邮票。（2-1）指全套一共有俩枚，这张是第一张。总结：我们设计的生肖形象只是票面中的纹样。另外我们还需要加上面值，国名，发行时间，文字标记。(2)再仔细观察你能说说这些组成部分位置都相同吗？总结：虽然都由五个组成部分，但每一枚在设计的过程中，会根据票面需要其位置布局会有所不同。

7.学生二次作业了解了邮票的组成及大小位置关系，下面请你们也把自己的邮票补充完整吧！学生二次作业三、作业展示评价从创意、形象、纹样，色彩、寓意等方面说说你喜欢谁的邮票。四、延伸每个生肖形象都有着一个很好的寓意，我国的生肖形象不仅在邮票中有所体现，在其他的一些地方也运用到

了生肖形象进行设计，出示图片，同学们回家还可以找找你身边的生肖形象都藏在哪？并观察他们的特点。五、板书设计有趣的生肖邮票夸张变形概括色彩鲜艳寓意吉祥教师示范区六、教学反思：生肖邮票这节课是一节以邮票为载体的设计生肖动物形象的课，因此生肖动物形象的表现手法

是这节课所要讲的重中之重，我通过引导学生对比观察，提问，追问的方法让学生了解了造型设计中夸张、变形、概括等手法的应用。同时生肖邮票是有着一定的民族特色的，在这节课上我不失时机的引导学生感受中国民族文化的魅力，了解中国艺术的多种表现形式，及中国特有的吉祥寓意。最后我通过示范引导学生如

何将这些表现手法真正的用到设计中去，并渗透中国的艺术特色，使孩子们设计出真正的中国生肖形象。最后再通过二次课堂补充邮票的组成及意义，并进行二次作业，让学生每次作业的任务更明确有针对性。这节课学生的作业效果较

好，都能开动脑筋大胆设计出自己喜欢的生肖动物形象。