【文档说明】美术【岭南版】一年级下册《3. 五彩的泡泡》教学设计2.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-223208.html

以下为本文档部分文字说明：

1五彩的泡泡（教学设计）活动主题五彩的泡泡上课班级一年（3）班学科美术课型造型.表现教学时间2017年3月29日课时1课时教学目标知识与技能能运用点、线、色表现作品。过程与方法在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化，在作品中发现泡泡特

殊的造型和色彩，大胆想象与创作。情感、态度与价值观懂得发现、互相欣赏，能分享创作五彩泡泡图画的快乐。教学要点教学重点以圆形的构成为基础，用线、色培养儿童的绘画兴趣。教学难点点、线、色在画面中的运用。教学理念以游戏、观察，尝试等灵活多样的活动方式，引发、调动学生学习美术的兴趣，培养学生良

好的学习态度和习惯，初步掌握美术的基础语言和知识，帮助学生积极探索抒发情感和表达个性，从而获得愉悦的审美体验。教学分析教学对象分析：低年级学生好奇、好动、好问，持续性和注意力比较薄弱，本课可以很好的利用吹泡泡的时间活动激发兴趣和做很好的观察引导。教学内容分析：在

课本中选用了具有圆构成的作品欣赏——《方格子中的同心圆》，在这幅简约的作品中，能让学生从不同的角度去理解造型，理解颜色、理解画面效果。教材还有作品——《显微镜下的肥皂泡》，这与《方格子中的同心圆》形成了强烈的对比，可以让学生大胆地去

探索和创新泡泡的造型、颜色和花纹，增加了学生的学习兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教具准备：吹泡泡工具、卡纸、PPT，音乐、广告画、磁铁等等。学具准备：颜色笔，美术书。为课程的顺利开展做好准备，师生共同准备提

高课堂效率。课堂导入播放小故事视频，安琪向同学们发出求救，她的朋友们被一只怪兽抓走了，朋友们被困在黑色泡泡里，需要同学们画一些五彩泡泡，把怪兽围起来，就可以救出安琪的朋友。观看小故事视频。有趣的录像导入符合儿童的学习心理，激发学生的学

习兴趣。2课堂过程1、一起来吹泡泡（观察发现）。师：你们愿意帮助安琪吗？生：愿意。师：那就让我们一起进入“五彩泡泡”的世界吧。老师和同学们一起吹泡泡，观察后回答问题，①泡泡是什么颜色的呢？②泡泡是什么形状的呢？2、欣赏图片。播放各种泡泡的图片，从图片中发现泡泡原来除了“圆”形，还有长长

的、扁扁的等形状。3、看一看。欣赏作品“方格子中的同心圆”，思考画家是用什么形状？什么颜色来画泡泡的呢？4、画一画。师：请你模仿画家的的方法，尝试用“线”来创作一幅由几个圆形构成的同心圆泡泡，并涂上五颜六“色”的五彩泡

泡图。5、展示与评价一。师：全班同学都可以用“线”画出同心圆泡泡，并涂上了五彩缤纷的颜色，你们都是小画家！请小小画家上讲台展示，自评：我画的泡泡由几个圆形构成的？我画的泡泡用了1、欣赏在空中飞舞的泡泡，思考问题并用语言表达。观察发现：泡泡原来在阳光的照射下

是五彩缤纷的颜色（光线的色彩和折射原理），基本的形状是圆形。2、欣赏图片，加深对泡泡的颜色和形状的认识。3、从画家的作品中学习用“线”和“色”画一个由圆形构成的同心圆五彩泡泡。4、选择自己喜欢的工具，模仿画家画一画。5、乐于分享，自信展示，勇敢自我

评价。①学生自评：我的五彩泡泡由几个圆形组成，我给它们涂了黄色、绿色，红色，就像彩虹一样多彩。②师评：选出线条最美的作品和颜色最缤纷的作品。1、通过体验活动，创设问题情境，巧妙引导学生观察发现，回答问题，带动学习的氛围，激发学生的科学探究精神。2、拓展学生视野，感受泡泡的形态和色彩美，激

发学生语言表达能力。3、通过对绘画作品的讨论和分析让学生加深理解，引导学生如何运用“线”和“色”画一个由圆形构成的同心圆泡泡。4、选择自己喜欢的工具体现自主性，大胆创作，提高动手能力。5、引导学生介绍自己作品评述的方法，引导学生分享

绘画细节的方法，自评、师评，树立自信心。3什么颜色？师评：谁的泡泡最五彩缤纷？6、找一找。欣赏“显微镜下的肥皂泡”，并和“方格子中的同心圆”比较，师：在显微镜下，泡泡的形状和颜色发生了什么样的变化呢？7、我会画。尝试用“线”画出一个形状奇特的泡泡，然后用“点”

画上漂亮的花纹，最后涂上五颜六“色”。8、展示与评价二。师：我为你们乐于助人的精神感到高兴！你们都是最勇敢的英雄！请小英雄们排队上台，用画好的“五彩泡泡”把黑板上的“怪兽”围起来，顺利救出安琪的朋友。①学生互评：你最喜欢谁画的五彩泡泡？为什么？②师生互评：谁画的泡泡颜色最缤纷？造型最特

别，搭配最好看？6、找出泡泡形状和色彩的变化，泡泡变成了六边形，并且有许多花纹，发挥自己的想象力，泡泡还能变成什么形状，可以画什么花纹？7、选择自己喜欢的工具，画一个形状特别，有花纹，五颜六色的泡泡。8、①排队有序地张贴自己的作品。②学生互评：

选出自己喜欢的作品，并说出原因，例：他的作品颜色涂得很均匀，造型和特别，填满了各种花纹。③师生互评：选出喜欢的作品，并说出原因，表扬并鼓励同学们一起加油。6、创设情境，培养学生的形象思维，激发创新欲望，锻炼想象能力，同时提高了学生的语言表达能力。

7、选择自己喜欢的工具体现自主性，大胆创作，提高动手能力。8、①让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，学会欣赏美，提高了学生参与的积极性，同时也提高了审美能力。②学会鼓励自己，肯定别人，学习别人的优点

。③学生互评，师生互评，增强自信心，对大胆创作得到很大的鼓励。课后拓展1、安琪为了感谢同学们的帮助，给小英雄们带来了一段魔幻泡泡秀表演。在观看的时候，请留意泡泡在表演舞台上，颜色和形状又发生了什么样1、观看魔幻秀表演，说一说：舞台上的泡泡形状和颜色的变化。和生活中的泡泡有什么不一样呢？1、拓展学

生视野，启发学生可以继续互相交流，培养发现和表达情感的学习习惯。4的变化呢？2、在魔幻泡泡秀里，魔术师把几个小泡泡吹在一个大的泡泡里，尝试用点、线、色把它画出来。2、尝试用点、线、色练习，下节课回来和同学、老师一起分享。2、创设情境，培

养学生探究和创新的精神，加强练习如何运用“点”、“线”、“色”进行绘画造型表现活动。教学反思1、学生基本能运用“线”和“色”进行绘制由圆形构成的五彩泡泡，大部分学生能很好的运用“线”进行造型的创想，用形状不一的“点”填充花纹，用“色”进行填涂，完成一幅大胆创新的五彩泡泡。2、学生能通

过多种方法大胆进行评述，尝试运用“色彩”、“花纹”，“形状”等美术术语。3、能体验不同的美术工具，初步掌握点、线、色与运用基本形组合造型的表现手法，并学会丰富和装饰画面。