【文档说明】美术【辽海版】六上第9课《为文学故事画插图》教案6.doc，共(3)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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为文学故事画插图学情分析学生已掌握了很多童话、寓言故事，在此基础上会很有兴趣的学习。课时：２课时教学目的：１、通过本课的学习，使学生认识插图的形式美感。２、初步学习插图的基本要点及文学作品的关系，并学习为作品配画。３、培养学生的想象、创造能

力。课业类别：绘画创作课教学重点：学习画插图的基础知识。教学难点：如何为一篇童话或寓言配插图。学具准备：水彩笔、蜡笔、水粉用具。教具准备：欣赏用的插图作品及步骤图。教学过程：第一节一、组织教学检查学生课堂常规，师生相

互问好。二、导入新课导言后板书课题：《为童话、寓言配画》。三、讲授新课１、欣赏插图作品。（１）分析插图作品的作用。对文学作品内容，做形象的说明，并加强作品的感染力。（２）分析插图与正文的关系。请学生选熟悉的文学作品看插图是怎样

表现内容的？插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象，目的是使读者更便于、更加深对原作的理解。作者在创作插图时，既要尊重原文作品，同时还要发挥视觉艺术的特有功能，把文学作品再创作，使插图案不时单

独的图解，而是要给读者留有回味的余地。比如《猪八戒吃西瓜》表现的是猪八戒找到了一个西瓜，但贪嘴使他不顾别人，悄悄将西瓜切成四份，本想先把自己那份吃完，再将余下的拿回去给唐僧等师徒三人分享。但还没等第一块吃完，又咬

上了第二块，那么第三块、第四块的命运如何呢？不言而喻。插图作者精心表现了猪八戒吃西瓜的动态，决不是吃完一块就罢休的。再有没有啃完就扔在地上的第一块西瓜，也表现了猪八戒是急忙“抢”吃的思想活动。这样插图作者，不但表达了原文的意思，还把西瓜的刚才、现在和

未来都表现了出来，让读者去品味。２、分析为童话、寓言配画的要点。根据上面的欣赏看出配画、画插图的要领是什么。要配好画、创作好插图，首先要熟读文学作品的内容，更重要的是要对作品的内容有深刻的感受，然后再用形象表现

出作品中的典型、主要情节及形象。３、作业步骤：（１）熟读课文，选出主要人物、主要情节，并拟出标题。（２）用铅笔定位：定出天空与地面线、室内墙壁与地面线，并用基本形定出主要的景和物。（３）定人的位置：用铅笔将画

面人物头的基本形，按人物的大小、高矮、前后顶于画面。（４）定稿：可直接用水彩笔画稿四、学生作画教师辅导辅导学生定主要情节、构思、定位。五、课堂小结选情节典型，并有所创造的作业讲评。鼓励有进步的学生作业，并指出普遍存在的问题。第二节一、组织教学检查学生用具准备情况，师生问好。二、导入新课指出画稿

中存在的问题。三、讲授新课１、分析作品中颜色的运用。在运用色彩上，一般是按作品的内容和作者熟悉的方法。比如《金龙崖》是一个描写湘西少数民族人民追求幸福生活的民间传说故事。所以作者突出表现、夸张了民族服饰和民族、民间色彩。

通幅大胆地使用了红色，又以群青色的鱼进行对比。顿时强烈的民族、民间气息突出出来，给人以艳丽、强烈的感觉，使人感受到少数民族的豪放、粗犷的性格。《跟着夏夏的小黄叶》作者用了大胆的新的表现手法，带浪漫主义构思的手法，所以色彩表现手法也与构思手法相统一。作者以淡淡的铅笔线为轮廓，黄底色为

秋天，浓淡错落的树叶充满画面，衣服和脸颊都是绿色，宛如树上一片叶，未来的秋天也不尽是黄色的世界，是绿色的。《西游漫记》的作者借用了名著《西游记》的章回体裁、故事结构和主要人物进行故事新编，以古讽今，揭露旧社会的面貌。所以插图作者创作时，大胆想象，大胆夸张，使读者感到孙悟空又熟悉、又新颖。绚丽多

变的色彩、装饰性极浓的线条和构图，又令观众获得了高度美的感受。《兔子王国的故事》是一幅装饰性极强的插图。无论从造型到色彩都进行了大胆的夸张、变形。以绚丽的装饰色彩衬托出小兔在自己的王国里自由自在的生活，形成一种装饰美感。２、分析使用颜色的规律。根据对以上作品中颜色的分析

，可以看出以下规律：（１）色彩与作品的内容上密切联系，应是相互统一的，以表现内容为前提。（２）可以用颜色衬托主体形象，而使主体突出。可以以重托淡，也可以淡托重。（３）主体色彩可以着意刻画，次要的可随意一些。３、作业步骤：（１）先着主体颜色或不可变的颜色。（２）着背景，一般画面背景

颜色与主体应有所区别。（３）刻画面部或细部。四、学生作画教师辅导教师帮助学生修改稿、设计着色方案。五、课堂小结选主题突出、手法有特点、色彩能突出主体的作业讲评，鼓励有进步的学生作业，并指出普遍存在的问题。