【文档说明】美术【沪教版】五年级上册1《感受漫画造型》教案1.doc，共(4)页，66.000 KB，由小喜鸽上传

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《感受漫画造型》教材：上教版小学美术教材课时：1课时类型：绘画一、教学任务分析1、教材分析《感受漫画造型》一课基于上海教育出版社小学五年级美术教材，通过对漫画卡通角色的了解，认识漫画卡通的风格特点，并

自行进行创作的绘画设计美术课。本课教学的核心知识技能是了解Q版漫画人物造型的特征，学会根据不同的表情人物设置自行设计Q版漫画人物，激发创造性思维，培养用简洁的线条和块面表现特征的绘画能力。2、学情分析五年

级学生具有一定绘画基础，对于卡通动漫的主题较感兴趣。有兴趣的同学课余时间会临摹自己喜欢的卡通角色，对于Q版造型人物漫画，学生们在日常生活中也有所接触，具有非常好的教学环境和基础。二、教学目标：1、知识与技能：了解漫画造型的艺术特点，初步

学会运用简化、夸张等漫画表现形式，创作Q版卡通人物形象的作品。2、过程与方法：在欣赏、讨论与尝试过程中，发现并交流漫画的相关特点，学习运用漫画形象夸张表现人物的方法。3、情感态度与价值观：感受漫画简化、夸张的艺术的艺术美和幽默的内涵，技法学习漫画的兴趣，

提升对生活中人物形象的关注度。三、教学重点与难点1、教学重点：漫画简化、夸张的造型特点2、教学难点：漫画形象的幽默、寓意表现四、教学技术与学习资源应用1、教学技术：多媒体课件、实物投影、课堂示范2、学习资

源：铅画纸，勾线笔等五、教学过程：（一）欣赏与发现1、欣赏导入（1）师生互动，复习上节课关于漫画的知识。（2）欣赏Q版漫画人物造型。引导学生感受Q版漫画惹怒造型的特征。（3）教师小结。卡通人物造型特点：头大身体小，面部表情丰富，造型可爱。出示课

题：Q版漫画人物（二）、观察与示范1、观察人物头部特征，归纳分成两大类。（1）脸型（2）五官2、教师介绍各种特征的脸型。3、教师示范选取两种脸型示范，学生（三）、尝试与发现1、学生讨论人面部表情的变化。（1）人有哪些情绪？（2）吴冠中哪些

器官可以变现情绪的变化。（3）学生尝试绘画不同表情的五官。2、教师小结如何通过描绘五官表现情绪的变化。眉毛、眼睛和嘴巴的变化，组合出不同的表情。3、教师示范发型的绘画方法，以眼睛线为中心线，发型的顶部为最高点，下巴的最低点。头发造型须饱满圆润。4、多媒体出示各种头发造型。5、学生尝试绘画头发造型

。6、教师示范绘画身体部分，身体大的小时头部的一般，Q版漫画人物的最大特点。衣服造型和四肢动作形态可以自由发挥，根据漫画角色适当添加小背景。7、多媒体欣赏各种动漫造型人物。8、学生尝试绘画，教师巡视。（四）、欣赏与评价1、学生以小组为单位，将自己的作品展示在黑板上。2、展示各

组的绘画成果，评价作品。评价内容：①人物造型构图是否饱满。②人物表情生否生动。③是否表现了Q版漫画人物造型的可爱特点。3、教师小结：漫画给我们的生活带了非常多的乐趣，只有我们平时多观察生变的事物，发现事物的特征，我

们都可以用这种形式去绘画，描绘我们的生活，让生活中盛满更多的情趣。教学反思：本堂课的教学内容是学生么非常喜欢的主题，漫画无处不在的充斥着学生生活中。五年级的学生具有一定的绘画基础，有兴趣学有余力的同学平时也有绘画漫画的经验，所以这堂课具有非常好的教学环境和基础。

课堂中学生们都认真听讲，跟着老师思维，在老师引导下，开动脑筋，探索Q版造型人物的各种特征。师生的问答，互动和谐流畅。学生参与课堂的积极性非常高。在绘画作品环节中，同学们也都能发挥自主个性意识，把自身的各种样貌特征融入到作品中去。在原有老师教授的基础上，添加了许多个性化的

原创，使作品变得更丰满生动。同学们绘画的效率也非常高，给最后作品展示环节留出了大量的时间，全班九成的作品都得到了展示。最后的作品评价环节，师生和生生的互动达到了高潮，同学们对于自己的作品都有客观的评价。作品呈现的效果也非常好

，整堂课的教学过程也很流畅。美术课拖堂之最习以为常的事，这节课我很好的把握了节奏和主次，在时间上控制的非常好，加之学生的积极配合，非常圆满的上完了这堂课。设计说明：复习导入，回顾之前的知识点，引出今天的

主题和任务。通过卡通人物造型图片的欣赏，进一步激发学生对于漫画的兴趣。通过布置本堂课的任务，让学生在任务的驱动下，自我鼓励加油。新授环节我采用了分段分层式的教学方法，按步奏进行教学，由浅入深，由表及里

。对每一步的绘画步奏剖析，阐明。让学生有更直观的理解和笑话。在教学脸型的环节中，我请学生用形容词来讲一讲脸型的特点。如：瓜子脸、鹅蛋脸、国字脸等，并通过脸型的范例图片展示，让学生有直观的理解。之后便是本堂课的教学难点，面部表情的绘画。我设计了一个表情变变变的游戏，

通过游戏的演示，学生们更直观的感受到了五官的变化与表情之间的关系。让后再展示大量表情的范例图片，把所有表情分为三大类：乐观、悲观和惊讶。让学生们总结出这三大类表情的特征如何体现。加深学生对于表情组合理解和运用能力。请三位同学上台，活学活用当场为脸型中添加表情，教师先示范

。发型、身体和背景的表现我强调了个性化的体现，每个同学按自己的特征去描绘。比如：刘海的造型；头发的长短；辫子的造型等。身体的特征通过衣服的造型；体现个人喜好；背景事物的不同等来表现。老师在课件中适当展示部分范作，激发学生的创作火花。最后作品展示环节，我采用了同学相互之间认

一认的游戏。谁的作品被认出来，就说明他的作品非常成功。请以为同学介绍一下自己的作品。最后由老师总结性评价，包括构图饱满度；人物的完整度；特征表现是否明显；是否具有创意等。通过对Q班造型人物的学习，激发学生对于这种绘画表现形式兴趣，并把这种绘画方式运用到日常

生活中，去画跟多的事物。