【文档说明】美术（沪教版）一年级上册14《印迹的联想》教案2.doc，共(5)页，1005.500 KB，由小喜鸽上传

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课题:印迹的联想类别：拓印添画教时：2年级：一年级执教：日期：教学目标知识与技能：知道印迹形象来源的常识，尝试用实物敲印出各种印迹，并通过联想添加，使之成为有趣的拓印画。过程与方法：在游戏中发现印迹的变化，学习实物敲印以及联想添加的方法。情感态度与价值观：感受从

不同角度观察生活中的物体的美，激发联想，体会敲印与创造的快乐教材分析本课是一年级第一学期第15课，重点是用不同工具材料敲印出形象，难点是观察联想，对印记进行再改造，这节课上我利用蔬菜的印记，先给同学们敲印好，也提前让同

学们在家里敲印好一些带来，这样作业的时候就能有不同的作品产生，不会和老师的示范一个样子，为了让学生体验敲印，我还设计了同学示范的过程。学情分析学生对动物的印迹，会表现出浓厚的兴趣，考虑到收集真实动物有一定难度，并在实际操作中不容易控制，所以调整为蔬菜水果切

片，更实际些。教学开始，设计教师当场演示各种蔬菜的印记让学生来猜，很快能引发学生激动的心情，使之在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。而印记的猜想进一步激发了学生强烈的兴趣和探究的欲望，为教学作了成功铺垫。教学重点用不同工具材料

敲印出形象教学难点观察联想，对印迹进行再创造教学准备学具：报纸、纽扣、钥匙、蔬菜与等水粉颜料、调色盘等教具：各种印迹的照片、水粉颜料、调色盘、课件等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图发现与引导走一走：在电动玩具的四个脚上蘸上颜料，放在白纸上“

走”，留下印迹猜一猜：用多媒体演示动物及其他物品所留下的印迹，如轮胎印迹等出示手指印想象添加表现的作品，欣赏揭示课题找朋友：每个小组派一位组员上来在“宝盒”里找自己的好朋友——电动玩具大象、小狗、长颈鹿鼓励学生先自我尝试敲印，探究敲印的方法，然后通过反馈交流与教师演示，明确敲

印的要领。之后，放手让学生寻找各种材料进行敲印，这一过程也是激发学生思维、拓展材料表现的空间，加深体验敲印的乐趣。运用比较观察法，引导观察不同材质产生的不同敲印效果，发现身边事物的美，体验其独特的印迹美。培养学生善于观察思考、勇于探究的学习品质，发展审美能力。感受

与尝试拿一颗青菜让学生猜猜切开后是怎样的花纹（当场切开来看一看）教师示范联想与表现的绘制过程与方法：1、准备颜料与材料――切面蘸上颜料――敲印图形――想象并添加成画2、集体作业：用布头进行敲印，想一想：①用什么方法可以敲得更清晰。②印出的印迹可以像什么。出示图片，欣赏多种印迹想象添加后形成的作

品学生用小纸团蘸上颜料在白纸上敲上印迹寻找身边各种可以用来印出奇妙印迹的物品鼓励学生仔细观察印迹，学会变化角度动态的去看、去想象、去猜测，从中发展学生的求异思维，激发灵感。采用互相猜想的形式，在互动交流中激发学生学习的主

动性，增进同学间的团结友爱之情。联想与添加在印出的印迹上添画，使其变得生动具体，更具有想象力学生对自己印的印迹进行观针对不同学生，提出基础、拓展、探对联想有困难的学生，教师要引导同伴互助，帮助其顺利完成作业察与联想。在联想时，可以转动纸张变换角度观察来发现相似的形状究

三个层面的练习目标，鼓励学生探究，引导学生有意识地仔细敲印，而不是乱糟糟的一片。一旦联想到自己印出的印迹像一样什么东西时，鼓励孩子用彩笔大胆的联想添画，巧妙补充敲印的形象，随机应变，形成生动新颖的形象。欣赏与交流评价内容：能用实物敲印出形象；能将印迹添画成画；画面添画完

整。教师对作品进行评价1、小组内可以进行互相交流，讲述用色和敲印的经验，以及自己添画的效果。2、互相猜测一个添画的形象，增强学生的成功感3、自评、互评作品、重点是组织学生欣赏、交流。建立多元化的评价体系，鼓励自评，呵护学生自我成功感；强调互评，学会推荐好作品，领悟印迹的

无穷变化。评价时注重过程，看学生对敲印的整个过程是否热情参与，充满探究的兴趣，强调的是体验与感受，是否积极主动地寻找身边的物件敲印；是否在印制过程中表现自己的心情与想法；是否展开丰富的联想，巧妙补充敲印的形象。最后联

系生活，通过回想或观赏录象片段，认识印迹的社会价值，拓展教学内容，丰富学生的知识面。联想与添加第二课时：将剪好的图形进行联想，利用第一课时学到的方法，将作品完成通过第一课时的学习，将学到的本领运用到别

的地方，将美术技能和运用到各种各样的地方乃至生活中，才是美术教育的最终目标欣赏与交流评价内容：能用实物敲印出形象；能将印迹添画成画；画面添画完整。教师对作品进行评价1、小组内可以进行互相交流，讲述用色和敲印的经验，以及自己添画的效果。2、互相猜测一个添画的形象，增强学生的成功感3、自

评、互评作品、