【文档说明】体育【人教版】一至二年级《7.连续前滚翻》教案1.doc，共(13)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-214817.html

以下为本文档部分文字说明：

《连续前滚翻》教学设计一、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。二、指导思想以新

课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发

挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。三、教材分析技巧是小学四年级体育教学的主要教材内容之一，同时四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感

时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。四、学练过程设计本课

在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主，充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技

巧。1、课堂常规:培养良好的教学常规。2、准备活动:教师创设一定的教学情景，让学生在音乐的伴奏下，在教师的语言引导下，学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3、复习前后滚动，让学生深刻理解前后滚动，团身紧滚动快

的动作要领。4、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作。5、学生大胆展示动作，学生评价。6、教师评价表扬，讲解动作要领，示范动作。7、学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习。8、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组。对动作掌

握差的学生进行斜木板，双腿间夹纸辅助练习，鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9、游戏，障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪，钻山洞，绕过小山才能摘到果子的情景，调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏

下，师生共舞，动作优美舒展，身心得到充分放松。11、学生自评，教师评价，表彰鼓励。教学目标认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧，只有像球一样，才能滚的好，才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学

生灵敏、柔韧、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.教学内容1:前滚翻游戏2:徒手操教学重难点教学重点：连续前滚翻。教学难点

：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。课前准备1.学生统一穿运动装.2.器材：体操垫子小学体育课《连续前滚翻》教案结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度准备部分1.集合、体委整队、报告人数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要1

.教师检查服装，安排见习。2.创设情景：模仿动物。3.引导学生模仿各种动物的走与1.整装待命。2.在欢快的音乐伴奏下模仿动物的走跳，比比谁模仿的像.1.集合做到静、齐、快，认真听教师讲解。2.模仿动物的走、跳1.二列横队合：××××××××××××××××××××△2.自由散点:：8分钟一般求。

4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。跳。要进入角色，充分活动关节。×××××××△×××××基本部分1．徒手操。2．前滚翻。教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再1．教师示范2．教师让学生自主

练习并观察。3．巡回指导学生练习、纠正错误。4．对比评价、讲解、启发学生思考。1．认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。2．学生认真复习前后滚动，准备接受新知识。3．学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。4．学生勇于展1．态度认真、精神饱满。2．认真积极练习。3．动作正确4．能做自我评友伴分组，四人

一组。●×××17分钟较强根据练习情况进行指导。）难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧、顺势起立。5．全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。6．巡视指导学生练习，语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差示动作

，学生自评。5．认真听老师讲解动作要领，了解动作的全貌。6．学生练习：①与伙伴分组练习。②小组探讨，互帮互助练习。③差异估、小组讨论思考。。5．听从指挥、注意安全。异分组。分组练习。④做自查评估。基游戏：障碍接力1．创造情景，调动学生参与体育游1．学生

分4组进行比赛，比比哪一组摘1．安静，遵守课10分钟强本部分赛。想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。戏的积极性。2．鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。3．讲解游戏规则，指导学生注意安全。的果子多.2．学生自主动手动脑

摆设小山，小溪，山洞.3．以高涨的情绪进行比赛.堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。2．遵守游戏规则，注意安全。∩∩∩∩↑↑↑↑хххххххххххххххххххх结束部分1．放松活动。2．学生自评，老师评价。3．小结，表彰鼓励，布置作业

。1．教师引导学生在音乐的伴奏下进行愉快的放松。2．教师评价.所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松，踊跃回答问题，学生自评.尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。自由散点:：×××××××

△×××××5分钟小教学反思：刚上完四年级课，在这节“连续前滚翻”的教学中，我采用了故事形式让学生自主进行探究性学习的方法，使学生能在自愿的情况下比较好的掌握了前滚翻技术,让其逐步养成自主学习的好习惯。但是在课中也存在不少问题，教学

方法相对于学生的心理特点还是比较的古板，在时间的合理安排的上也稍有欠缺。以前的的体育技能课教学，一般都是以教师的讲解与示范，学生在老师指导下，完全有教师主动性的去帮助学生学会知识，掌握技能。此时学生就只是一种被学习的方式，这种以教师为主

的学习方式虽然也、重视教法和利于技术教学，但忽视了学生的自身学习和他们的创设性思维，很可能不利于学生的发展。在本课教学中，我让学生自主都的从垫子上的寻找感觉，通过故事的引导，让学生自愿主动的来发掘问题，自主参与，并通过展示让学生获得主动表现的机会，从而让他们进行创造性地学习，帮助学生实现“

自主学习”。由于我这堂课准备不充分，感觉在课堂中有很多不足，我觉得在课堂教学中，可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动，教师也可以提出创编的要求，提供一些辅助活动的器材。在前滚翻教学时，引导学生们创编出用下巴夹绳解决低头的难点，用膝盖夹绳解决滚翻时分腿

的难点，用大腿与上身夹着绳来解决团身紧的问题，用钻圈来提高团身紧的技术等等，使学生更好学会了前滚翻。这样教学，为学生提供了“自主学习”的机会，培养了学生的创造能力，还顺利的完成了教学任务，充分体现了“自主学习”的优越性。