【文档说明】体育与健康【通用版】五年级《踏板操组合动作》教案.doc，共(5)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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韵律操：《踏板操组合动作一》教学设计一、教材依据：1、义务教育课程标准实验教师用书体育5至6年级内容：韵律操：《踏板操组合动作一》2、新版2011《体育与健康课程标准》二、指导思想：本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻新课程理念，力求从学生的实际出发

。以增进学生的运动兴趣和创新能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。通过本节课的学习，学生可以掌握踏板操组合动作以及跟随音乐完成组合动作并且加以创编，通过练习能提高综合身体素质，并且提高学生体会美、表现美、创造美的能力，使其形成一堂新鲜有特色的新课堂。三、教材分

析：本节课为了调动学生的积极性并且激发学生学习兴趣，采用“学习，实践，创新”的教学模式，培养学生的主动参与意识和自我评价的能力。根据以上内容制定了踏板操的教学单元，并选择了第二课时踏板操韵律操组合动作作为本节课主要教材内容。韵律

操是融体操、音乐、美为一体，通过徒手、手持轻器械或专门器械的操化练习达到健身、健美、健心的一项新兴体育运动。踏板操是在徒手操的基础上，加入辅助器材—踏板，并且踏板高度可调，可以调节运动负荷，发展下肢力量，培养灵敏性。本节课安排的《踏板操组合动作一》是在

学生熟练掌握基本步伐的基础上进行的深入学习，目的是为了满足五年级学生对健美操的求知欲，在徒手操的基础上适当增加负荷，适量提高学习难度，体会健美操带来的乐趣。四、教学目标：1、进一步学习踏板操组合动作，需要更好的协调性，更强的下肢力量，更好的节奏感。所以拟定的目标90%-95%的学生可以在音

乐的伴奏下独立完成组合动作一。2、发展身体协调，培养良好的身体姿态，在学习的过程中获得成就感，培养学生自信心。3、培养学生挑战自我、克服困难和勇敢顽强的精神，养成互帮互助学习的好习惯，建立和谐的伙伴关系。4、运用大屏幕

和平板电脑为学生学习踏板操提供影像资料，运用信息技术更直观的展现技术动作,促进学生掌握技术动作。五、教学重难点：重点：注意身体姿态的规范性。难点：上下板重心的移动，与节奏动作的协调配合。六、学情分析小学生处在

模仿能力敏感期，协调性和灵敏性都有较快的发展，韵律操锻炼不仅可以塑造形体，辅助矫正不良身体姿势，而且可以提高身体素质，发展身体协调性和柔韧性。五年级的学生在身体素质方便比其他低年级有一定水平提高，掌握了

基本的健美操步伐，该年龄段的学生不再满足于现有的技能储备，追求更高难度的技术动作，勇于尝试一些带有挑战性的动作和技能。七、教学方法和手段：教法：采用讲解法、示范法、情景教学法、纠正法、以及让学生展开思想尽情

创编，并进行鼓励和指导。使学生在轻松愉快的氛围中学习踏板操。学法：学生采用观察法、模仿法、小组练习法、小组探究合作法、遇到不明白的动作问题及时提问，按小组展示创编动作时互相提出优点以及需要加强的地方，充分发挥学生的创造性。八、活动过程：第二课时

一、准备部分：激发兴趣1、开课常规生：体育委员整队报告人数，师生问好。师：导入本节课的内容。2、队列队形：师：教师指挥引导，给出明确口令。生：精神饱满，集中精神。3、热身操：师：音乐伴奏，语言引领提示。生：随

音乐认真练习。要求：积极参与，节奏感强。设计意图：准备部分利用继续上节课的队列队形练习，结合动感强劲的热身操，动作简单新颖，充分激发学习兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到热身效果，为基础部分主教材的学习做好充分准备。二、基本部分：掌握技能1、

师：通过大屏幕观看教学视频。生：认真观看与练习。（1）师：提出问题，调动兴趣。生：认真回答问题。（2）师：自由尝试组合动作，监测学生心率。生：大胆尝试新动作。3、师：教师整体示范，并分解教学。生：明确任务

，分解学习。（1）师：提醒学生注意脚下安全和身体姿态。生：仔细观看示范动作，找到动作要领。（2）师：由板下练习到板上练习，熟练掌握动作要领。生：认真学习与练习，快速记住动作要领。4、师：教师引导各小组进行练习，创编以及展示。生：观察学习、记住动作要领，分组练习及创编。（

1）师：观看视频，讲解动作要领。生：观看视频学习，大胆尝试创编动作。（2）师：教师利用平板电脑录制进行巡回指导，纠正。生：分组练习动作。①认真完成，提高能力。②交流研讨动作。（3）师：组织无保护练习，巡回

指导。生：小组长利用平板电脑录制对组员进行纠正。（4）师：组织学生展示、评价。生：展示组合动作以及创编动作和走位。5、师：教师小结讲评。生：认真听讲，总结。要求：展示同学动作到位，创编走位新颖。其他同学认真观看给出评价。设计意图：课的主体教

学过程，从学生的实际出发，利用分解，分层的教学方法，使用自主，合作的教学方式，发挥小組长作用，培养学生互信互帮的学习态度，创设良好的学习情境，同时将目标分解逐步完成。由原地分解学习踏板操组合动作，到踏板上分解组合练习，在随音乐反复练习熟练掌握

动作要领，最后过渡小组练习以及创编和走位，掌握由低到高的原则，体验不同方式的练习方法。教师运用讲解与示范结合利用踏板与多媒体方法来解决教学中的重难点，使学生掌握正确的动作要领与方法，提高练习效率。将主教材与身体素质练习有

机结合，在教学过程中遵守循序渐进，从基础练习过度到技术练习，从模仿到提高，使学生了解并掌握正确的动作方法。同时教学中教师反复强调安全性，加强了学生安全意思，进行了安全教育，避免伤害事故发生。三、基本部分：拓展能力身体素质练习：师：组织练习。生：认真听

讲，积极参与。1、师：讲述动作要领，提示注意手臂及脚下安全。生：认真完成素质练习五项动作。2、师：讲评。生：总结比赛经验。要求：注意力集中、积极勇敢、相互鼓励。设计意图：在身体素质练习中结合本节课主教材，已发展学生上下肢与全身协调能力为主，同时

利用器材彩色饮料哑铃作为辅助工具，将枯燥的练习多元化，使学生在练习中身体素质得到发展，学生团队意识得到加强，同时在练习的过程中促进学生去判断、去领悟、去感受，力争做到体能与技能同步发展。也为完成下一节课运动技能奠定了基础。

四、结束部分：恢复身心1、师：组织放松活动，音乐伴奏。生：认真放松，调节身体机能。3、师：小结本课。生：认真听讲。4、师：布置作业、收还器材，宣布下课，师生再见。生：老师再见，回收器材。要求：充分放松、总结经验。设计意

图：采用瑜伽音乐引导学生进行放松，使学生在轻松柔和的乐曲中身心得到调节，身体的柔美动作和呼吸相结合，并且采用多种拉伸的方式，从而达到消除疲劳起到恢复身心的作用。总结中对学生在活动中积极参与合作大胆的尝试创编与走位的练

习学生给予表扬，最后针对本节课练习内容布置课后作业，让学生充分利用课外时间将身体能力加强提高。