【文档说明】体育与健康【通用版】四年级《足球：脚内侧运球》PPT课件(共19页).pptx，共(19)页，1.097 MB，由小喜鸽上传

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LOGO足球：脚内侧运球目录1.指导思想与理论依据2.教学内容3.教学背景分析4.单元课次5.教案6.教学评价设计7.教学特色指导思想与理论依据依据《体育与健康》课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想。以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生

的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚内侧运球动作，同时根据不同水平，给予学生贴标签来辅助练习，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。并通过传递

球游戏，培养了学生的良好的人际关系及合作精神。教学内容足球：脚内侧运球是北京版《体育与健康》第四册小足球单元的教学内容。教学背景分析1、教学内容分析脚内侧运球是足球技术中最基本的技术动作，但身体前倾有利于将对方与

球隔开，因此多在寻找配合或有对手阻拦需要身体掩护时采用。脚内侧运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且通过足球的学习可以培养学生勇敢、机敏、果断、顽强等心理品质和团结友爱的集体主义精神，对培养学生终身体育的意识有积极的

影响。教学背景分析2、学情分析本次授课年级是四年级，年龄一般为10岁左右，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有扎实的基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球、足球的运动轨迹出现偏差现象。为

了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过脚贴标签的方法循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。单元课次本课共安排4课次，本课为第1次课（新授

课）1、再熟悉球性的基础上，初步学习脚内侧运球技术。重点：支撑脚的位置和肩的方向难点：脚触球的部位2、复习脚内侧运球技术，初步学习脚背正面运球技术。重点：触球部位及用力大小难点：对球的控制与跑速的协调

一致3、复习脚背正面运球技术，初步学习脚背内侧运球变向技术。重点：支撑脚落位与球移动的关系。难点：身体重心迅速移动跟上球路的变化。第一次课第二次课第三次课第四次课4、利用运球游戏，巩固提高脚内侧运球、脚背正面运球和脚背外侧

运球技术。重点：利用身体来掩护球。难点：运球时抬头观察周边形势的意识。教学预设：1.学生对运球的兴趣不高，更愿意做游戏。方法：利用游戏，激发兴趣。2.学生对足球运球中脚内侧运球的触球位置不明确。方法：利用贴纸，直观明确教学目标：1.通过本课教学，了解脚内侧运球的动

作方法，80%左右的同学能够准确地找到支撑脚位置及肩的方向，能够较好的掌握脚触球的部位。2.在练习和游戏过程中，发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，提高学生的快速奔跑能力。3.培养学生的团结合作的精神和组织纪律性以及安全练习的习惯。开始部分教学过程www.themegall

ery.com准备部分基本部分结束部分1.常规教学2.队列1.球性练习1.足球：脚内侧运球2.游戏：手拨地滚球1.整理放松2.教师小结一、课堂常规1.体委整队，报告人数；2.检查服装，安排见习生开始部分二、队列练习1.三面转法2.齐步走—立定要求：精神饱满,动作规范,队列整齐,口号洪亮

。三、（球性练习）1.拖球2.拨球3.点踩球4.脚内侧拉拨球目的：让学生充分活动身体各部位，熟悉球性。准备部分基本部分一、教师示范动作并讲解脚内侧运球的动作方法，提示重难点。二、学生练习一：两人一组进行原地触球的练习。目

的：找准支撑脚的位置及肩的方向。三、学生练习二：“一带一停”的练习。目的：掌握立足脚和肩的位置，巩固触球部位和用力方法。足球：脚内侧运球基本部分足球：脚内侧运球四、学生练习三：短距离运球练习（3米）。目的：在慢速

移动中体会触球部位和支撑脚位置。五、出示贴纸贴在脚内侧，强调触球部位。六、学生练习四：较远距离运球练习（6米）。目的：在多次触球的情况下体会触球部位，控制触球力量。基本部分足球：脚内侧运球七、学生练习五：提升练习，用红绿灯的方法组织学生练习。目

的：控制运球速度，培养抬头意识。八、学生练习六：对抗练习。结合实战，一人防守，一人运球。目的：体验脚内侧运球在实战中起到的作用。九、优秀生展示与评价。目的：展示学习成果，增强学生自信心。十、教师小结。基本部分方法：以

组为单位，由排头开始用右手推拨足球的后上方向前跑动，绕过标志桶后返回，将球交给下一名同学，依次进行，最先完成队为胜。要求：1.学生不能用脚去踢球，手不得离开球。。2.球必须从标志桶绕过。目的：通过游戏提高学生的奔跑和上下肢协调配合能力，树立团队意

识。2.小结：师生共同畅谈本课收获与体会，表扬表现突出同学，提出要求和希望。1.拉伸放松要求：学生跟教师一起拉伸放松。3.宣布下课，师生再见，收拾器材。结束部分结束部分运动量曲线预计www.themegallery.com运动量曲线02040

608010012014016018005101520253035404550时间脉搏教学评价设计本节课的教学评价采用教师评价、学生自评、学生互评的方法，对学生动作质量进行评价。根据动作特点，将完整动作进行拆解、分层，并简化每个环节的评价要领，利用直观

的评价标准，鼓励学生在分组练习时，对伙伴及自己的动作进行评价和纠正。具体方法如下：1、动作标准：支撑位置：助跑有节奏，支撑脚在球的侧前方。肩膀位置：肩的方向与运球方向一致。触球位置：脚内侧触球。2、评价标准：学生在练习过程中是否积极参与，是否有较好的

合作意识，小组内是否评价练习者的优缺点。教学特色1.利用标志，解决问题。在教学中，发现学生出现的问题，及时解决，并通过贴纸和设立标志物解决教学中的重、难点，激发学生练习的积极性，有效地提高教学质量。2.循序渐进的组织教学，引导学生

学以致用。本课在进行动作技能教学时，根据学生的认知规律，结合动作特点，利用不同的速度、距离变化，适时适度的增加难度，引导学生把所学知识运用到实战之中，循序渐进的组织教学，提高学生的能力。