【文档说明】体育与健康【通用版】四年级《小学体育课中互学的困境及对策》PPT课件(共12页).pptx，共(12)页，7.652 MB，由小喜鸽上传

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小学体育课中互学环节的问题及对策适用于小学3—4年级体育学科学本式卓越课堂互学环节教学一、体育课“互学”浅见体育课中“互学”的形式：◼应该是在学生“自学”认知的基础上，以“学习小组”为单位进行商讨和实践于一体的“合

作性”学习。体育课中“互学”的内容：◼针对体育课堂中的重难点，尤其是学生容易发生混淆的体育技能，设计相关的教学内容。体育课中“互学”的目的：◼是指通过组内学生的交流、实践进行比较，让学生选择更为合适的方式学习体育技能，解决体育课堂中的教学重难点。二、在

《快速跑》课堂“互学”环节中存在的问题分析我在本课“互学”环节中设计了这样的问题：如果把一张报纸贴在肚子上，怎么能保证它不掉下来?存在的问题：◼（1）小组长的作用单一，该小组在练习的过程中小组长只负责喊口令，没有组织学生进行讨论。◼请看调整后的视频。

◼（2）其他成员没有任务，只是在盲目的练习动作。解决问题的策略：◼（1）合理分工，明确职责。小组长负责对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、探究活动。◼（2）建立一套“活而有序”的合作常规，并通过训练使之形成习

惯。解决问题的策略：快速启动游戏规则：两人错肩相对而立，统一右手（或左手）持棒，听到发令声后，迅速启动用该手去抓别人放弃的棒。存在的问题：◼活动规则不清晰，人员分工不明确。◼教师巡回指导的有效性不够。◼教师纠正前后

，学生的错误动作仍未得到改正。解决问题的策略：解决问题的策略：◼教师组织有序，讲解到位，学生能够更好的进行互学。◼在学生互学过程中，老师适时进行指导，及时纠正学生错误动作。◼及时给予评价，对学生的动作提高给予肯定。教学后记：◼本视频“互学”环节存在的问题及解决策略

适用于小学3、4年级体育课中的“互学”环节的设计，孩子在通过“互学”技巧的熟练，学会倾听，学会思考，学会比较，学会实践。◼通过体育课堂“互学”环节的教学设计，能够更多体现“学本式”卓越课堂在体育学科如何体现“同伴助学”的课堂形态，促进体育学科教学方式的变革。三、结语子曰

：“三人行，必有我师。”通过互学，学生认知、合作和人际交往能力都会得到提高，互学的有效性提升了学生对技能的掌握程度。当然，影响互学有效性的因素还有很多，我们将在以后的体育课堂教学实践中，做更深入的研究和思考！敬请指正！谢谢！