【文档说明】科学【湘科版】六下《人类的起源和发展》教案.doc，共(2)页，135.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-210992.html

以下为本文档部分文字说明：

《人类的起源和发展》教学设计一、学习目标1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化而来的。（重点、难点）2.尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程

中，在形态、使用工具等方面的变化。（重点、难点）3.认同人类起源于森林古猿。二、前置学习：自主阅读课文，完成练习。三、教学准备：教师准备：ppt、图片、资料等。四、新课导入：以问题导入新课，培养学生独立思考能力。五、学习内容学习内容教师活

动学生活动设计意图新课导入【提问】黑猩猩会变成人吗？【讲解】达尔文和他的进化论。发表自己的观点和看法。激发学习兴趣的同时暴露学生的前认知。新课学习（一）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1．介绍现代类人猿的相关资料。2．【提问】通过小组介绍，思考以下

问题：（1）现代类人猿分布在什么地方？它们的生活方式有什么共同点？（2）类人猿和人类有哪些异同（形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面）？（3）随着人类增加，类人猿却在减少，为什么会这样？【过渡】为什么森林古猿的一支会走向了演

化成人的道路呢？1．小组讨论，回答问题（1）现在类人猿主要分布在亚洲、非洲森林中，依赖植物的果实、嫩芽以及昆虫等食物生存，不能制造工具，无语言交流。（2）类人猿的形态结构与人类有很大不同，以树栖为基本生活方式，基本没有制造工具和改善生活环境的能力，也没有语言和文字的交流

。（3）类数量增加，改善环境的能力增强，破坏了类人猿的生存环境，类人猿因缺少生存空间而数量日益减少1.通过比较现代类人猿和人类的相同点，体会人类和现代类人猿有亲缘关系。2.通过比较它们的本质区别，体会现在类人猿和人类是进化上的两个分支。（二）从猿到人的进化1．自学

指导：阅读资料，思考问题。（1）地壳的剧烈运动和气候的急剧变化对生活在东非大裂谷地区的森林古猿造成了什么影1．小组讨论，回答问题。（1）森林古猿的生活环境由热带雨林变为稀树草原。它们的树栖生活受到严重威胁，需要下地生活，

用下肢支撑身体，用前肢捕捉食1．通过阅读思考，使学生体会从猿到人进化的原因、历程和证据。响？（2）我们现在的人类通过什么方法来研究他们？（3）哪些证据支持了你的推测？根据学生的回答，引导学生观察、思考。2．

课本剧展演通过课本剧表演，帮助学生理顺从猿到人进化的原因、历程（包括直立行走、制造工具、火的使用、语言的产生等对人类发展的意义）。物，并直立行走。（2）化石为我们提供了证据（3）“露西”骨骼化石的下肢骨粗壮、骨盆宽阔，

所以推测“露西”为直立行走。2．以小组为单位编排课本剧：从猿到人的进化历程。2．通过课本剧的展演检验学生的学习效果。（三）人与自然和谐发展【提问】人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲。可是，刚刚同学们在汇报中提到，现在类人猿的生活状况并不乐观。“本是同根生，相

煎何太急！”我们应该做些什么呢？小组讨论，制订保护措施1．建立自然保护区、迁地保护等。2．向身边的人宣传保护环境、保护动物的意识。在学生认同人猿同祖的事实后进行情感升华，形成保护生物的意识。（四）技能训练技能训练：区分事实和观点。阅读课本，完成相应练习。通过阅读和练习掌握方法、形成能力

。课堂小结六、课堂练习