【文档说明】科学【湘科版】六下《人类的起源》教案 (8).doc，共(2)页，22.500 KB，由小喜鸽上传

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3人类的起源教学目标科学探究通过资料分析，探究人是由什么生物进化而来的。通过对化石的分析，了解人类的主要的进化过程。情感态度与价值观培养学生尊重事实的科学态度。认识到人类能够制作工具、使用工具，是文明的开拓者。科学知识知道类人猿与人类

有着共同的祖先。初步了解人类的进化历程。教学重点：了解人类的主要的进化过程。教学难点：知道类人猿与人类有着共同的祖先。教法：分析讲解法学法：讨论法归纳法教学准备：有关类人猿、人类各个发展时期的图片。教学过

程：一．问题引入1．讲述：我们已经了解了动植物的进化过程，人是由什么生物进化而来的呢？这是一个困扰我们的问题，人们一直都在试图寻找问题的答案。二．模仿科学家的研究1．那么人们寻找答案会顺着怎样的思路，怎样的方法进行呢？（可以提示学生：希望能从人类研究马的进化获得启示）2．小组讨论3．交流，并整理

研究思路和方法：先在动物中寻找和人类长得相似的动物，然后借助已发现的相关化石了解人类的进化过程。4．模仿科学家的研究方法，着手分析与整理师提出问题：有哪些动物与人相像？（学生回答后适时出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿图

）请学生仔细观察这些动物有哪些地方与人相像？教师最后讲述称它们为类人猿的原因。5．讨论并提出假设，思考研究方法请依据上面的现象，请提出自己的看法：你觉得人类的祖先是谁？如果要进一步验证自己的假设，下一步需要怎么做？（借助已发现的化石进行研

究）假设1：人类是类人猿进化来的。假设2：类人猿和人类可能有共同的祖先。提供化石的记录，并告知学生现代人的脑容量平均为1200ml，然后要求学生用流程图进行整理分析和讨论：这些已发现的化石能说明什么问题？还有什么疑惑？组织学生的交流注：只要有

道理的观点都可以允许学生保留教师进行必要讲解和补充：现在被大多数人接受的认识：类人猿与人类有着共同的祖先，是怎么分成了两支——类人猿与人类。主要是介绍因为在有些时间段还缺少化石证据，所以关于人类起源与进化的问题仍在继续研究中。三．鼓励学生继续查找资料，以求对人类的起源与进化有更多更全

面的认识。四、板书设计人类的起源类人猿共同的祖先人类南方古猿蓝田猿人北京猿人现代人350万年115-65万年70-20万年直立行走石器用火骨器石器450LM700LM1080LM1200LM