【文档说明】音乐【人音版】一年级下册《粉刷匠》说课设计1.docx，共(2)页，23.907 KB，由小喜鸽上传

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《粉刷匠》说课材料今天我说课的内容是人音版小学音乐教材第二册歌曲《粉刷匠》。一、说理念说教材我讲的是小学音乐一年级第七单元中的一首歌《粉刷匠》，音乐课程标准的基本理念强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展，重视音乐实践。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰

儿童歌曲，四二拍，一段体结构。全曲音域仅有五度，四个乐句，结构严谨。旋律多采用重复的手法，简单而且易唱易记。歌曲表现小粉刷匠一心只顾劳动，弄的鼻子也刷上了白灰的顽皮神态，也反映了儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。学情分析：本节课的教学对象是小学一年级的学生。这个年龄

段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们喜爱生动活泼有趣味的教学形式。教学中充分利用学生好动、爱说、爱唱、喜欢表演、善于模仿等特点，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。运用多种教学方法，启发、引导学生积极、主动、大胆、愉快

地参与教学活动，让学生在自主、民主、宽松、和谐、愉快的课堂氛围中掌握音乐知识与技能。结合一年级学生的实际及年龄特点，确定本课重点是能用优美、动听的歌声表现歌曲。表现劳动的特点，劳动给我们带来的幸福和快

乐。本课难点是鼓励学生大胆的发挥想象，表现劳动的乐观特点，有感情的演唱歌曲。二、说教学目标、重点、难点，方法手段根据新课标要求及对本课的理解，我从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个层面出发，将本课目标定为以下三个：1、通过学唱歌曲，以听唱、自学的形式学习歌曲《粉刷匠》。2、鼓励学生

积极参与音乐活动，在活动中体验歌曲高兴情绪，唱准二拍子的歌曲，流畅的唱好强弱节奏和附点节奏。3、能从歌曲中能体会到儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌教法指导：为了更好的解决本课的重点、难点，我采用情景导入法、视听结合法，对话法，听唱法、对比法等，运用录音机、电子琴，让学生感受

劳动在音乐中的的意境。让学生感受音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐。教学手段：教学中，我重视学生的音乐实践，把学习的主动权交给学生，借助音乐录音和电子琴营造轻松愉快的学习氛围，让学生在运用肢体动作体验音乐、升华情

感，主动获得感受、鉴赏、表演、创造、等多方面审美能力的提高。三、说过程我设计了如下五个教学环节：教学过程：㈠、组织教学师生问好㈡、激趣导入谈话、交流导入首先我从学生亲身体验入手，师生共同表演学习的歌曲《洗手绢》在表演体验歌曲时学生自然的高兴的情境中，搭起学生、

教师、教材三者沟通的桥梁，使学生与捉迷藏游戏的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣，导入新课歌曲《粉刷匠》。㈢、学习新课学习歌曲中，放手让学生自己学习歌曲，我采用“借助听觉，展示感知体验”的方法，引导学生反复聆听、感受模仿，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，聆听、感受歌曲。在学唱歌曲中，注重以

学生为主体，以音乐为核心，采用反复聆听、感受模仿、自行探究、歌曲接龙、对比等多种教学方法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟劳动的特点，劳动的动作在音乐中如何运用的，情绪如何。并指导学

生声情并茂演唱，重视学生思维发展过程，培养学生的音乐表现力。难点处师生共同解决，使每位学生都能享受成功的喜悦。㈣、创造表现拓展延伸在拓展环节，让每一个学生用自己独特的方式想象、自由创造。为学生提供空间。让学生选择自己喜欢的方式进行表演。发挥学生的创编和表演能力，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展

才能。张扬学生的个性，增强他们对音乐表演的自信心。学生在唱、听、看、演的过程中加深对歌曲的体会和理解。在参与表演体验中使学生的情感得到升华。提高了学生的音乐素养。㈤、小结教师小结，思想教育。培养学生热爱劳动的情感，教育学生要热爱劳动，体会劳动给我们带来

的乐观向上的精神面貌。四、说效果总之，本节课的教学始终在愉快合作、轻松活泼的情境中进行。教法上，变难为易、变被动为主动并富于创造，让学生在感受、体验音乐魅力时，提高了综合艺术的审美能力，教学中，我始终以饱满的热情、亲切的言行营造一种轻松的学习情境，完成了本课的教学任务。这节课中还有

不足之处，学生在演唱的过程中，有的学生音高不准确，找不到正确的旋律音调，有的八分附点节奏也唱的不准确，这可能是由于学生的年级低，刚接触音乐，有的同学不太会唱歌，在以后的教学中会不断的完善，在训练学生的音准问题上加大力度，培养学生的歌唱准确能力，同时采用一些情境

教学调动学生的学习积极性。这也是今后作为教师的我应该努力的方向。