【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级下册《欣赏 春天音乐会》教学设计1.docx，共(5)页，23.534 KB，由小喜鸽上传

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《春天音乐会》教学设计授课时数：一课时授课对象：一年级教学内容：1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。2.能歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过学唱《春天音乐会》能够通过音乐感受春天之美，感受大

自然的勃勃生机。2.过程与方法目标：从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。3.知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水

声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。教材分析：《春天音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌

曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”教学难点：1.为歌曲伴奏2.在歌曲的演唱中能在休止符

处做恰当的停顿教学重点：1.顿音记号的学习2.能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天音乐会》，做到有强弱的变化.教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前律动：《春晓》歌曲师：来，同学们，跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来！导入：1.师

：谁知道这首歌曲的名字叫什么啊？它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来？生：自由回答师:对了，春天给我们大家就是这样一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！二、初学唱歌曲《春天音

乐会》1.初听歌曲（第一遍）2.揭示课题第一遍聆听音乐师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）3.复听歌曲（第二遍）师：有哪些伙伴参加了音乐会啊?（生：春雨、春风、春雷、春水）（根据学生情况再听一次）4.师：我们再

仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？（第三遍）三、体验春天——歌曲教学1.学习歌曲第一部分（1）[课件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴｜嗒0｜”提示：声音要弱（2）[课件出示]春风弹琴2/4沙沙0沙｜沙0｜”提示：声音要弱（3）[课件出示]春雷打鼓2/4轰隆隆

隆｜隆—｜”提示：声音要强（4）[课件出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦｜啦—｜”提示：声音渐强2.师生接龙读歌词（1）师读前半句，生后半句（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）3.试唱第一部分（1）生跟着琴学唱（2）师生接龙唱.（

熟练后要求强弱的表现）4.学唱后面部分5.重点解决：顿音记号师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?生：春笋（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点

啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。（3）讲解顿音记号师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！6、跟完整的演唱歌曲师:来。大家

身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）四、奏响春天——创编活动1.“多么精彩的音乐会呀，

现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）2、师：同学们现在老师拿出沙锤，你想一想怎么为歌曲伴奏呢？3、（请一位同学做指挥家。老师拿着

乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。4、全班随伴奏表演唱五、拓展1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲师：我们学唱了《春天音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？六、小结师：同

学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！