【文档说明】音乐【人教版】三年级下册（五线谱）《月光下的凤尾竹》教学设计.docx，共(3)页，19.699 KB，由小喜鸽上传

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《月光下的凤尾竹》教学设计教学目标：1、通过欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并跟着音乐哼唱主要旋律，跟随旋律舞蹈，并参与表演。2、通过欣赏与舞蹈培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。教学重点：欣赏葫芦丝曲《月光下的凤尾竹》。教学难点：跟

随音乐舞蹈教学过程：一、导入：走进竹乡——西双版纳视频——西双版纳风光今天老师领大家去一个美丽的地方，云南，哪里的人们能歌善舞，同学们，你们对云南有哪些了解呢？接下来，让我们一起欣赏一首乐曲。师：走进这片如海的竹林，你

听到了什么？（学生回答初听感受）揭示课题：师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。二：完整欣赏《月光下的凤尾竹》1、完整欣赏这首《月光下的凤尾竹》。师：完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看

到了一幅什么样的画面？简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、有没缠绵、富有傣族风情的歌曲……2、师：你能说出演奏的乐器吗？介绍葫芦丝：葫芦丝又称葫芦萧，它的起源可追溯到先秦时代，今天老师也带来了一个葫芦丝，大家

想听听它的现场演奏吗？师：通过欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》之后，你对葫芦丝的音色有什么印象？师生共同小结葫芦丝的特点：葫芦丝是傣族最具民族特色的吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音，还被誉为“天籁之声”。音色优美、柔和、圆润、婉转。3、师：让我们一起跟着音乐的旋律哼唱自己喜欢的片段。再次播放乐

曲独唱版与合唱版，出示歌词，欣赏中可以跟着哼唱，提问：分别用了哪两种演唱形式？你喜欢哪一种演唱形式？为什么？小结：教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。4、再次聆听（配舞蹈画面的）音乐师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿自己傣族舞的基本动作？生模仿，

师补充。师：今天老师也要给大家表演一段舞蹈。师教给学生几个动作，再次响起音乐，与学生一起舞蹈，下课