【文档说明】音乐【鲁教版（五四制）】一年级上册《唱歌　小青蛙找家》教学设计1.doc，共(6)页，4.441 MB，由小喜鸽上传

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《小青蛙找家》教学设计【教材分析】歌曲《小青蛙找家》选自鲁教版一年级上册教材的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真

活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。【学情分析】小青蛙找家是一首活泼可

爱又郎朗上口的五声调式儿歌。简短的五个音，很适合低年级学生的识谱教学。提升学生的音乐素养。但在教学时也要考虑从学生实际出发，最大程度上激发他们对音乐音符和节奏学习的兴趣。教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生活动为主展开教学活动，自然合理的

引导学生学习。【教学目标】根据教材特点，结合阶段目标的要求和学生的年龄特点、认知能力，确定本课时教学目标：1、知识与技能：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固

掌握四二拍的节拍特点。2、过程与方法：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。3、情感态度价值观：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的乐于助人的精神。【教学重难点】1.学唱

歌曲并进行游戏和创编活动2.用不同的声音较好的表现出不同的情绪【教学准备】电子琴、课件、道具、双响筒等【评价设计】1.通过小组合作及课件展示，学生进行尝试，积极发言，完成新课的探究过程，达成了学习目标，教师要及时进行表现性评价，评价思维灵活、

反应快的良好学习状态。2.通过课件展示、学生自主交流、完成学习目标，教师要适时进行论述性评价。3.通过自主练习，学生运用所学音乐知识回答问题教师要及时给予即时性评价。【教学过程】一：导入、进入魔法森林（童趣谜语、激发学生兴趣）谜语导入，一起进入魔法森林帮助小青蛙

找家【设计意图：教师用适合学生年龄段特点的导入激发学生的学习积极性，正确的抓住学生的注意力，从一开始让学生提高学习兴趣】二、森林魔法闯关、帮助小青蛙（基础练习：节奏、音符）1.我们如何跟小青蛙交流？2.小青蛙说它的家在哪儿？3.我们

能不能帮助它走过音阶桥？4.华丽的音符你能唱出来吗？5.华丽的音符加上节奏的翅膀就会变成美妙的旋律，请大家来唱一唱。【设计意图：通过前期的基础练习，让学生别分从节奏、音阶、音符、旋律等音乐元素中分解为

学习歌曲做一个铺垫，并且孩子们在教师生动有趣的引导下进行，就如同在做一个挑战者的游戏，体验一个积极帮助人的角色。】三、魔法闯关成功、收获礼物歌曲。（歌曲学习）1.初听小青蛙最后找到家了吗？心情是怎样的？2.再听教师范唱你能找到歌曲谱子里我们

演唱过的旋律吗？3.和教师一起旋律接龙。4.角色互换5.优美的歌声加上歌词就更好了6.按节奏读歌词纠正强弱7.填入歌词演唱8.完整拍手演唱注意强弱【设计意图：通过发现选张，熟悉歌曲。并且通过和老师的配合游戏，学唱歌歌曲，教师以学生为主题

，提出一些引导性的问题，让学生在活泼有趣的情境下学习】四、歌曲创作、小乐器的体验和作曲的头脑风暴1.双响筒乐器教师展示。双响筒是竹制或木制的圆筒形打击乐器。圆筒中间细，两头粗。中间细的部分实心，开一圆孔，可以插入一根小棍，演奏时手持小棍，也可直接拿住中间实心部位，另一手持小木棍敲

击空心筒身部位发声。双响筒声音清脆、结实，筒身两侧分别开两条细口，由于两侧开口的长短不同，演奏出的音高也不同。2.学生以小组为单位进行小乐器伴奏。3.身体律动，找小老师带上可爱的头饰带领大家【设计意图：学会

了歌曲之后，同学们要想熟练的巩固歌曲就要多唱几次，但是教师不能总是乏味的让学生重复，设计律动让适合低年级的孩子活泼好动，一边唱一边跳有助于提高学生的兴趣。之后的头脑风暴让学生认识了新的小乐器，在歌曲的强弱上

又有了进一步的体现。】五、精彩生成：1、小组展示，随音乐进行2、师小结带着乐于助人的精神继续学习。【设计意图：在教学中，培养学生自己动脑思考，或者相互帮助的学习方式来进行音乐实践学习，不仅能提高学生兴趣，也体现了新课标“培养学习能力”和“鼓励创造”的理念】