【文档说明】信息技术【鲁教版】五年级上册第1课《文字处理初尝试》教案.docx，共(6)页，19.975 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

课题：文字处理初尝试主备人：毕红超一、教材分析：本课是小学信息技术第三册第一课的内容，本课的主要内容有启动和关闭word，认识word窗口，输入文字，保存文件。作为Word学习的起始章节，对于学生认识Word的作用，了解Word的基本常识，基本功能具

有重要意义，对下面的课时的展开起到至关重要的作用，这关系到学生能否顺利的展开后面内容的学习，因此本节课对后面学习有铺垫的作用。二、学情分析：学生们在四年级已经初步掌握了如何用计算机的键盘输入文字和中文标点等，为在Word中输入文字打下了良好的基础；同

时在前面的学习中学生已经有了使用“画图”软件的基础，也初步接触过如何打开文件和如何启动软件，具有一定的计算机操作技能。采用情境教学法，任务驱动法，小组合作等方法让学生主动积极的学习。三、教学目标：1.通过探究启动和关闭Word

的过程，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。2.通过初步使用Word,观察窗口各部分组成，培养使用Word进行文字处理的兴趣。3.通过在Word中输入，体会用Word处

理文字的方便快捷，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。4.采用中秋节的情境，发扬中秋节传统文化，增强民族自豪感。四、教学重点：1.感受word的强大功能，培养用word进行文字处理的兴趣。2.认识Word窗口的结构，主要是选项卡和功能区。

五、教学难点：理解保存和另存为的区别。了解窗口各选项卡的功能.六、教学准备：课件、word小报七、教学过程：环节一：情境导入教师活动同学们，再过两天，我们将迎来一个阖家团圆的节日，你知道是什么节日吗？（中秋

节）咱们学校兴趣小组的同学制作了一些关于中秋节的电子板报，我们一起来欣赏一下吧！欣赏的同时，注意观察这些作品有什么特点？（同时介绍中秋节，中秋节是中国的民俗，在农历八月十五，又称女儿节或团圆节等，中秋节

已经入选第一批国家非物质文化遗产目录。）展示用Word制作的《中秋节》系列电脑报刊。学生观看后，回答问题：老师的作品漂亮吗？谁来说一说都有哪些特点？同学们，你们想不想自己也制作出这样精美的电脑作品呢？其实，这些作品是借助一款办公软件制作出来的。让我们一起来认识一下这位新

朋友。PPT展示Word的图标Word是办公软件Office家族中的一员，它具有非常强大的文字处理功能。利用它可以方便、快捷地写文章或者制作报刊。学生活动与老师互动，观看电子报刊设计意图通过对教材内容做简单的修改，使这些图文并茂的电子报刊作品除了

对学生进行必要的传统文化的教育，更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这也是本册教材的起始课，只有让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴，才能在以后的学习中事半功倍。环

节二：启动Word教师活动既然我们已经和Word认识了，下面我们根据以前的经验，来尝试打开Word，Word的启动方式与“画图”软件基本相同，你能快速启动他们吗？下面老师请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。请你一边操

作，一边大声说出来。学生自主启动，然后交流更多方法。方法一：开始--程序--Word--空白文档（简单介绍模板和空白文档）方法二：快捷方式--空白文档学生活动自主操作，小组合作设计意图任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，

通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。环节三：认识窗口教师活动老师下面给大家带来了一个挑战，大家敢不敢接受？好，看任务，谁能成为小老师，以小组为单位，尝试窗口各部分的功能作用，给大家讲解各部分的功能。老师先以“开始”选项卡为例，引导学生观察

选项卡、功能区，了解小的功能分区是把相近的功能放在一起，然后再分小组完成任务学生活动自主操作，小组合作，学生交流自己的收获设计意图利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，提高学生的动手能力和思考能力，让

学生教学生，调动学生的积极性。环节四：文字输入教师活动中秋节是家人团聚在一起的节日，古人用诗词表达对中秋的情感，谁起来说说你知道的关于中秋节的古诗词。同学们知道的真不少，最著名的就是苏轼的《水调歌头·明月几时有》，这首歌分为上下两部分，同学们任选一部分输入到Word中。学生活动交流关于中秋的古诗词

，输入到Word中设计意图进一步发扬中国传统文化的知识，增强学生的爱国精神，同时掌握简单的输入文字环节五：保存并退出Word教师活动只有文字太过单调，我们还需要进行修饰。但是，一节课的时间又是有限的，所以大家要把自己的劳动成果保存起来。下面我们来完成本节课的最后一个小活动：保

存刚刚输入的内容，并退出Word。我们每次输完文章，一定要及时保存文件。要把文档保存到自己的文件夹里。同学们自己操作一下。有困难的同学可以根据大屏幕上提示完成。方法：保存--另存为--命名--位置--保存（讲解保存和另存为的区别，在

第一次保存时会出现另存为）如果没有保存，直接关闭，会跳出对话框，是否保存，选择是或否。工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？学生活动尝试保存，退出Word设计意图文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝

试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。环节五：总结用思维导图梳理这节课所学知识八、知识结构图（思维导图）：九、教学评价：本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。本课创设了一个制作中秋节报

刊的情境(创设情境法)，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，自主进行各种操作(任务驱动法)，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂

教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。通过观察学生任务的完成情况来看，学生的学习效果是很明显的，能够自主完成各个任务，教学效果显著。备注：本模板的基本框架不变，老师们在备课时可以

做一些个性化的修改，比如项目的具体内容、图片的混排方式等等。如果学校有各学科的统一模板，可以灵活处理。倪红梅：教材分析：加上本课的知识点学情分析可加上一些具体的教学建议。环节二：启动Word探究启动Word时，可以先让学生自主启动，再交流多种方法，

这样学生操作快一些。环节三：认识窗口最好领学生先认识一下，可重点先认识一个，共同看一个选项卡的内容，引导学生观察选项卡、功能区，了解小的功能分区是把相近的功能放在一起。然后让学生自己查看，再进行交流自己的收获。环节三：文字输入输入中秋节的古诗词让整节课更有一体性。环节四：保存并退出Word为

了保证学生能及时保存到自己的文件夹中，建议学生的文件夹也可以在课前建，因为学生的水平不同，有的学生可以课堂上建文件夹要花很长时间。方法：保存--另存为--命名--位置--保存（讲解保存和另存为的区别，在第一次保存时会出现另存为）很长时间。