【文档说明】音乐【接力版】三年级上册《（演唱）蝴蝶》教学设计1.doc，共(3)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

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蝴蝶教学内容：本课属于演唱歌曲类型，能够用自然优美的声音演唱歌曲，学习用连贯抒情、欢快跳跃等不同方法演唱同一首歌，学会打三拍子，体会强弱弱的节奏特点，会用打击乐器伴奏歌曲，用舞蹈动作为歌曲伴舞。教学目标：感受歌曲轻盈、欢快、优美、调皮、有趣等音乐情绪，并且能够用自然优美的声音演唱歌曲，学习用连贯抒

情、欢快跳跃等不同方法演唱同一首歌，体验不同的效果。德育目标：对台湾有所了解，并能感受、表达出自己对祖国早日实现统一的深切祝福和渴望。知识目标：认识3/4拍及其强弱规律,掌握附点节奏。能力目标：感受歌曲轻盈、欢快、优美、调皮、有趣等音乐情绪，并且能够用自然优美的声音演唱歌曲教学

重难点：创设教学情景,使学生有兴趣,富有想象力和创造力,探究性地积极参与艺术活动。感受歌曲轻盈、欢快、优美、调皮、有趣等音乐情绪用自然流畅声音、亲切有感情真挚的演唱这首歌曲表达盼望回归的思想感情。课前准备：多媒体课件、蝴蝶翅膀道具、碰铃、钢琴教学过程：一、导入阶段（3

分钟）：1.创设情境：随着音乐的响起，老师翩翩起舞。2.揭题：师：“刚才同学们看了老师模仿了一种动物而跳的舞蹈，你们能猜到是什么动物吗？”“今天我们学习的这一课，刚好名字就叫《蝴蝶》”同时板书歌曲名字。二、感受歌曲（5分钟）：“让

我们一块来听听《蝴蝶》这首歌吧！”初听歌曲，感受歌曲情绪，提问学生歌曲风格，应该用什么样的情绪去演唱。5.体会三拍子韵律，跟着教师用拍手的形式，体会三拍子，介绍4|3拍的强弱规律）三、学念歌词（7分钟）：教师带读歌词，根据歌曲的节奏读。讲解附点节奏

与二八节奏的区别和唱法。举例课本中的一句乐句来讲解。四、学唱歌曲（20分钟）：1．教师分句教学，跟钢琴唱谱2．学生跟琴唱一段谱可以适当改变一下师生互动的形式，比如师发问，看学生谁反应最快，回答的最快。书香自主合作探究效率23．跟琴唱歌词4

．指导呼吸：师：“小朋友，我们的蝴蝶想请你们帮帮忙，他们飞累了，想找个地方歇歇脚，你们说在哪里休息会比较好呢？先听老师唱一唱。”——生听，找出师呼吸的地方5．生模仿唱（用第一句练习）歌曲第二、三句，蝴蝶还可以在哪里歇一歇？——找出规律，在歌词中有逗号的地方换气6．跟音乐伴奏完整唱，请部分同学用

碰铃为歌曲伴奏7.尝试多种演唱方式，分组或分男女生演唱8.加入简单的舞蹈动作，边跳边唱，使歌曲的表现形式更多样。五、教师小结（1~2分钟）：指导：小朋友，这首歌曲告诉我们一件什么事情呢？师总结：我们歌曲中这个美丽的蝴蝶谷在我们的中国台湾岛，由于历史的原因，台湾到现在还没有

回归中国。而这些美丽的蝴蝶他们要飞到祖国宝岛台湾，要在祖国和台湾间架起一坐友谊的桥梁，要让我们大陆小朋友和台湾小朋友手拉手一块游戏，你们高兴吗？三、教学反思：在这节课中，我注重了积极情感氛围的创设。在与学生的交往

中，采用亲和的语言，使课堂形成亲和力。通过佩戴蝴蝶翅膀道具吸引学生的注意力，学生心情舒畅，学习兴趣和热情被充分激发出来。与以往的教学设计相比，教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识，而是在于引导学生充分展开自己的想像，发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反

思：一、有效的运用课件来提高课堂效率孩子想象力都很丰富，而且非常喜欢直观的美丽的事物。根据孩子的这一年龄特点，我尝试着在音乐教学的过程中把课件制作得精美。在教授歌曲《蝴蝶》的过程中，首先借助于美丽蝴蝶的形象，看着舞蹈引导我们进入课堂，从感官上直入主题，激发孩子学习的兴

趣，提高学生的学习效率。在这个部分教师的范唱可以更突出感情的起伏和强弱对比，让学生更加能直观地感受歌曲演唱技巧。书香自主合作探究效率3二、深入研究教材歌曲的旋律的试听让孩子们首先熟悉了歌曲的风格和情绪，这种学习方法符合学生的接受能力

，使学生轻松愉快的就掌握了歌曲的旋律。三、如何理解音乐作品根据心理学家的分析，小学阶段的孩子具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会，不能言传”。孩子们的年龄还小，生活经验很少，单凭老师的口头讲述，而没有亲自参与和体验，让他们来理解

音乐作品是很难的。我在学生熟练掌握歌曲之后，加入动作来帮助学生理解歌曲的情绪，这样，既帮助了他们理解歌曲，又符合了他们好奇、好动的心理。不足：在音乐课堂上，要注重培养孩子听、记、视唱的能力，尤其是低年级的学生

，要运用较好的方式训练学生演唱旋律的能力，而不是一味的只让学生唱会歌，可以适当加入一些游戏来使课堂更加充满趣味和多样性。