【文档说明】《4.4平行线的判断（1）》教学设计4-七年级下册数学湘教版.doc，共(3)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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4.4平行线的判定（第1课时）教学设计一、学习目标：知识目标：理解并掌握平行线的判定方法；能力目标：运用平行线的判定解决一些简单的问题；情感目标：经历观察、操作、猜想、推理、交流等活动，培养学生敢于尝试、大胆猜想、勇于探索、积极合作的

精神。二、教学重点理解并掌握平行线的判定方法。三、教学难点在具体的情境中利用平行线的判定方法解决问题。四、教具准备：三角板、多媒体设备、课件五、教学手段：多媒体教学六、教学方法：引导—发现法七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图复习引入提问1

：回顾平行线的性质；提问2：说明两条直线平行的方法。复习回顾平行线的性质由性质到判定，激发学生探究本节内容的兴趣体会感知展示几何画板图1，请学生按要求操作演示观看演示回答问题经历观察、交流等活动，初步感知“同位角相等两直线平行”教学过程教师活动学生活动设计意图探索猜想展示几何画板图2，变换角

度操作演示，引导鼓励学生大胆猜想结论观看演示回答问题合作交流大胆猜想结论进一步体会感知，培养学生敢于尝试、大胆猜想、勇于探索、合作交流的精神验证猜想展示几何画板图3，实验操作演示，确定猜想的正确性，形成判定方法观看演示确定判定方法体会大胆猜想，仔细验证的探究方式理解运用初步理解运用：①展示画平行线

的过程，请学生解释作法②展示抢答题：直接运用判定方法解答观看演示解释作法解答问题初步运用，体验成功，激发进一步探索的兴趣探索解题思路：讲解例1，学生独立完成练习2并展示，引导学生总结归纳解题思路思考，交流，方法展示；归纳总结基本思路培养学生综合应用知识解决问题的能力，加深对知识的理解。

综合拓展运用：练习3、拓展提升；展示学生解题过程展示解题过程培养学生综合应用知识解决问题的能力，发展有条理的表达能力。课堂小结①收获、不足、分享②最佳小组交流、展示回顾、总结本节知识课堂作业出示课后作业课后作业巩固练习