【文档说明】心理健康【大象版】六年级第5课《思维万花筒》教案2.docx，共(4)页，20.462 KB，由小喜鸽上传

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《思维万花筒》教学设计【教学目标】：情感态度与价值观：引导学生在学习上使用正确的思维方法。知识与能力：提高学生转变思维方式的能力过程与方法：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，使思维方式有所转变。【重点难点】教学重点：认识和

学会运用发散思维和逆向思维。教学难点：【教学过程】一、导入新课多媒体播放图片万花筒，从万花筒的实例来引导学生思维方式也是有变化。想一想：思维是什么？教师讲述：思维的概念及分类。二、新课讲授逆向思维从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙

也能产生甲。如：化学能能产生电能，反过来电能也能产生化学能，如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。那么如何进行逆向思维呢？1）就事物依存的条件逆向

思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。2）就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。逆向思维训练：从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻

子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分给最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛？思考和解答这道题，如果先假设一些情况（例如假设共有20头牛，共有30头），然后再对它们逐一验证和排除

，自然是可以的。但这样不免有些繁琐，要费很多的时间和精力，是一个较笨的方法。解这道题最好是倒过来想，倒过来算：长女既然得到的是最后剩下的牛的“半数”再加“半头”，结果1头都没杀，也没有剩下，那么，她必然得到的是：1头

。次子：长女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是长女的2倍：2头。长子：次子得到的牛是长子的一半，那么，长子得到的牛就是次子的2倍：4头。妻子：长子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是长子的2倍：8头。把4个人得到的牛的头数相加：1+2+4+8=15，可见，农夫留下的牛

是15头。是不是也可以假设长女是2头牛3头牛，引出发散思维。什么是发散思维？发散思维是指人民沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息，产生出大量的新思想。又被称为辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维

模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。发散思维，就像一棵树。思维

本身就好像什么都不是，其实就是一种“迁移类比”的能力。如果说一件事情是“树”的主干，那么它的枝桠、叶子、根茎等就是思维迁移的结果，迁移类比能力越强，自然枝桠、叶子、根茎等就越茂盛。这里的营养就是人本身在生活中积聚的见识和认知，自然这种积淀越深厚，迁移出来的深层认知就

越正确，包含也就越广阔。发散思维有什么用呢？[案例1]冰箱用途的延伸很长时期，电冰箱市场一直为美国人所垄断，几乎每个家庭都有，这种高度成熟的产品竞争激烈，利润率很低，美国的厂商显得束手无策，而日本人却异军突起，发明创造了微型冰箱。人们发现除了可

以在办公室使用外，还可安装在野营车娱乐车上。于是，全家人外出旅游，舒适条件全部具备。微型冰箱改变了一些人的生活方式，也改变了它进入市场初期默默无闻的命运。微型电冰箱与家用冰箱在工作原理上没有区别，其差别只是产品所处的环境不同。日本人把冰箱的使用方向由家居转换到了办公室、汽车、旅游等其它侧翼方向，有

意识地改变了产品的使用环境，引导和开发了人们的潜在的消费需求，从而达到了创造需求、开发新市场的目的。[案例2]彩色电扇日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有

一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大

受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。发散思维的例子两个无窗的房间，其中一间有三个电灯，另一间里面有三个开关，三个开关各控制三个电灯。问

：每个房间只能进一次，怎样确定哪个开关控制哪个电灯？参考答案：先开一盏,数分钟后关闭,开另一盏,进屋.灯不亮且热烫的是第一个开关,正亮着的是第二开关,没亮的是第三开关.语文方面练习（一）利用下列字组词(每个字组词50个以上)1.木

2.工3.手4.日5.上6.下7.月8.土9.人10.石11.车.12.头13.坐14.后15.小16.分17.牛18.出19.天20.白21.风22.电23.国24.学25.心26.生27.打28.发29.平30.公例如：人---美人.丑人.大人.穷人.富人.

巨人.超人.奇人.手艺人.机器人.人民.人们.军人.工人.老人.男人.女人.佣人.懒人.勤快人.杀人.救人.盲人.忙人.怪人.古人.外人.外星人.商人.媒人.情人.好人.坏人.病人.名人.经纪人.熟人.下人.植物人.中间人.汉人

.放人.官人.乡下人.城里人.妇人.人家.人类.人力.人口.人手.人才.人工.人格.人名.人品.人情.人权.人间.人流.人生.人命.人事.人头.人为.人物.人像.人心.人性.人员.人证.人种.人贩子.人工湖.人力车.人类学.人生观.人山人海.人民政府.人民币(二)倒

顺词训练互换字仍代表一定意思的词称之为倒顺词语。比如：柴火---火柴写出的倒顺词语越多越好，先把下面已给出的倒顺词语盖上，自己想一想看能想出多少，确实想不出后，再看下面的内容：头上.画画.爸爸.妈妈.数数.书包.花菜.中美.中日.井水.工人.弟兄.上面.水面.中上.人名.词组.语言.

喜欢.蜜蜂.星火.老人.上山.上车.年历.车水.往来.情人.少年.故事.老年.彩色.中心.国外.开花.天热.天冷.花红.开门.水泥.水深.唱歌.出发.上海.上床.上船.上机.上楼.上天.上台.上场.上吊.上线.上路.图

画.床单.饭盒.头绳.冰棒.焰火.女儿.王国.灯花.兔子.鸭子.子弹.理料.毛猪.出发.酒窖.牛奶.阁楼.门后.门前.东西.毛皮.脑后.背后.力气.响声.车名.深夜.皮包.盆花.来回.面前.愿意.深水.暴风.四周.牙刷.药草.同类.门锁.望远.面

熟.帆船.出卖.美味.上书.晴天.阴天.犯罪(三)快速串词训练利用每一个词语后的字组成另外新的词语。例1：军人---人民---民兵---兵器---器重---重心---心上---上马---马儿---儿戏---戏剧---剧场---

场地---地球---球架例2：公园---园林---林海---海洋---洋人---人间---间隔---隔离---离开---开会---会见---见面---面积---积极---极端---端上---上山---山顶对下列词组作快速串词训练1.兰草2.书法3.耳目4.作家

5.钢琴6.茶叶7.民族8唱歌9.军队10.电工11.小草12.响声13.美好14.笑话15.照相16.花朵17.水泥18.上帝19.银行20.光明数学方面的练习(一)快速数数1.出声数数从1到1002.不出声数数从1到1003.出声

数数从50到14.不出声数数从50到1注：1.数数过程中尽量加快速度2.该项目应经常训练，每次只训练一遍即可（二）快速找规律例1：找规律填数(1)2.4.7.11.16.22(2)3.5.9.17.33.65.129(3)0.3.7.12

.18.25.33（三）有一个古老的智力题：“树上有10只鸟，打死1只，还有几只?”最笨的回答是：“打死1只，还有9只。”最聪明的，也是被认为唯一正确的答案是：“打死1只，就一只也没有了，因为它们都被吓跑了。”在一次教学实践中，我还听到学生们说出了下面一些答案:1、还有1只死鸟挂在树上

;2、还有9只，因为是用无声手枪击中的;3、还有2只，树上鸟窝里有2只不会飞的雏鸟;4、还有9只，在风雨交加的天气，枪声被掩盖了;5、还有1只，这只鸟是聋子;6、还有10只，因为它们受伤飞不起来了;怎么训练自己的发散思维呢？发散思维的训练1：快速复述

2：观念的流畅3：结构扩散4：举一反三5：方法发散练习1、结构扩散用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就

要错开对角线。练习2、举一反三你能想出什么办法，使左右两边同样多?左3支铅笔右5支铅笔方法一：移一移把右边的一个移到左边，这是一种总数不变的方法。左4支铅笔右4支铅笔(答案具有唯一性)方法二：去一去把右边去掉两个，这是

一种总数减少的方法。左3支铅笔右3支铅笔(答案有3个)方法三：添一添把左边添上两个，这是一种总数增加的方法。左5支铅笔右5支铅笔(答案有无数个)方法四：去一去和添一添把左边添上一个，右边去掉一个，这还是一种总数不变的方法。左4支铅笔右4支铅笔(答案也有无

数个)练习3、请在10个十字上加最多三笔构成新的字.十、十、十、十、十、十、十、十、十、十请在“日”字、“口”字、“大”字、“土”字的上、下、左、右，上下一起各加笔划写出尽可能多的字来(每种至少3个)。总结：希望同学

们能够通过这堂课有所启发，灵活的将逆向思维和发散思维运用到以后的学习和生活中去。