【文档说明】艺术【鄂教版】四年级上册《金孔雀》教案2.doc，共(3)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

综合艺术课教学设计课题《金孔雀》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标通过音乐、美术、舞蹈等综合艺术活动，让学生了解傣家的风土人情，使学生情感变得丰富，喜爱、尊重民族文化。2、艺术能力目标1、唱准歌曲中的切分节奏、后十六音符、附点八分音符

等节奏难点。2，掌握傣族孔雀舞的基本动作。教学重点在艺术活动中，学生感受民族艺术的朴实，对艺术的感悟力、表现力、创造力有进一步的提高。教学难点用活泼、欢、轻快的声音演唱《金孔雀》并模仿孔雀舞的动作，体验具有鲜明傣族音乐风格。教学内容

分析《金孔雀》是一首具有浓郁傣族风情的儿歌。歌曲为D大调，2/4节拍。旋律结构由四个乐句组成一段体。歌曲较多的运用了前八后十六和附点八分、切分音等节奏类型，使整首歌曲旋律轻盈欢快、极富动感。歌词也符合儿童的审美趣味，在描绘孔雀外形特征的同时，又充分表达了小朋友对孔雀的喜爱之情。教学策略1

、在本课的导入环节采取视听结合艺术化的设立情景，提高学生了解并学习音乐的兴趣。2、在本课的展开环节采取围绕教学目标，根据具体学情而进行互动策略，为学生提供丰富的感受、体验与创造的机会。3、在拓展环节采

取创造性策略激发学生的设计、创造意念，把歌唱、绘画、表演等艺术表现揉合于学生自我感官体验中。教具学具媒体准备多媒体教学课件、羽毛头饰、美术彩笔、教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段

1、播放傣族风情的视频片段。2、简介傣族风情与孔雀舞3、引出课题欣赏视频片段，初步了解傣族风情与孔雀舞，明确学习目标。傣族风情的视频片段审美、激励与启发视听结合进行情景设置，激发学习兴趣与愿望。展开阶段1、播放著名舞蹈家杨丽萍的著名作品《雀之灵》片段，了解孔雀舞的基本动作——掌形、

曲掌、平合抱翅、单低展翅、双抱翅。2、在师生合作下运用听唱法进行歌曲的学习，解决本课的知识重难点。3、引导学生把唱跳结合起来，加深体验“孔雀舞”的特点1、观看舞蹈片段，了解并模仿孔雀舞的基本动作。2、在老师的引导、示范下合作学唱歌曲。①与老师合作视唱歌

普。②合作唱歌词，解决本课的知识重难点。3、在老师的引导下，边唱边跳。领略“孔雀舞”的风韵。多媒体教学课件、师生、生生互动评价，激励学生不断学习，修正技能，体验审美的过程。比一比“谁最美？”在老师的引导下循序渐进的深入到音乐的艺术体验过程去

，逐步掌握音乐的要素、学会歌曲。拓展阶段1、画羽毛①观察孔雀羽毛的色彩特点②指导动手制作一个羽毛头饰。2、歌曲的综合艺术表演（分舞蹈组、演唱组、伴奏组合作）1在仔细观察孔雀羽毛的色彩特点后自己动手制作一个羽毛头饰。2、学生合作，用综合的艺术形式表现歌曲。教学软件、羽毛头饰、美术彩笔引导合作

。鼓励创编。在音、美、舞融合和的综合艺术活动中提升学生的审美、创编能力。结束阶段请学生说说自己的收获（采访式）谈谈自己在课中的体会自我归纳与总结课后反思《金孔雀》是一节以音乐为切入口的综合艺术课。教学中融合了音乐与舞

蹈、美术等艺术手段，使学生获得基本的艺术表现知识，并在此过程中感受到体验、审美、合作的乐趣。本课的设计在新课标的指导下，坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念，始终尊重学生的独特情感与创造体验，同时充分发挥评价的积

极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。本课的导入环节采用了视听结合引导学生走近傣家与孔雀舞，激发学生学习的愿望与兴趣。在展开环节采用了多种教学手段与策略，层层深入的让学生体验、感受、学习音乐作品，使学生最终能用活泼、轻快的声音演唱本课

歌曲，并自信的跳起孔雀舞。在拓展环节中融合了美术的色彩渐变、舞蹈的舞姿造型、音乐的自信歌唱与即兴伴奏等综合艺术表现形式让学生在综合艺术活动中提升自己审美素养。艺术综合的手段给学生带来美的体验、美的创造、在体验成功的喜悦中完成本课预设的教学目标。