【文档说明】信息技术【大连理工版】四年级下册《习俗文化博览-寻找秘籍之路》教案.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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学习指导案年月日课题习俗文化博览课型新授课时1教材分析本课的主要内容是插入文本框，观看幻灯片放映，应用设计主题，幻灯片背景填充。学生通过上节课的学习大概已经知道在WPS演示中输入文字需要有文本框的存在，对于模板以及背景的应用都是为了

让幻灯片看起来比较吸引人，这个知识点教师可以采取演示、讲解、指导的方法进行，至于放映，可以让学生欣赏自己的作品。学情分析四年级的学生已经掌握了信息技术的基本操作方法，尤其WPS文字软件的学习使用更为WPS演示的学习打下了基础，要

考虑到学生的学习基础问题，注意授课时从易到难，层次递进，完成教学任务的同时让学生体会到计算机学习的乐趣。课程目标知识与技能：在WPS演示中输入文本框、观看幻灯片放映、应用设计模版、设计个性背景。过程与方法：通过教师指导与小组合作实践等方法完成1、

会插入文本框，并能在文本框中进行文字的编辑2、能够对指定幻灯片应用系统自带的主题3、能够根据个人需要设计幻灯片背景情感态度与价值观：在设计幻灯片背景、美化文字的过程中陶冶情操，提高自身的审美情趣学习重点1、文本框的插入；2、主题的应用、背景的填充；3、幻灯片放映。学习难点模板的应用

、背景的填充。教具安排多媒体教学软件等学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、导课1、观看ppt经典作品《惊变》2、引出课题“寻找秘笈之旅”（设计意图：通过播放ppt作品吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣）二、新授1、主题山（第一个锦囊）设计幻灯片主题指定全部2、背景大峡谷（第

二个锦囊）个性背景设计单色、渐变色、图片、全部应用思考：A、观看作品后你的感受（用一个词来形容）B、你能猜出这个作品是用什么软件制作的吗？A、打开“锦囊”文件夹，打开“主题山”ppt文件B、完成“设计主题”的学习，并完成“帮一帮”中的两个案例C、案例1、2学生展示A、打开“锦囊”文件夹，打开“背

景大峡谷”ppt文件B、完成“背景设计”的学习，并完成任务1、2思考：“全部应用”的作用教师播放ppt作品，提出问题，激发学生的学习兴趣1）今天我们就开启“寻找秘笈之旅”（揭示课题）2）（展示地图）必须自“模

板山”、“背景大峡谷”、“放映海”中拿到三个锦囊，才能在钻石屋中打造出打开“宝盒”的钥匙，拿出“秘笈”。提出学习任务，并给予相应的指导，提示学生需要注意的地方，如“选定”和“全部”的区别学生展示时注意引导指导学生完成任务1、2，并鼓励有能力的同学做更多的操作练习，并在练习中

帮助学生解决提出的问题3、放映海幻灯片放映、文本框（设计意图：通过三个关卡的情境设置，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中通过自主探究的导学方式完成本课的教学目标，并在任务的设计中注意分层，满足不同层次学

生的需求）三、实践钥匙A：小熊维尼的万圣节钥匙B：叮当猫的梦想（设计意图：根据学生层次进行分层任务设计，让学生选择符合自己能力的任务完成，让每个学生都感受到收获的乐趣）四、评价（设计意图：打破原有学生自告奋勇

展示的模式，让学生推荐优秀作品并谈谈从中学到了什么，更大激发学生的学习主人翁意识）五、秘笈展示（设计意图：在此把课堂推向一个小高潮，让学生看一看自己学习的样子，并给以鼓励，让学生在日后的学习中能更努力）六、结束语（设计意图：即使

总结也是为后续课程打下伏笔）C、让学生说说哪种操作比较有难度，展示讲解A、观察两种方法有什么不同点？B、打开“锦囊”文件夹，打开“放映海”ppt文件，完成选择题，提示使用“文本框”根据要求完成ppt的半成品打造完钥匙的同学可以去观摩一下其他同学的打造现场，看看你能从中学到什么？并推

荐一下他的钥匙作品。（3-5人）恭喜同学们拿到了打开宝盒的钥匙，快打开宝盒看看秘笈里都写了些什么？学生在心中默想，不需要回答，结束本节课学习！教师讲解“放映”的两种方法提示学生注意文本框的使用这里有A、B两把钥匙，如果你觉得你的

技术还需要磨练就选择钥匙A，如果你觉得技术已经炉火纯青就选择钥匙B教师给予适当的引导与评价（展示３－５张学生学习的照片，配以蓝猫的歌曲，“只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题，你全明了”）怎么样秘笈里的内容你们记住了吗？这节课你学得快乐吗？你最感兴趣

的是什么？你还想做什么？板书设计寻找秘笈之旅（展示地图）设计主题个性背景幻灯片放映课后反思