【文档说明】第13课《增强记忆力》教案2-【北师大版】心理健康六年级上册.doc，共(5)页，2.569 MB，由小喜鸽上传

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1增强记忆力杨莎【学段】六年级上学期【目标】1、引导学生了解记忆的心理学定义。2、通过记忆训练活动，引导学生认识到巧用记忆法对提高记忆力的重要作用，并且理解掌握分类记忆法、理解记忆法和谐音记忆法。3、引导学生了解遗忘规律，认识到及时

复习的重要性。【重难点】通过记忆训练活动，引导学生理解掌握分类记忆法、理解记忆法和谐音记忆法，并且认识到及时复习的重要性。【课时安排】1课时一、引入：动物游戏情境：我们来到了奇妙森林，看到了很多动物。内容：

开火车，说动物。引出课题——奇妙的记忆。规则：每位同学说一个动物名称，并要按顺序复述前面同学说过的动物名称。哪位同学复述时说错了，游戏就结束了。举例：第一位同学说“老虎”，第二位同学说“老虎，狮子”，第三位同学说“老虎，狮子大象”……直至有人说

错了，游戏结束。这个游戏考验学生的短时记忆力。通过游戏热身，引起学生注意力和兴趣，体验记忆的奇妙，同时，引出课题——奇妙的记忆。二、记忆定义向学生出示心理学上对记忆的定义：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认。学生简单了解。2三、记忆方法（一）、分类记忆1、限时记忆20个杂乱

分布的词2、学生汇报记忆结果，并且交流记忆过程中的感受。3、分类再记引导学生发现这20个词可以按一定标准分类，并将这20个词根据用途分类。缩短时间再记。在活动中理解和学习分类记忆法，体验分类记忆法能提高记忆效率。（二）、理解记忆1、限时记忆特殊字的形状特点和顺序32、学生汇报记忆结果

，并且交流记忆过程中的感受。3、分析字形特点，理解意义，再缩短时间记。在活动中理解和学习理解记忆法，体验理解记忆法能提高记忆效率。（三）、谐音记忆1、限时记忆知识——议会制的代表国家有新加坡、奥地利、印度、意大利、德国、芬兰。学生交流记忆过程的感受和记忆方法。2、寻找谐音

，按照谐音变成有意义的熟悉的内容，再缩短时间记。在活动中理解和学习谐音记忆法，体验谐音记忆法能提高记忆效率，以及谐音记忆的乐趣。4、举例加深印象。用谐音记忆法巧记英语单词Famish-----饥饿。4四、拓展：克服遗忘记忆有一个敌人——遗忘。1、体验

生活中的遗忘。一元硬币的思考问题：我们在生活中常常接触到硬币。请找出我们常用的第5版一元硬币的正面。反面呢？学生谈谈感受。生活中常见的事物也容易被遗忘。2、观看视频《遗忘和记忆扭曲》（视频《记忆》00:14:31~00:

23:55）学生谈感想。人们常常会遗忘事件的某些部分，或根据自己的逻辑修改被遗忘的部分。3、了解遗忘曲线和遗忘规律5遗忘的速度先快后慢。第一天，记忆量从100%锐减到35%；之后遗忘的速度越来越慢。一周后，记忆量只有20%左右。4、如何克服遗忘

——及时复习引导学生思考，讨论，认识到及时复习是打败遗忘的关键。五、小结引导学生复习本课所学的记忆方法——分类记忆法、理解记忆法、谐音记忆法，强调及时复习的重要性。