【文档说明】第11课《不当“小马虎”》教案3-【北师大版】心理健康二年级上册.doc，共(3)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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1北师大版二年级《心理健康教育》11.不当“小马虎”教学目标：1.通过观察图片、联系自己或别人的实际等活动让学生了解“马虎”的坏处。2.通过大胆地思维想象某些特殊情况如果马虎会造成什么样的后果，从而明白“马虎”的危害。3.通过儿歌、故事以及互动等培养自己学无论学习、做事都要专心、认真

的好习惯。活动准备：课件活动过程：一、激发兴趣：猜谜导入1.小朋友们，森林之王是谁你们知道吗？（学生回答并根据学生的回答板书“虎”）在草原上奔驰的是什么动物呀？（教师还是根据学生的回答板书“马”。）哪个聪明小朋友能将这两种动物合成一个词呀？（根据学生的回答板书“马虎”）你们喜欢老

虎吗？大马喜不喜欢？既然这两种动物都喜欢，那肯定也喜欢马虎罗？2.说说为什么不喜欢马虎呢？3.根据学生的回答板书课题：10.不做“小马虎”二、学生活动：育心入心活动一、观察图片并说出图片中的内容21.出示图一：作业本交错了2.出示图二：美术工具忘带了3.出示图三：试卷忘写名字了（观察并说出图片内

容后都让学生说说你自己有没有像图中的小朋友一样啊）活动二、育心场1.出示育心场一：（1）小朋友，你在生活中也是个“小马虎”吗？（2）谁能说说自己干过什么“马虎事”？这件事给你造成了什么麻烦？（学生的回答以鼓励大胆表述为主）2.出示育心场二：马虎的坏习惯不

仅会影响自己的学习，还会影响其他许多事情的完成。（在小结孩子们回答的基础上带领学生朗读入心。）活动三、我来猜一猜如果他们做事马虎，会造成什么样的结果呢？1.出示图一：超市收银员马虎了2.出示图二：正在做手术的医生马虎了3.出示图三：建筑师在建造楼房、桥梁时马虎了根据3个活动中学生的回答小结：当马

虎成为习惯，就会给自己和他人造成危害。3三、成长花苑：时刻记牢过渡：孩子们，从你们刚才的交流中，老师能感受到你们都不愿做“小马虎”，老师也编了一首儿歌，我们来读一读，相信我们的小朋友以后肯定不会再是“小马虎”了。教师带领学生朗读儿歌：我不要当“小马虎”同学们，要记牢，马马虎虎不

能要。上课时，认真听，句句牢记效果好。写作业，要细心，写完检查不能少。我们不当“小马虎”，要和马虎说再见。四、教学延伸：亲子互动在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时容易写错的字整理出来，分析原因，进行改正。