【文档说明】三年级上册美术教案-17会响的玩具人教新课标.doc，共(4)页，38.000 KB，由小喜鸽上传

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《会响的玩具》教学设计教材分析：这是一节集设计、应用、造型、表现于一身的综合课型，目的是引导学生积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。玩具对学生们来说十分熟悉，从游戏玩耍生活中的玩具到今天课堂

上自己设计制作玩具，这个过程对学生来说是一件既有趣又充满挑战的事，学生就是在这样的游戏学习过程中成长起来的。老师要引导学生从玩具的特点入手，将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。意在引起学生

的想象创意，在设计制作中激发出高昂的热情。学情分析玩具对三年级学生来说并不陌生，从小到大的成长过程当中都有玩具的陪伴，从一定意义上来说孩子的成长有玩具的参与，以往学生对玩具的认识停留在感性认识上，喜欢、陪伴、好看、好玩，缺乏美术眼光下的认识

。或许学生曾在父母或伙伴指导参与下制作过简易的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习重点。教学目标知识与技能：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。方法与过程：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。情感态度与价值

观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：1、指导学生大胆运用各种不同类型的材料进行玩具的制作。2、指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行装饰。教学难点：引导学生进行大胆的创意设计，通过自己的创意感受美术活动的乐趣和成功的喜

悦。教学准备（课件）教师6—7个用不同材料制作、特点各异的会响的玩具范作；课件。学生基本材料：双面胶、胶棒、彩纸、卡纸、剪刀、绳子、扣子、瓶子等。特殊材料：小铁罐、报纸、纸盒、纸杯、果汁瓶等。教学时数：1课时课型设计应

用•造型表现教学过程组织导入（感知声音）：1、师：同学们，伸出你们的双手，请用你的左手用力地不停地拍拍你的右手，呵呵，我听到了大家热烈的掌声，如果我让大家就这样拍一个小时，你会感觉怎样？生：答2、师：是

的，于是就有个聪明的设计师利用拍打敲击能够发出声音的原理，设计了一个有趣的玩具来解放我们的双手，是什么呢？师：是的，手掌拍。3、师：同学们，这个玩具你们玩过吗？什么时候用到它呢？4、师：是的，在节目中通过拍打或是敲击发出声音能够制造节目效果。5、师：你们愿意为

我们的课堂制造点更加热闹的氛围吗？赶紧拿好手掌拍，把最最热烈的掌声送给我们自己吧！这样我让大家连续拍一个小时应该不会累了吧！二、新授1、师：难道只有拍打和敲击能让物体发声吗？老师在网上淘到了两件宝贝，据说都能发出声音，想试试吗？一只可爱的小猪和一本书2

、玩一玩请学生回答是否是敲击或是拍打发出的声音吗？生答3、师：那说明除了拍打敲击能发声，还有其他的发声方法，谁知道？打开书翻到17课，答案就在书中，赶快去找找！（书中怎么解释的）通过玩一玩，让同学们知道物体发声的三大

原理。4、师：同学们，你们找到了玩具发声的原理，真棒！让我们也学学那个聪明的设计师把这些原理融入到玩具中，一起来做做会响的玩具吧！5、师：老师还真就做了几个会响的玩具，你们想玩吗？请同学上台玩给大家看？和刚才的玩具有什么不一样的地方？它的材料你们熟悉

吗？生答6、师：最后一个同学的表情不太对啊，你愿意向大家介绍你的玩具吗？怎么装饰？生：装饰（画、剪、贴等）师：老师要对这个瓶子进行大变身，只需要两分钟，想看吗？教师示范7、师：同学们，我为你们带来了一个好消息，学校将举行玩具总动员之会响的玩具设计制作总决赛啦，那谁能进入今天的总决赛呢？今天

能够出色完成作品的团队，将有机会获得老师手上的这张通行证，直接参加总决赛。大赛倡导环保理念，组委会为大家都提供了许多材料？每组的都不一样，很有挑战性。三、学生讨论、创作。师：小组合作，通过观察材料学生将两种或是几种物体组合在一起，

让它发出响声，并根据给出的主题进行装饰。四、评价与展示通过采用师评、生评等方式展示学生作品。大声：你觉得符合三个标准的请拍掌无声：觉得还有改进空间的就把手掌拍静悄悄地放在你的课桌上。结束语：同学们今天我们不仅知道了玩具发声的原理，还用自己灵巧的双手制作了一件件

漂亮的、有趣的玩具，老师希望你们在以后的学习和生活中能够多动手，勤思考、用心去发现和感受不一样的美。