【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 1 These are pandas》教案设计.doc，共(4)页，15.856 KB，由小喜鸽上传

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Unit3AnimalsLesson1Thesearepandas教学设计一、教学目标（一）知识目标:1、能够听懂并认读下列单词：go、zoo、tiger、these、panda、they、those、elephant、big。2、能听懂会说并认读下列句子

：What’sthis?--It’sa/an…Theseare…Thoseare…（二）能力目标：培养学生用英语进行交流的能力。（三）情感目标：培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与、主动交流的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，

激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，培养学生的合作意识和竞争意识。二、教学重点1、单词：gozootigerthesepandatheythoseelephantbig的识记和认读。2、句型What’sthis?--It’sa/an……Theseare……Thoseare……的灵活运用及认

读。三、教学难点1、能正确认读单词，灵活运用句型及回答。四、教学过程Step1.Warm-up1、singasong：Animals,Animalsareeverywhere.【设计意图】以歌曲开头，既可以活跃课

堂气氛，又引出本课相关内容。为本课学习动物单词做了铺垫。Step2Presentation引入新知，层层突破1、出示课件，老师问学生认识多少动物？学生回答：老虎、大象、熊猫等。师：Let’sgotothezoo。生：tigerelephantpanda。师：如果你想看到这些动物应该去哪儿看

呢？生：动物园板书zoo【设计意图】通过图片让学生认识动物，激发学生对动物的兴趣和热爱。2、出示课件，教师指着动物，并问：“What’sthis?”学生回答:”It’sa…”引入本节课单词，用以上方法学习tigerelephantpanda,并用以上句

型进行操练。板书：tigerelephantpandaWhat’sthis?It’satiger.【设计意图】运用动物的图片导入本课单词的学习，能有效调动学生学习的积极性，提高教学效果。3、出示课件，以一只老虎的图片，老师问“what’sthis?”

学生回答：“It’satiger.”强调一只老虎是atiger。然后教师再出示多只老虎的图片，并问“Whatarethese?”帮助学生回答：“Thesearetigers.”继续出示课件，并问“Whatarethose?”学生回答：“Thosearetigers.”板书Whatare

these?Thesearetigers.Whatarethose?Thosearetigers.【设计意图】通过新句型These…/Those…,让学生积累更多的语言知识并能让学生在真实的情境中运用语言。4、让学生明白

atiger和tigers的区别和意义。同样的方法学习panda--pandas和elephant--elephants【设计意图】以不同的图片让学生对单词的单复数形式形成直观认识，便于理解。Step3Learningthete

xtandpractice1、师：我们的好朋友LIMingDanny和Jenny周末去了动物园，你们想知道他们都见到了什么动物么？让学生尝试回答他们看到了什么动物.2、游戏：开火车•Tigers,tigers,thesearetigers.•Elephants,elephant

s,theseareelephants.•Pandas,pandas,thosearepandas.【设计意图】通过游戏学生更深入的理解课文，掌握所学知识。3、拓展。Animalsareourfriends,we

shouldlearntoloveandprotectthem.动物是我们人类的朋友，我们应该学会爱护保护它们。Step4Homework1、将本节课所学课文读给父母听。板书设计Unit3Lesson1The

searepandas.What’sthis?ThesearepandasIt’satigerThosearetigersIt’sanelephant