【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 11 Calling home》教案10.doc，共(5)页，409.500 KB，由小喜鸽上传

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快乐英语五年级下册Unit11教学设计锦州市实验学校赵慧莹一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写，并运用readinganewspaper,answeringthephone,wateringtheflowers,climbingthehill,takingpictures。2、能

听懂、会说Listenandsay中的内容，并能与同学合作表演出对话内容。3、能够听懂、会说，并在实际情景中运用句型Whatisshedoing?Sheisreadinganewspaper..要求语调自然，发音标准。4、通过本课学习，提高学生听、说、读、写的能力，激发学生学习英语的兴趣，并培

养他们的合作精神。二、教学重点、难点：1、教学重点是能听、说、读、写，并运用本单元短语以及在实际情景中会运用现在进行时第三人称的特殊疑问句及其回答。2、教学难点是现在进行时第三人称的特殊疑问句以及一般疑问句的问答。三、课前准备英语书、本单元的动词短语卡片、课件PPT等。四、教学设计：StepI

Warmingup1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhao.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.（课前问好，消除紧张情绪，师生相互问候，营造和谐的课堂气氛。在轻松

愉快的氛围中，复习旧知。）2、FreetalkT:Whatareyoudoing,XX?Ss:I’m...(提示内容为前两个单元学过的短语cleaningtheroom,cookingdinner,readingabook,settingthetable,w

ashingclothes,doingthedishes等，在此以进行时出现，既对之前的内容进行回顾，也为接下来的新知做了铺垫。)StepIIPresentation1、LeadinT:Lookatthepicture.H

eisEric.EricislivinginChinanow.He’scallinghomebecausehemisseshisfamilysomuch.Nowlistentothedialogueandtrytofindoutw

hataretheydoing.Eric:Hi,Mary.Howareyou?Mary:I’mgreat.Howaboutyou?Eric:I’mgood.Whatareyoudoingnow?Mary:I’mwateringtheflowers.Eric:What’

sMomdoing?Mary:Sheiscookingdinnerforus.Eric:What’sDaddoing?Mary:Heisreadinganewspaperonthesofa.Eric:How’sgrandma?Mary:Sheisgettingbetter.Eric:Wh

at’sshedoing?Mary:SheisplayingwithPuppy.Eric:Well,Imissyousomuch.Mary:Me,too.Comebackonyoursummervacation.Eric:Iwill.（利用文本对话呈现部分新知，引入本文主题句Whati

sshedoing?Sheisreadinganewspaper.及重点短语readinganewspaper,wateringtheflowers。听对话回答问题，锻炼学生瞬时记忆能力。）2.Listenandan

swerT:WhatisDaddoing?Ss:Heisreadinganewspaper.（此处着重强调报纸newspaper的构成形式。）T:WhatisMomdoing?Ss:Sheiscookin

gdinner.（此处利用学过的短语引出第三人称的句型，以旧带新，达到巩固的目的。）3.ReadandfillinblanksT:Let’strytoreadandfillinblanks.（引出短语浇花

wateringtheflowers，对文本进行二次处理，让学生深刻感受新知。）4.ListenandanswerT:HelenisstudyinginChinanow.Sheiscallinghome,too.Why?Let’sli

stenandfindtheanswer.(1)What’sMomdoing?Sheisreadinganewspaper.(2)What’sDaddoing?Heiscookingdinner.(3)What

’sPuppydoing?Sheisplayingwithtoybear.5.LookandsayT:Lookatthepicture.WhatisMarkdoing?Ss:Heisansweringthephone.

（以课文图片引出短语打电话，用图片加深学生的印象。）6.Listenandimitate7.ReadandtellTorF(1)Helen’sMomisgettingbetter.T(2)Helen’sDadiswashingthedishes.F(3)Puppyissleeping.F(4)Th

etoybearisHelen’sfavoritetoy.T8.Roleplay9.Canyouread?(通过不同的形式，对课文进行剖析，加深对核心句型的掌握能力。在熟记的基础上，培养学生运用语言的能力。课文内容融入到情境中，学

生们进行表演。)StepⅢConsolidationandextension1.Lookandsay（创设新的情境，引出其他新短语，在情境中记忆练习。）2.Let’splayaguessinggame选取一个人在前面表演动作，另一个人背对站

立，通过询问下面同学Isshe/he...?来判断对方在做什么。（小组几人一起做游戏，做动作的同学可以选择最近学过的或以前学过的动词短语进行模仿，看哪组同学猜得多，玩得热闹。）3.March,writeandsay（根据图片人物动作进行连线，然后根据动作补全短文。考

察学生本节课的学习效果，是否能够独立完成书写。）StepⅣSummaryHomework:1.Recitethetext.2.Takeaphotoaboutyourfamilyandtrytodescribewhataretheydoing.板书Unit11Callinghome

-What’sshedoing?She’sreadinganewspaper.-What’shedoing?answeringthephonewateringtheflowersclimbingthehilltakingpictures