【文档说明】辽师大版英语五下《Unit 1 My new school》教案6.doc，共(6)页，431.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计基本信息作者姓名刘国庆性别女所用教科书书名辽师版所教年级五年所教册次单元五年级下册第一单元设计主题Unit1Mynewschool教案背景：1、学生情况：五年级学生2、学科：英语3、课时：第三课时4、课前准备：教师方面：（

1）认真分析教材，充分考虑学生的知识水平和学习能力。（2）认真备课，设计教学内容，本课为增加趣味性，激发学生的兴趣，活跃课堂，使用了故事视频材料。（3）整合教学资源，精心设计PPT。学生方面：（1）预习课文。（2）上网欣赏各大学的校园图

，欣赏优美校园风景的同时，也为本课Designyouridealschool活动奠定基础。教学课题：五年级下册英语Unit1Mynewschool教材分析：本单元的教学内容是有关学校的话题。有关词汇classroom，playground，gym，library，有关的功能句是therebe结构

的句型。Therebe句型是这一单元的核心内容，需要重点讲解，强调be动词的单复数变化。教师指导学生根据已有的知识，进行造句练习，只要合情合理即可。本课通过对故事的阅读，更加熟练地掌握本单元所学的单词和句型，并有所扩展，如：Whatelsedoweneed?Comeonguys.Takeaseat

.理解句意，并会运用到生活当中。通过看看、读读、想想等形式，为其中一幅图配上正确的语言，使语言的学习完全融入轻松自然的语境中。教师组织学生进行分角色表演，并在全班展示，以激发他们的热情。学生分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有很强的

模仿能力，逻辑思维能力和求知欲望。有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。教学方法：任务型教学，小组讨论法、

情境教学法。教学目标分析知识与能力目标：能够读懂并完成Readandwrite部分的内容。能够小组合作表演Readandwrite小故事。过程与方法：通过听、说、读、练以及小组分角色表演小故事，激发学生学习英语的浓厚兴趣。情感目标：帮助学生了解国内一些大学，拓展

视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。教学重点、难点分析教学重点：1.对therebe句型进行巩固和运用。2.特殊疑问句Whatcanwedo、Whatelsedoweneed?的应用。3.能够在不同情境中，自如地运用therebe句型教学难点：对t

herebe句型的巩固和运用教学过程设计Step1：Warmup/Review课前热身复习,导学约2分钟(1)Lookandsay教师出示图片，学生快速说出图片上物品的名称教师与学生互致问候.Hello.boysandgirls.Goodmorning.First,lookandguess.Wh

at’sintheschool?Thereisa...withsomeballs.Thereisa...withalotofbooks.Thereisa..anda...(2)chant师生边拍手边齐说上节课的chantWhat’sinthesc

hool?What’sintheschool?Thereisagymwithsomeballs.What’sintheschool?What’sintheschool?ThereisalibrarywithalotofbooksWhat’sintheschool?What’sint

heschool?Thereisaplaygroundandaswimmingpool.(3)Brainstorm（头脑风暴）用therebe句型谈论我们的学校Theschooliscool,whataboutourschool?What’sinourschool?设计意图：通

过看一看，猜一猜调动起学生学习的积极性。利用chant，使学生轻松愉快的进入课堂。通过头脑风暴，进行新旧知识整合。不同层次的学生都可以有发言的机会。Step2：Presentation新授,自主合作探究约13分钟1.呈现故事(1)看挂图排序Trytoputtheminorderoursch

ooliscool,buttherearesomeanimals,theyhavenoschool,whatcantheydo?Ithinkit’sagoodidea.ThisclasswewilllearnUnit1Mynewschool(Teachers

ticksthetitleontheboard.)NowIgiveyou4picturesTrytoputtheminorder,学生组内合作交流(找一名学生到讲台前操作电脑)（2）看挂图猜测故事LookandguessLo

okandguesswhat’sinthenewschool?设计意图：培养学生观察图片推测故事的能力。(3)验证预测（Listenandcheck）Now.Let’slistenandcheckyouranswer.(Teachershowsashortv

ideotothestudents)设计意图：教师播放视频请学生整体感知，并验证自己的预测。2.：详细讲解故事图一：带着任务听图片(一)录音Listenandanswer(1)NowLet’slookatpictureone.Whoarethey?ThisisJ

olly/Giraffe/Bear/Squirrel/Funny(学生分别用hello和小动物们打招呼)Look,theyareverysad,whyaretheysad?Let’sListen.学生回答之后,教师领读两遍,Andwhat

doesthebearsay?Whocanread?设计意图：通过听来感知和储备语言，再引导学生开口说，在此过程中不仅对学生进行语音启蒙，而且还引导学生借助图片进行阅读启蒙。(2)(PPT出示图片)Whatcanwedo？首先,

集体学,集体教,集体练;然后,出示一幅操场画面图，同桌互相练习汇报Whatcanwedo？Wecan...设计意图：通过图片，很好的理解和运用Whatcanwedo？句型图二：看图写句子Lookandwrite(1)NowLet’slookatPicture2.L

ook,thisisablackboard,thesearesomepencils,whatdoestheGiraffesay?WhatdoestheFunnysay?OpenyourEnglishbook,turntoPage5,writedownyouranswer,学生

在书上独立写答案Now.Let’scheck.出示答案Areyouright?Youshouldrememberinasentencethefirstletteristhebigletter.（2）出示卡片there

is强调th组合发音，ere组合发音（板书thereis）通过大小声训练Thereisablackboard.句型让学生看板书造句Thereisateacher.(3)出示卡片thereare(板书thereare)通过

手势游戏练习Therearesomepencils.让学生看板书造句Therearesomedesks/chairs/students(4)Let’ssumupTherebe结构的用法,让学生总结,教师点拨总结的非常准确Thereis+单数名词

例如ablackboardateacherThereare+复数名词forexamplepencilschairsdesksstudents（5）Doatest.(在正确be动词下面画对号)Thereis/a

reabook.Thereis/areapencil.Thereis/arearuler.Thereis/aretwodogs.Thereis/aretwocats.设计意图：先让学生尝试自己学习，自己总结规律，再

到最后的测试，培养学生自主学习，合作探究的能力。图三、填空FillintheblankNowLet’slookatPicture3,whocanfillintheblank.Look!There(are)somedesks.And(thereare)somechairs,

too.Great!It’ssoeasy,let’sreadtogether.学生齐读（教师指导学生的语音语调）设计意图：对Therebe句型的巩固和运用。图四：带着问题学习图片四（Readthinkandanswer）（1）NowLet’s

lookatPicture4.Whatelsedotheyneed?T:Whoistheteacher?（2）let’slookatthesentencewhatelsedoweneed?whatelse=whatotherthing

ssowhatelsedoweneed?Wecanchangwhatotherthingsdoweneed?领读句型2遍（3）解释Comeon.Takeaseat.并领读ComeonmeansHurryup.Bequick.TakeaseatmeansSitdown.

Haveaseat（4）听录音齐读。设计意图：通过设问题让学生思考，让学生真正的参与到课堂来，并对特殊疑问句型whatelsedoweneed?解释运用，教师通过用以前学过的句型讲解，浅显易懂，理解难点句型Comeon.Takease

atStep3Practice练习约3分钟1.TrytoretellthestorySquirrel:Oh,ourschool!Jolly:Wehaveno()now.Bear:Whatcanwedo?Giraffe:Look!()Fu

nny:()Funny:Look!There()somedesks.Bear:And()()somechairs,too.Squirrel:Great!2.Listenandchoose动物学校都有哪些物品，听录音与图片相符的画笑脸

，不相符的画哭脸。3.下面是有关动物学校的物品，阅读英语书第5页，回答问题What’sthis?It’sa()A.deskB:chairC:blackboardWhatarethese?()A:stoneB:desksandchairsC:pencilsWhoistheteacher?()A:F

unnyB:JollyC:Giraffe设计意图：采用多种形式练习，既可以巩固知识又可以调动学生的积极性。Step4巩固故事（Let’sact）约7分钟1.熟悉故事Lookandlisten.Look.listen.pointandread.Readbyyourself.(教师

应注意指导学生模彷录音的语音和语调，以增加朗读的趣味性)设计意图：学生自己朗读，整体感知故事。2.表演故事教师带领学生尝试分角色表演故事。学生可以选择感兴趣的图片进行表演。教师示范选第4图扮演Funny，一名学生扮演Jolly,其他学生扮演其它小动物。在以

上活动的基础上，组内练习表演故事，并请几组同学到讲台前展示，引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价。设计意图：通过小组合作展示和点评，锻炼学生自主学习和团队合作能力。Step5Extension延伸设计新的学校约10分钟（1）教师播放一个女孩

设计的新学校，及有关学校的设施，然后学生根据听到的录音将图片放到正确的位置，并完成短文内容。Wehavevisitedtheanimals’newschool.nowlet’svisitanothernewschool.First,let’slisten,thenputth

epicturesback,atlast,fillintheblank学生到前面操作电脑，根据听到的内容把图片放回原处,再根据听到的内容把课文补充完整Thisismynewschool.It’sbigandnice.Th

ereisa().Therearemany().Therearetwo().Thereisabig(),too.（2）学生自己设计新的学校并写一写T;Now.It’syourturn.Pleasedesignyournewschool.Firstyoucandrawyournewschool

,thenwritesomesentences学生汇报表演。设计意图：通过画一画，提高学生的审美能力和参加课堂活动的积极性，通过写一写培养学生的语言运用能力，达到学以致用的目的。Thisismynewschool.It’sbigandnice.Thereisa...Thereare...St

ep6评价故事(欣赏大学图片，帮助学生形成健康的人生观)约3分钟T:Boysandgirls.therearemanybeautifuluniversitiesinourcountry,nowlet’senjoy,andyoushouldan

swermyquestionwhatuniversitiescanyousee?(播放一段小视频)whatuniversitiescanyousee?Aretheybeautiful?Doyouwanttogo?Youshouldrememberfours

hortwords:AlittlebitmoreAlittlemoreeffortthanothers,Alittlemoreself-disciplineALittlemoredeterminationAlittlemorereflectionMorelearn

ingMorepracticeAlittlemorecrazyAlittlebitcancreatemiracles设计意图：帮助学生了解国内一些知名大学，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。Step7以chant形式师生一起小节约1分钟Let

’ssumup.Whatdowelearntoday?What’sintheschool?Thereisablackboardandsomepencils.Therearesomedesksandchairs.The

reisateacherandsomestudents.Teacherandstudentsclaptheirhandsandsaythechant“What’sintheschool?”设计意图：通过以chant形式小节，首

尾呼应，课型完整，让学生在欢快的气氛中结束本课学习，期待着下次英语课的到来。Step8Homework超市形式约1分钟一层次：Readthestory.二层次：Drawandwriteyouridealhome/park/zoo,chooseone,let’sshowitnext

class.设计意图：根据自身能力自选作业，达到分层教学。板书设计Unite1MynewschoolThereisablackboard.ateachertherearesomepencilssomedesksso

mechairssomestudents